徐桂林 葛玉玲

（江西省九江市武寧縣第六小學(xué)，江西 九江）

隨著我國新課程改革的不斷深入，教學(xué)理念與教學(xué)方式等都發(fā)生了相應(yīng)的變化。新課程標(biāo)準(zhǔn)改革提出以學(xué)生為本的教學(xué)理念，同時，教師要創(chuàng)新和改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)方法。目前，在教學(xué)中，學(xué)生是課堂教學(xué)的主要部分，是學(xué)習(xí)的主人，要對學(xué)生的主體地位進(jìn)行明確。以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)方法可以幫助學(xué)生發(fā)展和激發(fā)學(xué)生的興趣，有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。語文是一門重要的學(xué)科，其具有人文性和工具性統(tǒng)一的特點，語文知識的學(xué)習(xí)對學(xué)生以后的發(fā)展具有重要的作用。對學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)是目前教師關(guān)注的重點內(nèi)容，隨著新課程改革的推進(jìn)，教師在教學(xué)中積極實踐以生為本的教學(xué)理念，對學(xué)生素養(yǎng)及教學(xué)質(zhì)量的提升有著推動作用。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法

小學(xué)語文教師所采用的教學(xué)方式對教學(xué)質(zhì)量有著直接的影響。同樣的教學(xué)內(nèi)容，部分教師可以讓學(xué)生集中注意力，但是還有一部分教師讓學(xué)生覺得比較枯燥。在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，采用有效的教學(xué)方式，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生認(rèn)真地學(xué)習(xí)。所以，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要對傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行轉(zhuǎn)變，創(chuàng)新教學(xué)方法，讓自己的課堂教學(xué)豐富多彩，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生探索和學(xué)習(xí)的熱情，進(jìn)而不斷提升課堂教學(xué)的有效性。

二、合理設(shè)置，豐富教學(xué)內(nèi)容

豐富的教學(xué)內(nèi)容，可以讓學(xué)生更好地掌握語文知識，進(jìn)而有效地提高整體課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。對學(xué)生進(jìn)行語文知識教學(xué)，不能局限于課本上，還應(yīng)包含知識所延伸的內(nèi)容。因此，在進(jìn)行語文教學(xué)時，首先要對所學(xué)的知識進(jìn)行合理設(shè)置，以促進(jìn)學(xué)生對知識的理解。例如，在學(xué)習(xí)《夏夜多美》這一課時，老師可以在課前，通過一段簡短的視頻將夏夜的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行播放，這樣既可以吸引學(xué)生的注意力，又可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生對課堂教學(xué)內(nèi)容提前進(jìn)行了解。其次，對文章的重點內(nèi)容進(jìn)行講解時，老師提出問題，夏夜美在哪里？通過思考和討論，學(xué)生可以有效地回答問題。最后，教師進(jìn)行評估和總結(jié)，從而有效地完成教學(xué)。

三、深化語文教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)語文教學(xué)中，通過教師在課堂上的講解，可以讓學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行充分的了解。在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，教師要讓學(xué)生充分發(fā)揮主體地位，特別是在實際的教學(xué)中，需要教師重點關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，不能一味地進(jìn)行授課，還要加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)。比如，在學(xué)習(xí)《烏鴉喝水》這一內(nèi)容時，教師不能為了追求教學(xué)的進(jìn)度，忽略課文內(nèi)涵的講解，造成學(xué)生學(xué)不到真正的內(nèi)容，無法掌握課文的主要內(nèi)容，對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性造成影響。教師需要合理的設(shè)計教學(xué)問題，有效調(diào)動學(xué)生的探索興趣，使學(xué)生在思考的過程中，更好地發(fā)揮自身的主觀能動性，進(jìn)而使自身可以更深入地理解文章內(nèi)容。

四、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑精神，鼓勵參與教學(xué)活動

在小學(xué)語文教學(xué)過程中，教學(xué)活動的開展主要是針對學(xué)生為主，并不是以教師的觀點為標(biāo)準(zhǔn)。所以，需要教師積極鼓勵學(xué)生對課文中講解的內(nèi)容提出質(zhì)疑，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神，使學(xué)生在自主思考問題的過程中，更加準(zhǔn)確地找出解決問題的方式，在語文課堂上及時地將自己的看法進(jìn)行表達(dá)。通過對學(xué)生的質(zhì)疑精神進(jìn)行培養(yǎng)，可以讓學(xué)生鍛煉自信心，學(xué)會在提出問題時，找出合理的對策進(jìn)行有效解決，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。比如，在學(xué)習(xí)《畫龍點睛》這一內(nèi)容時，教師可以在完成教學(xué)內(nèi)容時，讓學(xué)生針對課文內(nèi)容，積極找出問題并提出自己的想法。無論是學(xué)生發(fā)表的看法如何，教師都要給予鼓勵和表揚(yáng)，讓學(xué)生獲得肯定，在這一認(rèn)可的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生積極解決出現(xiàn)的問題。

總之，小學(xué)語文教學(xué)是語文教學(xué)的基礎(chǔ)，需要教師投入更多的精力在自己的教學(xué)理念上，充分把握學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，科學(xué)合理設(shè)計課堂教學(xué)活動，使學(xué)生積極參與課堂教學(xué)。