（安徽省淮南市洞山中學(xué)）

伴隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展、信息技術(shù)工程的不斷普及，社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了信息化時(shí)代，整個(gè)國家乃至整個(gè)世界的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化、科技等各領(lǐng)域的發(fā)展都已經(jīng)離不開信息技術(shù)了，信息技術(shù)也已經(jīng)完全融入了我們的生產(chǎn)、生活、學(xué)習(xí)、工作當(dāng)中，并且已經(jīng)成為各個(gè)階段的學(xué)校教育中都必須進(jìn)行教學(xué)的一門學(xué)科。對(duì)于初中信息技術(shù)教師來說，因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)學(xué)科具有較強(qiáng)的實(shí)踐性、趣味性，相對(duì)于語文、數(shù)學(xué)、英語、道德與法治、歷史等學(xué)科來說，具有學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更高，這是信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)所在。因此，作為一名初中信息技術(shù)教師，一定要充分利用這種優(yōu)勢(shì)，扎實(shí)有效地開展多種形式的課堂教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)初中信息技術(shù)課堂教學(xué)效果的不斷提升。

一、營造和諧愉悅的課堂教學(xué)氛圍

初中學(xué)生的年齡不大，思想尚不夠完全成熟，對(duì)世界、人生的感知不深入，對(duì)學(xué)習(xí)的重要意義還沒有一個(gè)充分、科學(xué)的認(rèn)識(shí)，因此從其主觀角度來說，自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力不足，這將極大影響初中信息技術(shù)課堂教學(xué)的效果。因此，營造和諧、輕松、愉悅、民主的課堂教學(xué)氛圍，打造友善、親密的師生關(guān)系，可以從根本上消除學(xué)生對(duì)教師與生俱來的那種畏懼感和隔閡感，讓學(xué)生同教師密切配合，保證教師組織的多種學(xué)習(xí)活動(dòng)的高效開展，提升課堂教學(xué)的有效性。教師還應(yīng)當(dāng)從傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀念中解脫出來，將傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容的講授者、教學(xué)活動(dòng)的指揮者的身份徹底拋棄，以學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和參與者、學(xué)生活動(dòng)的指導(dǎo)者的身份進(jìn)行教學(xué)，更有利于輕松和諧的課堂氛圍的構(gòu)建。例如打字是一項(xiàng)基本功，也是學(xué)生必須掌握、必須強(qiáng)化的一項(xiàng)技能，教師必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)、反復(fù)的強(qiáng)化訓(xùn)練。但是，僅僅讓學(xué)生機(jī)械性地練習(xí)打字，學(xué)生往往會(huì)失去學(xué)習(xí)的興趣，甚至產(chǎn)生逆反情緒。因此教師可以通過組織活動(dòng)的方式開展打字教學(xué)活動(dòng)，比如組織“我是鍵盤小能手”的打字競賽，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)小組之內(nèi)進(jìn)行選拔，之后在班上進(jìn)行比賽。這種形式的教學(xué)活動(dòng)可以充分激發(fā)學(xué)生的好勝心理，保證學(xué)生積極、廣泛地參與到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。

