付珊珊

（河南省鶴壁市鹿鳴小學(xué)，河南 鶴壁）

在新課程改革深入發(fā)展的背景下，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)更加關(guān)注教學(xué)理念的革新，要求以學(xué)生為本，實(shí)施生本教育。小學(xué)階段的音樂(lè)教育旨在培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美能力，讓學(xué)生掌握初步的音樂(lè)理論知識(shí)，習(xí)得一定的音樂(lè)創(chuàng)新方法，并通過(guò)音樂(lè)教育培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)。只有開(kāi)展生本教育，才能全方位地達(dá)到這些教學(xué)目標(biāo)。

一、“生本教育”概念概論

自20世紀(jì)80年代美國(guó)人本主義心理學(xué)家和教育學(xué)家提出“以學(xué)生為中心”的理論以來(lái)，如何在教學(xué)中突出學(xué)生的中心地位便受到了廣泛關(guān)注?！耙詫W(xué)生為中心”的教育理念與“以人為本”的理念相融合，成為“生本教育”的理念?！吧窘逃钡睦砟畎韵聝?nèi)容：首先是對(duì)學(xué)生潛能的信任，相信每個(gè)學(xué)生都有極大的發(fā)展空間，相信每個(gè)學(xué)生都具有強(qiáng)烈的對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)在渴望；其次是對(duì)變革教學(xué)方式的主張，生本教育主張教學(xué)應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為本，無(wú)論是課程設(shè)置、教材編寫(xiě)還是教學(xué)方法的選擇，都應(yīng)當(dāng)圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)需求與學(xué)習(xí)心理展開(kāi)。

二、小學(xué)音樂(lè)教學(xué)如何踐行生本教育理念

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，這對(duì)于所有學(xué)科的教學(xué)都十分適用。在實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生正是因?yàn)槿鄙倥d趣，才致使學(xué)習(xí)表現(xiàn)不佳。音樂(lè)原本是一門(mén)非常生動(dòng)的課程，是最能夠帶動(dòng)學(xué)生情緒的課程，它的教學(xué)內(nèi)容本身就可以為課堂營(yíng)造活力。教師要善于選擇教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣。

首先，教師要錘煉教學(xué)語(yǔ)言的藝術(shù)，避免使用平鋪直敘的語(yǔ)言講課，無(wú)論是導(dǎo)入、講述、總結(jié)還是活動(dòng)指令型的教學(xué)語(yǔ)言，都應(yīng)當(dāng)突出生動(dòng)性，要能夠牢牢吸引學(xué)生的注意力。在教學(xué)時(shí)也可以不時(shí)地穿插一些肢體動(dòng)作，讓學(xué)生更形象地感受音樂(lè)節(jié)奏。其次，提升課堂的互動(dòng)性。小學(xué)生年齡較小，不易集中注意力，如果課堂上一直是教師個(gè)人在講授，很容易導(dǎo)致學(xué)生注意力不集中，因此教師應(yīng)當(dāng)在課堂上開(kāi)展互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)?？砷_(kāi)展分角色演唱活動(dòng)，讓學(xué)生在不同的角色中體會(huì)音樂(lè)情感；也可以開(kāi)展分組演唱活動(dòng)，待每組學(xué)生演唱完畢后，讓不同組之間的學(xué)生互相點(diǎn)評(píng)。在互動(dòng)性教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，教師要盡量突顯出游戲特色，用游戲的方式來(lái)安排教學(xué)活動(dòng)。為了讓學(xué)生產(chǎn)生參與游戲的感覺(jué)，可在活動(dòng)的各個(gè)細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)上滲透游戲元素，例如使用積分制來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生活動(dòng)表現(xiàn)，并在各次活動(dòng)中累積積分。又例如將學(xué)生分組時(shí)，使用具有創(chuàng)意的方式來(lái)為小組命名。

