楊彩崇

（甘肅省蘭州市七里河區(qū)二十里鋪中心校，甘肅 蘭州）

作為小學(xué)班主任，在平常的工作中通過各種方法、手段，利用一切契機(jī)做好學(xué)生思想道德教育工作是十分重要的工作任務(wù)。小學(xué)生都是6～12歲的孩子，他們的思想、認(rèn)知、辨識等能力都還在發(fā)展中，正是塑造和引導(dǎo)他們樹立正確思想、高尚道德的最好時(shí)期，所以，班主任在工作中對學(xué)生的德育非常重要。在新課程素質(zhì)教育的要求下，德育工作成了班主任工作的一項(xiàng)主要內(nèi)容，它直接影響著學(xué)生身心健康、思想發(fā)展，以及對價(jià)值觀的認(rèn)識，是促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展的關(guān)鍵。那么，作為新時(shí)期的小學(xué)班主任，如何在平時(shí)的工作中提高教學(xué)質(zhì)量，做好班級管理，對學(xué)生實(shí)施有效的德育，從而實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)素質(zhì)的目標(biāo)呢？以下本人結(jié)合自己的工作經(jīng)驗(yàn)，談幾點(diǎn)自己對德育工作中的思考，與大家分享。

一、為人師表，以身作則，以言行感染學(xué)生

班主任與學(xué)生朝夕相處，所以，他們的言行和處事對學(xué)生來說是一種言傳身教的作用，會讓學(xué)生受到感染，也會影響學(xué)生?？鬃诱f：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！卑嘀魅卧诎嗉壒ぷ髦惺墙M織者、領(lǐng)導(dǎo)者、管理者，學(xué)生的行為習(xí)慣一要靠一些規(guī)章制度來約束，二要靠老師的影響、感染。作為班主任，如果我們要求學(xué)生衣冠整潔，不遲到不早退，那么首先就要求自己做到衣冠整潔、得體，在平時(shí)的工作中不遲到不早退。老師要求學(xué)生語言文明，不能說臟話，不說傷害同學(xué)的一些句子、詞語，不給別的同學(xué)起一些亂七八糟的外號，那么老師首先就要自己與學(xué)生交流的時(shí)候做到語言文明，用溫和的、親切的語言與學(xué)生交流、溝通，去影響學(xué)生，感染學(xué)生，讓學(xué)生在潛移默化中得到提高。

二、對學(xué)生的行為實(shí)行規(guī)范教育，提高其紀(jì)律意識

俗話說：“勿以惡小而為之，勿以善小而不為?！卑嘀魅螌W(xué)生要結(jié)合《班級規(guī)章制度》《小學(xué)生守則》等，利用有利時(shí)間，巧用各種渠道、契機(jī)培養(yǎng)孩子們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，樹立學(xué)生高尚的思想道德。其一，在平日的德育中，要培養(yǎng)學(xué)生正確的讀書方法，讀書時(shí)努力做到聚精會神，心無旁騖。鍛煉學(xué)生課堂上大膽發(fā)言，勇于和老師交流、溝通，還有要求學(xué)生書寫工整，書本干凈整潔，寫作業(yè)時(shí)，要努力做到正確坐姿；其二，在德育中，不但要從學(xué)生平常的行為入手，還要從學(xué)習(xí)入手，從他們課堂的語言表達(dá)、回答問題入手，比如，要求他們舉手回答問題，回答時(shí)要兩眼平視前方、態(tài)度自然、聲音響亮、吐字清楚；其三，時(shí)時(shí)關(guān)注、引導(dǎo)學(xué)生課間與學(xué)生老師相處時(shí)，要尊重老師，愛護(hù)同學(xué)，在與同學(xué)玩?；蛘呓涣鲿r(shí)，一定要講文明，說普通話，不說臟話，與同學(xué)之間互相謙讓，團(tuán)結(jié)同學(xué)，同時(shí)，還要做到愛護(hù)公物，不要亂扔果皮，愛護(hù)公共設(shè)施、環(huán)境等。只要老師能在平時(shí)的德育中，引導(dǎo)學(xué)生注意并改進(jìn)和提升這些日常行為規(guī)范，就能實(shí)現(xiàn)行為規(guī)范培養(yǎng)和德育的目的，提高學(xué)生的紀(jì)律意識，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

三、對學(xué)生多進(jìn)行鼓勵(lì)，樹立他們的自信心

作為小學(xué)班主任，我們每天面對一群活潑可愛的孩子，由于認(rèn)識、思想、知識基礎(chǔ)的原因，他們對自己行為是否得體，語言是否文明認(rèn)識不足是常有的事。老師不能對他們大加批評，要用愛心鼓勵(lì)學(xué)生，給他們樹立自信，要讓他們相信自己一定能做得更好。俗話說：“教子十過，不如獎(jiǎng)子一長?！痹诘掠?，對學(xué)生的錯(cuò)誤淡化處理，加強(qiáng)引導(dǎo)，并用一些鼓勵(lì)的話，可以激發(fā)學(xué)生的自信心，使他們樹立戰(zhàn)勝困難的決心。當(dāng)然，在學(xué)生稍有進(jìn)步，哪怕今天作業(yè)書寫工整了，考試成績有了一點(diǎn)點(diǎn)長進(jìn)，上學(xué)經(jīng)常遲到的學(xué)生有幾天不遲到了等，這些有意無意的提升，老師應(yīng)該及時(shí)提出表揚(yáng)、鼓勵(lì)，學(xué)生就會自覺地更加努力，爭取在各方面提升自己。其實(shí)對于小學(xué)生來說，在他們的日常德育中，表揚(yáng)、鼓勵(lì)，并去關(guān)心、愛護(hù)、關(guān)注他們，給他們以愛心，遠(yuǎn)比批評、指責(zé)、懲罰更讓他們進(jìn)步和自律，更重要的是，老師的這種德育方式，也能提升學(xué)生的愛心，樹立他們的自信心，讓他們時(shí)時(shí)嚴(yán)要求自己，提升自己。

總之，對于小學(xué)生的德育是長期需要堅(jiān)持的工作，班主任老師不但要在日常的工作中，對學(xué)生的行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣等進(jìn)行關(guān)注、引導(dǎo)，而且還要聯(lián)系家庭、社會等各方面的力量，對學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督、引導(dǎo)，提高學(xué)生思想道德品質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)生的自律意識，為學(xué)生以后的成長與發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。