馬濤濤

（江蘇省宿遷市宿城區(qū)蔡集中心小學(xué)，江蘇 宿遷）

在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的時代，新課改在信息技術(shù)教育的發(fā)展上提出了新的要求，在課堂教學(xué)上，不但要培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，還要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主研究，使游戲教學(xué)法的作用發(fā)揮到最大化。游戲教學(xué)法作為新舉措，在教育改革當(dāng)中是被大力提倡的，在課堂上，游戲教學(xué)法的使用方式也成為教師群體爭相討論的重要方法。

一、在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中游戲教學(xué)法的作用

1.幫助激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱愛

教育游戲的樂趣可以很大程度吸引學(xué)生的注意力，對于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很有幫助。例如在講解“鍵盤輸入”知識點時，老師可以利用玩“英勇無敵小將軍”的游戲讓學(xué)生集中注意力來學(xué)習(xí)課程內(nèi)容，在好奇心的驅(qū)使下學(xué)生不僅能學(xué)到知識也能不斷提升鍵盤使用的能力，使學(xué)生建立自信心。因此，游戲教學(xué)法在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中有著重要的作用，不但激發(fā)了學(xué)生對于學(xué)習(xí)的熱愛，也讓學(xué)生從最開始“厭惡學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)化成“我愛學(xué)習(xí)”。

2.幫助培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維

以核心素養(yǎng)教育指導(dǎo)為基礎(chǔ)，根據(jù)信息技術(shù)教育發(fā)展要求，對于教師來說，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維在課堂教學(xué)中顯得尤為重要。然而，現(xiàn)在學(xué)生的素質(zhì)很高，守舊的教育方式無法與之適應(yīng)，依舊遵從老師的思路去學(xué)，會使學(xué)生的創(chuàng)新思維發(fā)展受到嚴(yán)重的約束。而通過游戲教學(xué)的方法，這一問題就可以有效地解決，例如老師在傳授有關(guān)畫圖工具如何使用的時候，可以利用游戲教學(xué)方式讓學(xué)生學(xué)會使用的技巧和方法，然后讓學(xué)生想一個圖案，再使用繪圖工具繪畫出來，很好地體現(xiàn)了學(xué)以致用的教育目標(biāo)。

3.幫助促進學(xué)生全面發(fā)展

著名教育學(xué)家盛鑫曾經(jīng)說過：“要想實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的教育目標(biāo)，需要幫助學(xué)生由簡單的形象思維發(fā)展到抽象思維，建立物質(zhì)內(nèi)在聯(lián)系?！庇螒蚪虒W(xué)法便可以將之體現(xiàn)得淋漓盡致。例如計算機語言，老師在給學(xué)生傳授的時候會很困難，因為計算機語言相對比較籠統(tǒng)，對于小學(xué)生來說在理解上是有難度的。因此，老師可以使用游戲教學(xué)的方法來完成教學(xué)任務(wù)，例如可以讓學(xué)生幫助懶羊羊搭建一個新的房子，讓學(xué)生觀察房屋的同時觀察房子的線條，改良構(gòu)建房子的流程，進而可以讓學(xué)生通過這種方式更加清楚了解指令的編寫知識。

二、在小學(xué)信息技術(shù)中游戲教學(xué)法該如何使用

1.以教材內(nèi)容為主，挑選合適的游戲

在教學(xué)過程中，不是所有的教學(xué)內(nèi)容都可以運用游戲教育法，這就需要老師在授課當(dāng)中改良自己的教育方法，使用游戲教育法同時要看課程挑選游戲難度，使理解程度不同的學(xué)生都能接受，保證使用游戲教育法達到教學(xué)的目的，所以需要老師挑選合適的游戲。老師選擇教育游戲要符合教材的內(nèi)容，盡量選擇能開發(fā)學(xué)生思維、能深刻記住學(xué)習(xí)內(nèi)容的游戲。例如老師傳授“鍵盤輸入法的基本操作”的時候，如果選擇的教育游戲是以鼠標(biāo)為主體的游戲，那么就不符合教材內(nèi)容，屬于錯誤教學(xué)。所以，老師還是要以教材內(nèi)容為主體找合適的教學(xué)游戲。使用游戲教學(xué)的教育方法，不僅使課程教育的內(nèi)容更加豐富，也改變了課堂教育乏味無趣的效果，大大增加了學(xué)生對于學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)當(dāng)中，以選擇“誰的反應(yīng)快”游戲為例，老師隨意說出一個按鍵，看誰反應(yīng)最快找到這個按鍵。老師應(yīng)著重強調(diào)如換檔鍵、大小寫字母鎖定鍵、空格鍵、退格鍵等按鍵的作用，讓學(xué)生在游戲過程中學(xué)到知識，這對于提高課程教育質(zhì)量是有很大幫助的。

2.合適的游戲可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

課堂學(xué)習(xí)的主體就是學(xué)生，對于小學(xué)生而言，他們的年齡偏小，思維認知太少，抽象的思維發(fā)展又不健全，這導(dǎo)致他們對于信息技術(shù)知識的理解程度太低。鑒于這種原因，老師需要有針對性、全面性地挑選難度符合的教學(xué)游戲，這樣才能更好地激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。把游戲教學(xué)法運用到課堂教學(xué)的過程中，不僅讓乏味無趣的課堂變得生動有趣，而且也減輕了老師的教學(xué)壓力，最重要的是提高了教學(xué)質(zhì)量和課堂教學(xué)的有效性。舉個例子，以“練習(xí)鍵盤輸入”為目的，在選擇游戲時，老師沒有選擇使用金山打字通這款系統(tǒng)游戲而是選擇了其他游戲。原因在于作為系統(tǒng)游戲，即使它的編程很巧妙，有層次而且畫面還很清晰，但是對于小學(xué)生來說，它嚴(yán)格要求打字的速度，這對才了解打字的小學(xué)生是很有困難的。因此，老師便選擇了打字高手中“漫游迷宮”這款游戲，它可以根據(jù)學(xué)生的打字快慢來改變游戲難度，這樣能讓學(xué)生對打字產(chǎn)生濃厚的興趣，不但提高了學(xué)生按鍵的準(zhǔn)確性，而且還增強了速度、反應(yīng)能力，最終通過游戲讓學(xué)生的信息思維習(xí)慣得到良好的規(guī)范。

總而言之，為了使信息技術(shù)課程教育得到更好的創(chuàng)新，教師應(yīng)該改變教育思想，為了更好地培養(yǎng)學(xué)生操作能力，拓展信息思維，要有技巧地使用游戲教學(xué)法，激勵學(xué)生增強求知欲，提高對學(xué)習(xí)的興趣。在游戲教學(xué)當(dāng)中不斷提高學(xué)習(xí)能力，才能更好地全面提高課程教育質(zhì)量。