楊永紅

（甘肅武威民勤縣北街小學(xué)）

學(xué)習(xí)的過程不僅在于課堂上的認(rèn)真聽講，課后按時完成作業(yè)，還要重點進(jìn)行實踐。開展綜合實踐活動，才能更好地開發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，使其能自主學(xué)習(xí)和探究。

一、完善教學(xué)方式，提高教學(xué)效率

小學(xué)生對于學(xué)習(xí)的意識不夠強烈，學(xué)習(xí)目標(biāo)也不夠明確，老師在當(dāng)堂授教時，調(diào)動不起學(xué)生的積極性。小學(xué)數(shù)學(xué)在學(xué)習(xí)上也有一定的難度。

老師在教學(xué)過程中，需要把題目改編成生活中平凡的案例，讓學(xué)生能夠主動參與進(jìn)來，把學(xué)習(xí)觀念轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)。老師還要積極參與到學(xué)生的數(shù)學(xué)求解過程中，一步一步地進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生意識到學(xué)習(xí)的重要性。不同學(xué)生也會有不同的解題方法，老師要歸納整合，采取有效的方法進(jìn)行指導(dǎo)。

在課堂氛圍上，老師可以讓學(xué)生闡述自己所希望的課堂教學(xué)方式，采取有效的解決方法達(dá)到最佳的效果。結(jié)合實踐活動和學(xué)生的想法，將課堂變成完美的授教地方，讓學(xué)生處處感受到學(xué)習(xí)的生動有趣。作為一名合格的數(shù)學(xué)老師，只有讓學(xué)生在和諧、民主的環(huán)境中學(xué)習(xí)，才能使學(xué)生的思維更加開闊，想法更加獨特，思想更加敏捷。當(dāng)老師擺正自己在教學(xué)中的地位，在講臺下與每個學(xué)生都能夠自由和諧地相處時，才能使自己的教育事業(yè)事半功倍。

二、轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力

小學(xué)生對一切事物都充滿好奇心，思維能力活躍。需要老師的正確引導(dǎo)，并且做到學(xué)以致用。通過注意觀察周圍的事物，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)思維能力。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生對數(shù)學(xué)的認(rèn)知普遍都是抽象的。教師就要結(jié)合數(shù)學(xué)結(jié)論，創(chuàng)設(shè)情境問題，讓學(xué)生通過觀察和實際操作來轉(zhuǎn)變思維結(jié)構(gòu)。

數(shù)學(xué)源于生活，老師要善于挖掘生活中的題材對學(xué)生講解，讓學(xué)生從生活實踐中得到答案，學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識。生活日常中存在許多的數(shù)學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，每天觀察自己的書本和文具的數(shù)量，上學(xué)路程大概多遠(yuǎn)，需要用多長時間，班級里面有多少個同學(xué)，學(xué)校里有多少名老師等等，為學(xué)生創(chuàng)造一個完美的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

通過運用知識的遷移，站在生活的角度去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。讓學(xué)生在練習(xí)習(xí)題時，采用邊做、邊看、邊想、邊討論的方式，培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力。通過思考、比較弄清楚知識的內(nèi)涵，也可以提出自己的疑惑，與同學(xué)討論并解決。

通過對生活中事物的了解，在課堂中遇到的生活問題，學(xué)生也能夠積極地動手操作，對這種學(xué)習(xí)方式產(chǎn)生依賴，深深體會到數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用。在這種互助的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過交流的方式去自由學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的觀察能力提高。

三、統(tǒng)籌教學(xué)發(fā)展，提高學(xué)生整體素質(zhì)

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程就是一個數(shù)學(xué)活動的過程，學(xué)生通過自己對事物的看法和認(rèn)知，為學(xué)習(xí)能力提供了很大的上升空間。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程，不僅僅與生活密切相關(guān)，更離不開其他學(xué)科。在培養(yǎng)全能型人才時，更要全方面培養(yǎng)學(xué)生的整體素質(zhì)。學(xué)校也可以利用課余時間開展各種積極性的活動，為學(xué)生的發(fā)展提供一個良好的平臺，讓學(xué)生做到自我約束、自我教育、自我管理和自我發(fā)展。

以植物園參觀活動為例，首先由學(xué)生組成的小組探討有關(guān)參觀的路線和景點分配問題。以時間為考量，在既定的情況下有序安排參觀的路線和方位；其次設(shè)計合理的活動方案，進(jìn)行參觀并記錄相關(guān)景致?？梢晕淖钟涗?，也可以用手機或者相機來記錄；最后整理并總結(jié)參觀過程中觀賞到的植物種類和數(shù)量，寫出相對應(yīng)的活動報告。

通過讓學(xué)生參加一些校外的實踐活動，把課堂上的知識運用到社會實踐中，培養(yǎng)學(xué)生的綜合運用和自主創(chuàng)新能力。為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供自由空間，把課堂教學(xué)的價值與實踐創(chuàng)新結(jié)合，讓學(xué)生能夠有一個獨立思考的空間。依據(jù)不同的差異進(jìn)行整合，報告還可以以PPT的形式呈現(xiàn)，與現(xiàn)代科學(xué)結(jié)合起來，促使學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

老師要在創(chuàng)新發(fā)展的途中結(jié)合所有的有利條件，充分了解學(xué)生的需求，做到讓學(xué)生自主思考、自主創(chuàng)新，打破各種常規(guī)、封閉的觀念，提出新穎的想法。多給學(xué)生提供練習(xí)的機會，多培養(yǎng)學(xué)生的自主觀察能力，增強學(xué)生的觀察邏輯能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教師把數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)的重點放在了實踐活動和開發(fā)學(xué)生的思維能力，也要要求學(xué)生做到全力配合，能夠大膽地提出自己的想法，豐富自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，充分調(diào)動自己的主觀能動性，對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)行探索和創(chuàng)新。在教師的悉心教導(dǎo)和潛移默化下，讓學(xué)生形成更加完整的學(xué)習(xí)體系，慢慢地積累自身能力，學(xué)會融會貫通，為提高自身素質(zhì)鋪下基奠。

在社會潮流發(fā)展下，要根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)的實際情況，探究和培養(yǎng)學(xué)生的實踐學(xué)習(xí)能力。只有做到了互動式的課堂，強化了學(xué)生的實踐能力，才能使學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到強化。

［1］吳克甫.對小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科開展綜合實踐活動的認(rèn)識［J］.新課程導(dǎo)學(xué)，2016（25）：13.

［2］王永強.淺談如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力［J］.新課程（上旬），2017（2）：50.

［3］鄭書文.淺談對小學(xué)生數(shù)學(xué)基本素養(yǎng)的綜合培養(yǎng)［J］.新課程（小學(xué)），2014（2）：64.

注：本文屬2017年武威市“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題《小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實踐活動中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的研究》（課題立項號：WW［2017］GH069）成果。