池佳佳

（武夷山市崇安小學(xué)，福建 武夷山）

一般來說，音樂合唱是一種綜合男聲女聲的歌唱方式，其具有一定的聲音層次，同時也具有一定的感情層次，所以在小學(xué)音樂教學(xué)中開展音樂教師，具有相當(dāng)重要的意義。在小學(xué)階段，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)合唱，不僅能夠提升其藝術(shù)修養(yǎng)，同時也能提升其情感的表達(dá)。因此教師一定要優(yōu)化自身的教學(xué)觀念，重視合唱教學(xué)的地位，進(jìn)而幫助小學(xué)生全面發(fā)展。

一、當(dāng)前小學(xué)音樂合唱教學(xué)中存在的問題

1.師生對合唱教學(xué)的認(rèn)識不足

當(dāng)前，多數(shù)小學(xué)音樂教師都沒有給予合唱教學(xué)以應(yīng)有的重視。多數(shù)小學(xué)音樂教師認(rèn)為，小學(xué)生的音樂教學(xué)內(nèi)容就是一些簡單的兒歌，或是根據(jù)教材中的內(nèi)容對學(xué)生實施師生授受的教學(xué)手段。這種教學(xué)意識不僅無法提升小學(xué)生的合唱能力，同時也會使得小學(xué)生喪失音樂學(xué)習(xí)的興趣[1]。

2.教師的教學(xué)方式較為單一

在小學(xué)音樂的合唱教學(xué)中，多數(shù)教師只會采用一種教學(xué)方式：首先自己領(lǐng)唱，其次要求學(xué)生跟唱。這種教學(xué)方式千篇一律，不僅無法提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也會加深小學(xué)生學(xué)習(xí)合唱的難度。

二、如何在小學(xué)音樂合唱教學(xué)中實施有效性教學(xué)

1.培養(yǎng)學(xué)生對合唱學(xué)習(xí)的興趣

興趣是學(xué)生最好的教師，倘若學(xué)生自身對學(xué)習(xí)無法產(chǎn)生興趣，那么無論教師做多少努力都是沒有用的。因此，在開展合唱教學(xué)之前，教師首先應(yīng)該提升學(xué)生對合唱學(xué)習(xí)的認(rèn)知以及興趣。

舉例說明，當(dāng)教師在指導(dǎo)學(xué)生開展和聲訓(xùn)練時，首先應(yīng)該確定自身是否具有一定的專業(yè)素質(zhì)以及人格魅力。因為小學(xué)生的年紀(jì)普遍較低，教師自身所帶有的氣場是他們評判教師的標(biāo)準(zhǔn)。倘若教師較為和藹，那么學(xué)生就會加大對學(xué)習(xí)的興趣；倘若教師較為嚴(yán)肅，那么學(xué)生不僅會對教師產(chǎn)生畏懼心理，同時也會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理。

其次，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會對歌曲進(jìn)行欣賞，進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，當(dāng)教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《黃河大合唱》時，可以事先通過網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生下載相關(guān)的視頻，以此提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望[2]。

2.注重對學(xué)生合唱技巧的引導(dǎo)

眾所周知，當(dāng)歌唱團在開展合唱表演時，他們需要有不同的聲部，并且不同位置的表演者需要發(fā)出不同聲調(diào)的聲音，然后多個表演者之間還要有一定的默契，能夠無縫銜接彼此的聲音，提升整首歌曲的層次感，使得聲音出現(xiàn)和諧的情感。但是若想要達(dá)到這一點，其中需要學(xué)生學(xué)會許多技巧，比如：如何掌握氣息的分布、如何掌握發(fā)聲的高低以及如何掌握聲部的配合等。在實際教學(xué)中，教師一定要告知學(xué)生這些方面的技巧，不僅能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，同時也能減少學(xué)生的學(xué)習(xí)時間，促進(jìn)其更好更快的發(fā)展。此外，教師也應(yīng)該重視對學(xué)生訓(xùn)練的程度，切忌為了急功近利而要求學(xué)生做過多的練習(xí)。對于音樂演唱來說，聲音是一切的基礎(chǔ)，倘若訓(xùn)練過于頻繁，就會使得聲帶受損進(jìn)而無法進(jìn)行演唱。

3.發(fā)揮音樂器材的作用

當(dāng)教師在實施合唱教學(xué)時，可以借助一些輔助工具進(jìn)行伴奏，這樣不僅能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也能提升學(xué)生的音準(zhǔn)能力。

比如，當(dāng)教師在引導(dǎo)學(xué)生演唱《七子之歌》時，可以先通過收音機等設(shè)備為學(xué)生播放原唱，使得學(xué)生能夠快速地對歌曲產(chǎn)生記憶，同時也能根據(jù)歌曲本身的合唱模式提升自身的合唱能力。其次，教師可以使用鋼琴等樂器幫助學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，幫助學(xué)生找到正確的音調(diào)以及適合自己演唱的部位，進(jìn)而提升音樂合唱教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

4.調(diào)整合唱教學(xué)的難度

由于合唱教學(xué)的要求較高，但是小學(xué)生的年紀(jì)較低，所以在實際教學(xué)中，教師可以適當(dāng)?shù)亟档秃铣虒W(xué)的難度。比如當(dāng)教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)聲部配合的合唱技巧時，可以先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)兩個聲部的合唱，當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生一定理解后，教師可以逐漸增加聲部的教學(xué)，加深教學(xué)難度。這種教學(xué)模式不僅能夠幫助學(xué)生更順利地開展合唱教學(xué)，同時也能提升學(xué)生的自信心[3]。

綜上所述，在素質(zhì)教學(xué)不斷深入的當(dāng)今時代，傳統(tǒng)的教學(xué)理念以及教學(xué)方式已經(jīng)無法滿足當(dāng)今的教學(xué)目標(biāo)。在當(dāng)今的教學(xué)中，教師不僅要提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，同時也要提升小學(xué)生的情感表達(dá)能力以及實踐能力，因此在小學(xué)音樂教學(xué)中開展合唱教學(xué)就十分有必要。對此教師一定要加以重視，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，并提出有效的解決措施，在提升教學(xué)質(zhì)量的同時，提升小學(xué)生的綜合能力。