劉詠梅

（甘肅省武威市涼州區(qū)西苑實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

小學(xué)生英語聽力能力的培養(yǎng)是以學(xué)生的聽說為基礎(chǔ)，提高學(xué)生的英語聽力能力和口語交際能力為目標(biāo)。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的實(shí)際情況和心理特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中要充分創(chuàng)設(shè)語言情景，利用實(shí)物教學(xué)、角色扮演、運(yùn)用歌曲教學(xué)和多媒體教學(xué)，為學(xué)生營(yíng)造良好的英語聽力教學(xué)氛圍，更好地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

一、創(chuàng)設(shè)語言情景，激發(fā)聽說興趣

在小學(xué)英語教學(xué)中，根據(jù)小學(xué)生擅長(zhǎng)模仿、善于用英語表達(dá)的心理特點(diǎn)，英語語言的交流只有在特定的語境下，才能有效培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語知識(shí)的理解和運(yùn)用，從而為口語的學(xué)習(xí)提供幫助。因此，在課堂上，教師應(yīng)盡量用英語和學(xué)生進(jìn)行交流，激發(fā)學(xué)生聽英語的興趣。從打招呼、介紹自己、問候、課堂提問等，為學(xué)生營(yíng)造以聽說為主的課堂氛圍，使學(xué)生在聽的基礎(chǔ)上學(xué)英語和說英語，不斷地提高學(xué)生的聽力水平。如給三年級(jí)的學(xué)生剛開始上英語課時(shí)，老師就可以用簡(jiǎn)單的招呼語和學(xué)生打招呼：“Hello，boys and girls.How are you？”以及介紹自己的用語向?qū)W生做自我介紹：“Hello，I’m Ms Liu./Hi，I’m ×××.”讓學(xué)生邊聽邊跟老師說，培養(yǎng)學(xué)生的聽力能力，激發(fā)學(xué)生聽說英語的興趣。

二、利用實(shí)物教學(xué)，培養(yǎng)聽說能力

在英語教學(xué)中，利用實(shí)物教學(xué)，讓學(xué)生感到英語學(xué)習(xí)的趣味性，給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)起學(xué)生用英語表達(dá)的欲望。因此，利用實(shí)物創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言情景,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在真實(shí)的語言情景中進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，有力地提高了學(xué)生的聽說能力。如，在教文具用品類的單詞pen，pencil，ruler時(shí)，我充分利用學(xué)生的文具進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生把直觀形象的教具變?yōu)榫唧w的英語單詞，使學(xué)生看到實(shí)物就能想到相應(yīng)的單詞，便于學(xué)生加深對(duì)單詞的記憶。然后用實(shí)物來練習(xí) What’s this？ It’s a/an...Is it a/an...？Yes，it is...No，it isn’t...等句型。不僅讓學(xué)生在輕松的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)英語，而且提高了學(xué)生的聽說能力。

三、利用角色扮演，發(fā)展聽說能力

學(xué)習(xí)英語一個(gè)重要的目的是運(yùn)用英語進(jìn)行交際，根據(jù)所學(xué)課文內(nèi)容靈活自由地表演，讓學(xué)生真正在交際中提高聽說能力。為了培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣，在課堂上要給學(xué)生創(chuàng)造用英語交流的機(jī)會(huì)，從開始學(xué)習(xí)英語時(shí)就要鼓勵(lì)學(xué)生大膽說英語，老師在課堂上努力為學(xué)生提供操練的語言情景，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的情景自由會(huì)話和交流，從自我介紹和互相問好進(jìn)入角色對(duì)話表演，在課堂上要堅(jiān)持不斷地開展對(duì)話訓(xùn)練，才能提高學(xué)生的聽說能力。如在教：“Hello，I’m Lili.Hi，Lili.I’m Lanlan.How are you?I’m fine.And how are you？ I’m fine too.Thank you.”時(shí)，把學(xué)生分成小組，讓學(xué)生進(jìn)行自由對(duì)話或角色表演。另外還可以運(yùn)用錄音機(jī)、實(shí)物、圖片等教具進(jìn)行聽說會(huì)話教學(xué)，可放聽錄音，邊聽邊讀，然后讓學(xué)生分組表演對(duì)話，使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)在表演中進(jìn)行語言實(shí)踐，讓學(xué)生在真實(shí)的語言情景中進(jìn)行口語交際，既培養(yǎng)了學(xué)生的聽說興趣，又提高了學(xué)生的聽力能力。

四、運(yùn)用歌曲教學(xué)，提高聽力能力

歌曲不但是一種音樂形式，而且是一種很重要的教育方式。把英語歌曲與英語教學(xué)緊密地結(jié)合起來，既可以激發(fā)興趣，又可以提高學(xué)生的聽力，教師可選用一些適合小學(xué)生的英文歌曲，讓學(xué)生在聽的過程中感受音樂的美和語言的美，讓學(xué)生在聽的旋律中學(xué)習(xí)英語。在教學(xué)中適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生唱唱歌，通過適時(shí)地唱唱玩玩培養(yǎng)并保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使他們?cè)谳p松愉快的氛圍中去鞏固所學(xué)知識(shí)。如在學(xué)習(xí)顏色的單詞“purple，blue，green，yellow，orange，red”時(shí),我就用歌曲 A RAINBOW 進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在邊聽邊唱歌曲中學(xué)習(xí)單詞,加深學(xué)生對(duì)有關(guān)顏色單詞的鞏固和記憶，也提高了學(xué)生的聽力能力。

五、運(yùn)用電教手段，調(diào)動(dòng)聽說興趣

在小學(xué)英語教學(xué)中，教師充分利用電教手段，借助錄音、錄像等多媒體教學(xué)，意境用畫面展示，有助于學(xué)生對(duì)英語的記憶，圖文并茂，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，大大促進(jìn)了學(xué)生思維能力的發(fā)展。如在教It’s red變色龍變顏色這一課時(shí)，我就利用多媒體手段出示各種顏色的變色龍的動(dòng)畫畫面，而且有配音朗讀，讓學(xué)生在聽的基礎(chǔ)上，發(fā)展了學(xué)生的聽說技能，提高了學(xué)生對(duì)英語文字的感悟能力，使不同能力的學(xué)生都得到提高，從而對(duì)英語學(xué)科產(chǎn)生濃厚興趣，對(duì)英語學(xué)習(xí)充滿信心。

總之，小學(xué)生英語聽力能力的培養(yǎng)是在英語課堂教學(xué)中充分為學(xué)生營(yíng)造寬松和諧的聽力氛圍，讓學(xué)生在各種情景中能夠進(jìn)行語言交流，使學(xué)生養(yǎng)成良好的聽說英語的習(xí)慣，更進(jìn)一步地提高學(xué)生的聽力能力。

［1］秦愛華.新課程理念下提高中職英語課堂教學(xué)效果的途徑［J］.職業(yè)技術(shù)，2014（9）.

［2］王小紅.克服不利因素,提高聽力水平［J］.家教世界，2013（6）.