閆政府

（山東省日照市東港區(qū)教育局）

中小學對信息技術(shù)的重視已經(jīng)是教學中極為常見的現(xiàn)象，這意味著信息技術(shù)對于學生的發(fā)展和相關(guān)能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。因為信息技術(shù)有著方便學生獲取信息和傳輸乃至應用信息的作用。根據(jù)學生的根本性差別，可以采取不同的信息教育，信息技術(shù)教學也是根據(jù)學生的個性特點展開，符合教育的基本規(guī)律。它本身具有這樣的能力，這也是當下教師選擇的原因，也是學生喜歡的原因。課堂教學在秉承傳統(tǒng)教學優(yōu)勢的同時，也對信息技術(shù)教學加以引進，實現(xiàn)優(yōu)勢互補。學生是教學主體資源，而且學生對信息技術(shù)的了解也比較好，這樣有助于教學。教師在教授過程中可以采用教學相長的方式進行，這樣對學生和老師都有不同程度的幫助。這就是所謂的伙伴教學，那么怎么才能充分發(fā)揮伙伴教學的真正作用呢？筆者根據(jù)現(xiàn)實教學，提供如下參考：

一、“伙伴教學”的定義

伙伴教學本質(zhì)上指的是甲同學對乙同學進行教學的方法，這樣不僅可以在小組討論中使用，也可在課外活動中用，是教學的輔助手段。根據(jù)同學之間互相激發(fā)來使學生產(chǎn)生特別的內(nèi)部的學習動力，并且能夠主動學習，互相學習，這有助于彼此學習成績的提高，也能對對方的學習行為于無形中予以影響和指導，這是全方位有益性的教學，另外，學生和教師的交流也將會增多，對師生感情也有很大幫助。學生在集體學習中，學習熱情和能力勢必更加高漲和提升。

二、信息技術(shù)課中運用“伙伴教學”的必然要求

學生的差異性可在彼此探討和學習中不斷增強，不需要太漫長的過程，因為信息技術(shù)會為他們提供很好的保障。減少學生在能力上的根本差距是教學的重中之重。任何有意義的教學，學生都是從橫向和縱向一起成長，屬于良性健康的成長方式。學生在這樣的基礎上形成更大程度的進步，他們的學習勁頭就更足。不管是任何情況，學生的成長都需要一定的空間和時間，因此，教師不能急于求成。教師這樣做的目的就是提高學生對信息技術(shù)的重視和使用頻率，能將之放到日常的學習和成長領(lǐng)域中。在現(xiàn)階段，教學存在班容量大，教學設備不齊全，教學模式比較陳舊等問題，很難達到應該要求的教學難度和教學設計，教師也很難兼顧到所有學生，造成差距的增大。

伙伴教學正解決了這一難題，優(yōu)秀的同桌或者組內(nèi)成員可以為學困生補課，減輕教師的壓力，彌補同伴之間的差異。教師當然要在課前做相關(guān)布置，指導學生知道自己需從哪里入手，解決什么問題，更有針對性的行為能得到更好的成果。另外，教師要抓好課堂環(huán)境，需讓他們知道重難點，包括課程結(jié)構(gòu)和課堂節(jié)奏以及所強調(diào)的內(nèi)容，這樣他們指導自己的伙伴時就可以更好地激發(fā)學生的學習興趣，還有助于學生間的友誼。如果學生互幫互助中途遇到了什么困難，教師可鼓勵其將之記錄下來，然后教師集中有針對性地處理，這樣就不至于問題積累成嚴重的障礙。這種狀態(tài)可由課堂延伸在課外，能拓展學生的學習時間和空間，好把控自己的學習狀態(tài)。

三、“伙伴教學”的具體實施過程和建議

1.確定“伙伴教師”和“伙伴學生”

教師先應對學生的學習情況和各方面情況做詳細的統(tǒng)計分析，對于信息技術(shù)的使用情況也涵蓋其中。教師按照這樣的情況，為學生的基本知識的教授和相關(guān)能力興趣的開發(fā)提供一系列可行性的措施。當然，還有另外一個作用，將優(yōu)秀學生選拔出來指導學困生。在匹配需要的情況下，彼此能更好地形成配對，在進行中再加以不同程度的調(diào)整。

2.加強對“伙伴教師”的培訓和指導

學生的培養(yǎng)先從教師優(yōu)秀的小助手培養(yǎng)做起，能對這些學生培養(yǎng)到位，才能發(fā)揮其幫助其他學生的作用，這是一個循環(huán)系統(tǒng)。培養(yǎng)不僅僅是對學習上的培養(yǎng)，也不只是傳授要點，應該注意到學生態(tài)度和行為的培養(yǎng)，這樣才能使他們發(fā)揮更大的作用。因為一個自大自傲的學生是沒有辦法將其他伙伴教好的，對于其態(tài)度和品質(zhì)的糾正和培養(yǎng)顯得尤為重要。另外，培訓方法適合才能做到事半功倍，受幫學生既不覺得學得累，幫助的學生也不覺教得辛苦，二者還能玩得很好，彼此促進，關(guān)鍵是最終的教學效果好，教師的良苦用心沒有白費。

3.確定教學內(nèi)容和時間

伙伴教師的教學內(nèi)容和時間一定要確定下來，這樣有助于形成教學系統(tǒng)，并且完善完善教學手段。一些學生在哪里學習比較吃力或者學得不好，也能得到快速的反饋，教師好進行單獨更有效的輔導。信息科技的應用，比如幻燈片之類的教學更吸引學生的學習興趣，也有助于伙伴教學的開展。因為這樣的教學有助于提高教學效果，也能成為伙伴們迅速進入教學狀態(tài)的一個重要法寶。

［1］李海軍.農(nóng)村小學信息技術(shù)課堂的教學技巧［J］.中國教育技術(shù)裝備，2010（23）.

［2］盧麗欣，高秋華.如何上好小學信息技術(shù)課［J］.黑龍江科技信息，2011（5）.