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        伙伴教學在小學信息技術(shù)教學中的滲透

        2018-02-24 16:01:02閆政府
        新課程·上旬 2018年1期
        關(guān)鍵詞:伙伴信息技術(shù)課堂

        閆政府

        (山東省日照市東港區(qū)教育局)

        中小學對信息技術(shù)的重視已經(jīng)是教學中極為常見的現(xiàn)象,這意味著信息技術(shù)對于學生的發(fā)展和相關(guān)能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。因為信息技術(shù)有著方便學生獲取信息和傳輸乃至應用信息的作用。根據(jù)學生的根本性差別,可以采取不同的信息教育,信息技術(shù)教學也是根據(jù)學生的個性特點展開,符合教育的基本規(guī)律。它本身具有這樣的能力,這也是當下教師選擇的原因,也是學生喜歡的原因。課堂教學在秉承傳統(tǒng)教學優(yōu)勢的同時,也對信息技術(shù)教學加以引進,實現(xiàn)優(yōu)勢互補。學生是教學主體資源,而且學生對信息技術(shù)的了解也比較好,這樣有助于教學。教師在教授過程中可以采用教學相長的方式進行,這樣對學生和老師都有不同程度的幫助。這就是所謂的伙伴教學,那么怎么才能充分發(fā)揮伙伴教學的真正作用呢?筆者根據(jù)現(xiàn)實教學,提供如下參考:

        一、“伙伴教學”的定義

        伙伴教學本質(zhì)上指的是甲同學對乙同學進行教學的方法,這樣不僅可以在小組討論中使用,也可在課外活動中用,是教學的輔助手段。根據(jù)同學之間互相激發(fā)來使學生產(chǎn)生特別的內(nèi)部的學習動力,并且能夠主動學習,互相學習,這有助于彼此學習成績的提高,也能對對方的學習行為于無形中予以影響和指導,這是全方位有益性的教學,另外,學生和教師的交流也將會增多,對師生感情也有很大幫助。學生在集體學習中,學習熱情和能力勢必更加高漲和提升。

        二、信息技術(shù)課中運用“伙伴教學”的必然要求

        學生的差異性可在彼此探討和學習中不斷增強,不需要太漫長的過程,因為信息技術(shù)會為他們提供很好的保障。減少學生在能力上的根本差距是教學的重中之重。任何有意義的教學,學生都是從橫向和縱向一起成長,屬于良性健康的成長方式。學生在這樣的基礎上形成更大程度的進步,他們的學習勁頭就更足。不管是任何情況,學生的成長都需要一定的空間和時間,因此,教師不能急于求成。教師這樣做的目的就是提高學生對信息技術(shù)的重視和使用頻率,能將之放到日常的學習和成長領(lǐng)域中。在現(xiàn)階段,教學存在班容量大,教學設備不齊全,教學模式比較陳舊等問題,很難達到應該要求的教學難度和教學設計,教師也很難兼顧到所有學生,造成差距的增大。

        伙伴教學正解決了這一難題,優(yōu)秀的同桌或者組內(nèi)成員可以為學困生補課,減輕教師的壓力,彌補同伴之間的差異。教師當然要在課前做相關(guān)布置,指導學生知道自己需從哪里入手,解決什么問題,更有針對性的行為能得到更好的成果。另外,教師要抓好課堂環(huán)境,需讓他們知道重難點,包括課程結(jié)構(gòu)和課堂節(jié)奏以及所強調(diào)的內(nèi)容,這樣他們指導自己的伙伴時就可以更好地激發(fā)學生的學習興趣,還有助于學生間的友誼。如果學生互幫互助中途遇到了什么困難,教師可鼓勵其將之記錄下來,然后教師集中有針對性地處理,這樣就不至于問題積累成嚴重的障礙。這種狀態(tài)可由課堂延伸在課外,能拓展學生的學習時間和空間,好把控自己的學習狀態(tài)。

        三、“伙伴教學”的具體實施過程和建議

        1.確定“伙伴教師”和“伙伴學生”

        教師先應對學生的學習情況和各方面情況做詳細的統(tǒng)計分析,對于信息技術(shù)的使用情況也涵蓋其中。教師按照這樣的情況,為學生的基本知識的教授和相關(guān)能力興趣的開發(fā)提供一系列可行性的措施。當然,還有另外一個作用,將優(yōu)秀學生選拔出來指導學困生。在匹配需要的情況下,彼此能更好地形成配對,在進行中再加以不同程度的調(diào)整。

        2.加強對“伙伴教師”的培訓和指導

        學生的培養(yǎng)先從教師優(yōu)秀的小助手培養(yǎng)做起,能對這些學生培養(yǎng)到位,才能發(fā)揮其幫助其他學生的作用,這是一個循環(huán)系統(tǒng)。培養(yǎng)不僅僅是對學習上的培養(yǎng),也不只是傳授要點,應該注意到學生態(tài)度和行為的培養(yǎng),這樣才能使他們發(fā)揮更大的作用。因為一個自大自傲的學生是沒有辦法將其他伙伴教好的,對于其態(tài)度和品質(zhì)的糾正和培養(yǎng)顯得尤為重要。另外,培訓方法適合才能做到事半功倍,受幫學生既不覺得學得累,幫助的學生也不覺教得辛苦,二者還能玩得很好,彼此促進,關(guān)鍵是最終的教學效果好,教師的良苦用心沒有白費。

        3.確定教學內(nèi)容和時間

        伙伴教師的教學內(nèi)容和時間一定要確定下來,這樣有助于形成教學系統(tǒng),并且完善完善教學手段。一些學生在哪里學習比較吃力或者學得不好,也能得到快速的反饋,教師好進行單獨更有效的輔導。信息科技的應用,比如幻燈片之類的教學更吸引學生的學習興趣,也有助于伙伴教學的開展。因為這樣的教學有助于提高教學效果,也能成為伙伴們迅速進入教學狀態(tài)的一個重要法寶。

        [1]李海軍.農(nóng)村小學信息技術(shù)課堂的教學技巧[J].中國教育技術(shù)裝備,2010(23).

        [2]盧麗欣,高秋華.如何上好小學信息技術(shù)課[J].黑龍江科技信息,2011(5).

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