（浙江省瑞安市飛云中學(xué)）

隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程不斷加快，中國與世界各國交流日益頻繁。英語作為國際通用語言，越來越受到重視，從某種程度上說，人們對于語言教育的重視甚至大過對文化綜合素養(yǎng)的教育，如初中英語教學(xué)目前就是如此。要提高學(xué)生的英語文化水平，讓學(xué)生具備一定的跨文化交際能力，教師就必須創(chuàng)新英語教學(xué)方式，調(diào)整英語教學(xué)的側(cè)重點，推動初中英語跨文化交際的教學(xué)水平。

一、什么是初中英語跨文化交際教學(xué)

跨文化交際是指具有不同文化背景的人們之間的交際。受地域等因素的影響，不同國家、不同民族之間存在較大的文化差異。在使用英語交際的過程中，如果不了解雙方國家的風(fēng)俗、文化差異，在日常交際中就會有失分寸和得體，造成相互間的誤解?？梢娭匾暱缥幕浑H的重要性，特別是初中英語教學(xué)，要從基礎(chǔ)開始，重視引入西方國家風(fēng)俗習(xí)慣及文化背景相關(guān)知識的教學(xué)，以此為背景，抓好英語語法等基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，全面提升學(xué)生英語綜合能力和良好的文化交際素養(yǎng)。

二、關(guān)于推進(jìn)跨文化交際教學(xué)的措施

1.轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，重視提高英語文化素養(yǎng)

轉(zhuǎn)變師生英語學(xué)習(xí)觀念，其基礎(chǔ)要通過日常教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識：（1）英語教師要轉(zhuǎn)化觀念，通過不斷學(xué)習(xí)，博聞強(qiáng)記，不斷豐富自身的綜合文化素養(yǎng)，這樣才能通過長期教學(xué)，在潛移默化中提高學(xué)生關(guān)于跨文化交際教學(xué)的認(rèn)識以及豐富的文化修養(yǎng)的養(yǎng)成。在教學(xué)過程中，教師要幫助學(xué)生強(qiáng)化轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，讓學(xué)生認(rèn)識到英語學(xué)習(xí)不單是背熟語法、掌握詞匯那么簡單，更重要的是對英美文化的學(xué)習(xí)與頓悟。（2）教師要徹底轉(zhuǎn)變學(xué)生關(guān)于英語學(xué)習(xí)目的的錯誤認(rèn)識，引導(dǎo)他們意識到英語學(xué)習(xí)不單是為了應(yīng)付考試、會說英語，更重要的是在英語交際中表現(xiàn)出良好的、與英語國家文化背景相統(tǒng)一的文化素養(yǎng)。（3）要充分挖掘?qū)W生內(nèi)在具有的文化意識，為其營造相關(guān)的交際環(huán)境，以幫助學(xué)生更好地感受和體會特定背景下的英語文化，從而達(dá)到自如運用與文化相符的英語交際的目的。在這里，重要的是，教師要著重教會學(xué)生運用跨文化的視角看待問題，提高學(xué)生對文化差異意識的敏感性，從而對英語跨文化交際學(xué)習(xí)給予重視。

2.豐富教學(xué)手段，加強(qiáng)英語文化背景教學(xué)

在初中英語教學(xué)中重視跨文化交際，需要引入西方國家相關(guān)文化背景的介紹，這是加強(qiáng)英語跨文化交際教學(xué)的必要環(huán)節(jié)，也是提升學(xué)生英語學(xué)生興趣的輔助手段。這種教學(xué)，會一改傳統(tǒng)英語語法、詞匯等內(nèi)容教學(xué)的枯燥、乏味。在教學(xué)中，教師要不斷豐富課堂的教學(xué)手段，將相關(guān)教學(xué)內(nèi)容新鮮、生動地傳授給學(xué)生。如，教師可借助多媒體課件，將課本中枯燥、抽象的理論知識轉(zhuǎn)化成生動有趣的多媒體課件，將課堂相關(guān)內(nèi)容直觀地傳輸給學(xué)生，幫助學(xué)生加深對課文背景知識的了解，擴(kuò)大了學(xué)生的文化、知識視野，對提高學(xué)生英語跨文化交際能力奠定了良好的基礎(chǔ)。如，教材中“不同國家對于英語的說法不同”文章的學(xué)習(xí)，教師可先給學(xué)生放映一段關(guān)于美國早期發(fā)展歷史的視頻素材，幫助學(xué)生深刻理解不同國家使用英語方面的差異。

3.豐富日常對話，培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際意識

不同的文化背景下，不同國家的人在日常語言交際中，會有很大的差別。如，以英語為母語的國家與中國具有截然不同的風(fēng)俗，包括不同的表達(dá)習(xí)慣、不同的飲食文化、不同的人生觀等。要培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識，就要時常在教學(xué)中為學(xué)生引入西方文化特點，把與課本相關(guān)的發(fā)展歷史、文化背景傳遞給學(xué)生。如，感謝語的使用，西方國家，人們在日常交際中會頻繁使用感謝語，包括父母子女、兄弟姐妹之間，不管是什么場合幾乎都會說thank you。但在中國，特別是親人好友之間很少說“謝謝”，不是中國人不懂禮貌，而是不善于表達(dá)自己的情感。所以，在對外交際場所，養(yǎng)成使用禮貌性的感謝語十分必要，反之，會造成不懂禮貌的錯覺?？梢?，在初中英語教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識，不僅會促進(jìn)學(xué)生具備良好的溝通交際能力，還會促進(jìn)學(xué)生準(zhǔn)確使用語言的能力得到提高，豐富了學(xué)生的文化底蘊。

4.優(yōu)化思維方式，提升學(xué)生跨文化交際能力

中西方人們的思維方式有著很明顯的差異，其根據(jù)在于思維方式的不同。如果不了解西方人的思維方式，那么雙方在交流過程中很容易產(chǎn)生誤會。如，聽到他人對自己的稱贊，西方人一定會愉快地接受，說Thank you，以表示感謝，但中國人通常會說No，以示謙虛，這就是雙方思維方式不同造成的。所以，在初中英語教學(xué)中幫助學(xué)生熟悉并接受西方人的這種思維方式非常有必要，這是實現(xiàn)雙方良好溝通的基礎(chǔ)。

初中英語跨文化交際是英語教學(xué)中很重要的一環(huán)，需要教師在探索教學(xué)方式的同時，重視引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到文化對于學(xué)好英語的重要性，有意識地在日常教學(xué)過程中恰如其分地引入跨文化交際教學(xué)，使學(xué)生對英美國家的文化習(xí)俗、思維方式、宗教信仰等背景文化有一個全面的了解，在學(xué)好英語基礎(chǔ)語法等知識的同時，提升學(xué)生知識視野和英語文化素養(yǎng)。

[1]高曉平.跨文化交際與英語教學(xué)關(guān)系研究[J].時代文學(xué)，2012（15）.

[2]劉秀蓮.以跨文化交際為導(dǎo)向的英語教學(xué)研究[J].教育與職業(yè)，2011（5）.