（二）培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

創(chuàng)新是指以現(xiàn)有的思維模式提出有別于常規(guī)或常人思路的見(jiàn)解為導(dǎo)向，利用現(xiàn)有的知識(shí)和物質(zhì)，在特定的環(huán)境中改進(jìn)或創(chuàng)造新的事物、方法、元素、路徑、環(huán)境，并能獲得一定有益效果的行為。在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，具有以下意義：第一，它是衡量音樂(lè)教學(xué)有效性的標(biāo)尺。學(xué)生的音樂(lè)水平要達(dá)到一個(gè)較高的程度，必須要具有一定的創(chuàng)新能力，只有創(chuàng)新能力最能夠說(shuō)明學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。第二，它是提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的必要手段，當(dāng)教師引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新活動(dòng)時(shí)，學(xué)生體會(huì)創(chuàng)新過(guò)程，并品味創(chuàng)新成果，其學(xué)習(xí)成就感會(huì)大大提高。通過(guò)開(kāi)展創(chuàng)新，學(xué)生在音樂(lè)課堂上會(huì)獲得更多積極的情感體驗(yàn)，這對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣的整體提升具有深遠(yuǎn)的影響。例如，在音樂(lè)中融入舞蹈教學(xué)時(shí)，可多鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)音樂(lè)自編動(dòng)作。對(duì)于編得好的動(dòng)作，教師可以將其固定下來(lái)并傳授給全班學(xué)生。

獲得創(chuàng)新能力的前提是擁有創(chuàng)新思維，創(chuàng)新思維可以通過(guò)音樂(lè)鑒賞來(lái)培養(yǎng)，教師在為學(xué)生播放一段音樂(lè)后，可邀請(qǐng)學(xué)生各抒己見(jiàn)，表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的看法。在欣賞管弦樂(lè)《閑聊波爾卡》時(shí)，筆者將兩種不同表現(xiàn)形式的《閑聊波爾卡》音樂(lè)讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比欣賞，一種是管弦樂(lè)，一種是維也納童聲合唱。音樂(lè)播放完畢后，我讓學(xué)生討論他們更喜歡以哪種形式呈現(xiàn)的音樂(lè)，讓學(xué)生在討論的過(guò)程中激發(fā)創(chuàng)新思維。

（三）建立新型師生關(guān)系

師生關(guān)系對(duì)于教學(xué)效果會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。如果師生關(guān)系良好，課堂氣氛就會(huì)十分融洽，學(xué)生以正向的態(tài)度積極接收教師在課堂上輸出的信息。如果師生關(guān)系不佳，學(xué)生上課就會(huì)對(duì)教師的信息輸出存在排斥心理，不僅在教師講授時(shí)無(wú)法集中注意力，即使當(dāng)開(kāi)展多樣化的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，也提不起熱情。生本教育理念下的師生關(guān)系應(yīng)當(dāng)是和諧、民主、平等的，這表現(xiàn)在三個(gè)方面。第一，學(xué)生要能夠無(wú)障礙地同教師取得溝通，當(dāng)學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容、教學(xué)形式存在疑難時(shí)，要能夠順利地反饋給教師，其中不應(yīng)當(dāng)存在人為障礙。第二，教師應(yīng)當(dāng)具有同學(xué)生心照不宣的能力，要能夠了解學(xué)生，這對(duì)于及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正教學(xué)中存在的問(wèn)題非常重要。第三，學(xué)生和教師要能夠形成朋友一般的關(guān)系，在音樂(lè)上面取得交流，能夠共同鉆研問(wèn)題，音樂(lè)教育是一種藝術(shù)教育，為了達(dá)到良好的教育目的，師生之間的藝術(shù)情緒交流不可或缺，我國(guó)近代著名教育家陶行知先生所說(shuō)的“藝友制”便是就這一點(diǎn)而言的。

綜上所述，生本教育就是在教學(xué)中突顯學(xué)生的主體地位。為了在小學(xué)音樂(lè)教育中貫徹生本教育的理念，教師在教學(xué)中要注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力并建立新型師生關(guān)系。在小學(xué)音樂(lè)教育中落實(shí)生本教育理念，將是一個(gè)長(zhǎng)期的發(fā)展過(guò)程，教師必須要加強(qiáng)理論修養(yǎng)，根據(jù)實(shí)踐教學(xué)需要不斷調(diào)整教學(xué)方法，促進(jìn)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)面貌的根本性轉(zhuǎn)變。