蘆 曼

（安徽省全椒中學(xué)，安徽 滁州）

一、明晰課程標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)英語閱讀核心素養(yǎng)

教育部2011年頒布的新課標(biāo)把綜合運(yùn)用語言能力作為英語課程的目標(biāo)，其中關(guān)于閱讀技能的教學(xué)目標(biāo)被描述為“培養(yǎng)閱讀策略，培養(yǎng)語感，特別強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生在閱讀過程中獲取和處理信息的能力”。這對(duì)閱讀素養(yǎng)的培養(yǎng)提出了明確的要求，在知識(shí)碎片化和信息超載的今天，如果學(xué)生不具備反思和評(píng)價(jià)的閱讀素養(yǎng)，就無法保證閱讀對(duì)其知識(shí)、技能甚至是情感態(tài)度價(jià)值觀方面的積極貢獻(xiàn)。

二、實(shí)驗(yàn)研究，數(shù)據(jù)驗(yàn)證

1.視頻的取材

參照2011年版《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》，豐富課程資源，拓展英語學(xué)習(xí)渠道。

英語課程中教師應(yīng)根據(jù)教與學(xué)的需求，提供貼近學(xué)生、貼近生活、貼近時(shí)代的英語學(xué)習(xí)資源，積極利用音像、廣播、電視、書報(bào)雜志、網(wǎng)絡(luò)信息等拓展學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的渠道，讓學(xué)生了解最地道、最時(shí)尚的英語表達(dá)，如美國(guó)廣播公司在早晨播出的Good Morning America本節(jié)目的特色為新聞、訪談、八卦、廚藝、天氣及有趣的故事。再推介The Ellen Shows是美國(guó)CBS電視臺(tái)的一檔熱門脫口秀，主持人幽默詼諧的風(fēng)格備受觀眾青睞。這些高端的原汁原味的英語視頻，給予中國(guó)青年心靈的滋養(yǎng)。有些視頻既有娛樂性又有教育性，如美國(guó)達(dá)人秀America’s gottalent里面不乏一些平凡人物為追求夢(mèng)想的感人事跡。

這些視頻中一個(gè)常見的視頻材料是微電影，具有完整故事情節(jié)的視頻短片，可單獨(dú)成篇，也可系列成劇，比如世界十大經(jīng)典微電影《調(diào)音師》《黑洞》。濃縮的必然是精華，又因?yàn)檠院?jiǎn)意賅，特別適合融入課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。

2.研究方法

我們根據(jù)英語閱讀素養(yǎng)內(nèi)容的要求進(jìn)行了一個(gè)學(xué)期的課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究，課程教學(xué)中實(shí)驗(yàn)班級(jí)使用情境化視頻教學(xué)模式進(jìn)行，控制班使用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，兩個(gè)班級(jí)同一個(gè)授課教師，且兩個(gè)班級(jí)是平行班級(jí)，考試采用閱讀理解和完型為主。

（控制班指按照國(guó)家教育部要求學(xué)生數(shù)合理平均分配，控制在一定較少人數(shù)的班級(jí)，采用常規(guī)教學(xué)模式；實(shí)驗(yàn)班人數(shù)一樣，但嘗試新的教學(xué)理念和方法；所有數(shù)據(jù)均通過統(tǒng)計(jì)軟件SPSS16.0統(tǒng)計(jì)分析和測(cè)量）

3.教學(xué)實(shí)驗(yàn)的具體過程

在全椒中學(xué)高一年級(jí)進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究，共兩個(gè)班級(jí)：實(shí)驗(yàn)班和控制班。在實(shí)驗(yàn)班中每周加大情境化視頻3～4次，每次堅(jiān)持20分鐘到30分鐘，提出討論話題，和同伴分享觀點(diǎn)，觸發(fā)學(xué)生反思、想象，培養(yǎng)其批判思維、創(chuàng)新能力。學(xué)生累計(jì)閱讀量達(dá)到150000～200000個(gè)詞，力求在高一結(jié)束時(shí)，基本達(dá)到新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的七級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。最重要的是實(shí)現(xiàn)閱讀品格發(fā)展目標(biāo)，讓學(xué)生樂于將情境閱讀中產(chǎn)生的感受和體驗(yàn)用文字、圖畫、思維導(dǎo)圖表達(dá)出來。

4.研究被試

實(shí)驗(yàn)班41人和控制班級(jí)40人，兩個(gè)班級(jí)中考平均分無顯著性差異，所以可以認(rèn)為高一年級(jí)實(shí)驗(yàn)班級(jí)和控制班級(jí)的學(xué)生作為對(duì)等組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

5.研究結(jié)果分析及討論

研究被試后，實(shí)驗(yàn)班級(jí)的平均分高于控制班級(jí)，尤其閱讀理解中失分率較高的概括和推論題正確率令人滿意，高考要求40分鐘內(nèi)5篇閱讀完成，而實(shí)驗(yàn)班學(xué)生33分鐘完成，閱讀速度更快，閱讀體驗(yàn)更有成就感。

6.研究結(jié)果應(yīng)用展望

強(qiáng)化外語閱讀體驗(yàn)（FL read ing experience），在情境視頻中，感受繪聲繪色的閱讀體驗(yàn)，塑造學(xué)生外語閱讀習(xí)慣（FL reading habit）。在課外，學(xué)生也可以自主搜尋情境視頻，達(dá)到高三閱讀的七級(jí)目標(biāo)。

學(xué)生自我評(píng)估：從過程評(píng)估來看：學(xué)生在閱讀習(xí)慣和體驗(yàn)過程中都得到了積極的收獲和自我肯定，對(duì)閱讀安排有良好的控制力；從結(jié)果性評(píng)估：閱讀和完型解題正確率有明顯進(jìn)步，考卷達(dá)高分。

美國(guó)教育心理學(xué)家奧蘇伯爾說過：“影響學(xué)生最重要的原因是學(xué)生已經(jīng)知道了什么，我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生原有的知識(shí)狀況進(jìn)行教學(xué)?！币簿褪钦f，通過挖掘與學(xué)生有關(guān)的中西方具體社會(huì)生活情境中相關(guān)的問題，加以中西比較緣起，拓寬多元國(guó)際視野，讓學(xué)生主動(dòng)采用視頻、實(shí)踐等自主學(xué)習(xí)策略，由英語課堂內(nèi)有限閱讀擴(kuò)大到課堂外更豐富的英語閱讀平臺(tái)，建立英語閱讀的興趣和習(xí)慣。教師除了要善于創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境之外，還要積極利用紀(jì)念館、博物館等“實(shí)境課堂”對(duì)高中學(xué)生進(jìn)行英語閱讀素養(yǎng)的教學(xué)，以豐富高中情境化教學(xué)的形式，讓高中學(xué)生在情境視頻閱讀過程中獨(dú)立思考、觀察、體驗(yàn)、探究，在英語閱讀素養(yǎng)的支架下，建立多元文化背景，全面提高人文素養(yǎng)。