二、科學(xué)設(shè)置課堂教學(xué)內(nèi)容

盡管隨著時(shí)代的發(fā)展和科技的進(jìn)步，人民生活水平不斷提高，計(jì)算機(jī)也逐漸普及開來，但是初中生真正接觸到信息技術(shù)專業(yè)知識(shí)的機(jī)會(huì)還是極少的，他們關(guān)注的更多是游戲、聊天、在線視頻等休閑娛樂活動(dòng)。當(dāng)然，還有一部分學(xué)生因?yàn)榧抑袥]有計(jì)算機(jī)，對(duì)信息技術(shù)的了解就更加貧乏了。因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)具有相當(dāng)強(qiáng)的專業(yè)性、實(shí)踐性，如果教師在學(xué)生還沒有形成較為厚重的基礎(chǔ)的前提下就進(jìn)行專業(yè)的知識(shí)和技能教學(xué)，那學(xué)生一定會(huì)感到迷茫而無所適從，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升困難。因此初中信息技術(shù)教師需要將課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況確定具體的教學(xué)內(nèi)容，既不能過于簡單，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去學(xué)習(xí)的興趣，又不能過于困難，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣受到打擊，失去學(xué)習(xí)的信心。應(yīng)當(dāng)充分保證學(xué)習(xí)內(nèi)容的由簡到繁、由易到難，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的循序漸進(jìn)、有序開展。例如在學(xué)習(xí)Excel電子表格的使用過程中，因?yàn)槠渲行枰v解的選項(xiàng)、工具等數(shù)量過多，講解過程繁復(fù)，還需要學(xué)生進(jìn)行深入、系統(tǒng)、反復(fù)的強(qiáng)化訓(xùn)練，因此教師可以采用模塊式教學(xué)，將課堂教學(xué)內(nèi)容劃分成多個(gè)模塊，讓學(xué)生逐次進(jìn)行學(xué)習(xí)和強(qiáng)化，也可以同之前學(xué)習(xí)的Word知識(shí)進(jìn)行遷移，實(shí)現(xiàn)對(duì)新知識(shí)的深入學(xué)習(xí)，提高教學(xué)有效性。

三、開展多種形式的綜合實(shí)踐活動(dòng)

正因?yàn)槌踔行畔⒓夹g(shù)學(xué)科具有極強(qiáng)的實(shí)踐性，需要學(xué)生動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)很多，需要學(xué)生能夠強(qiáng)化的操作能力也很多，所以如果教師過分重視學(xué)生對(duì)信息技術(shù)相關(guān)專業(yè)知識(shí)的記憶是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師要打破傳統(tǒng)的以教師為主體的教學(xué)模式，深入貫徹“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的教學(xué)原則，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)手、積極參加綜合實(shí)踐活動(dòng)，切實(shí)提高初中信息技術(shù)課堂教學(xué)的有效性。例如學(xué)習(xí)使用搜索引擎，是初中信息技術(shù)課堂的一項(xiàng)重要的教學(xué)內(nèi)容，如果我們僅僅對(duì)學(xué)生進(jìn)行充分的講授，那學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣勢(shì)必會(huì)被嚴(yán)重壓制，為了避免這種情況的出現(xiàn)，我們可以和其他學(xué)科的教師進(jìn)行配合，例如和思想政治教師聯(lián)系，讓學(xué)生到網(wǎng)絡(luò)上去搜索益友與損友的區(qū)別以及對(duì)人發(fā)展的不同作用，學(xué)生在搜索引擎上輸入相關(guān)信息之后，大量的信息便躍然于學(xué)生面前，學(xué)生的興趣學(xué)習(xí)更加高漲了，學(xué)習(xí)效果更加理想了。

綜上所述，初中信息技術(shù)學(xué)科相對(duì)于其他傳統(tǒng)的知識(shí)類學(xué)科來說，還應(yīng)當(dāng)算是一門新興學(xué)科，所以有效的課堂教學(xué)模式還沒有形成，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法還有待于我們?nèi)ミM(jìn)行總結(jié)、歸納、開拓、創(chuàng)新。因此，作為一名初中信息技術(shù)教師，就要以學(xué)科的發(fā)展為前提，以學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)，以學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，通過多種手段提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，保證學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的深入開展，保證學(xué)生學(xué)習(xí)效果的顯著提高，為將學(xué)生培養(yǎng)成德、智、體、美全面發(fā)展的高素質(zhì)人才打好根基。

[1]張淑霞.提高初中信息技術(shù)教學(xué)評(píng)課有效性的實(shí)踐與探索[J].教育藝術(shù)，2016（6）.

[2]姜曉麗，馬曉艷.關(guān)于提高初中信息技術(shù)教學(xué)有效性的實(shí)踐與探索[J].中國教育技術(shù)裝備，2012（31）.