何燕媚

（廣州市番禺區(qū)洛溪新城小學(xué)，廣東 廣州）

兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算進(jìn)位乘法是義務(wù)教育教科書(shū)《數(shù)學(xué)》三年級(jí)下冊(cè)最重要內(nèi)容之一，乃至是整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)的重要環(huán)節(jié)。它的算理是：先用第二個(gè)因數(shù)的個(gè)位分別乘第一個(gè)因數(shù)的個(gè)位和十位，得數(shù)末位和個(gè)位對(duì)齊；再用第二個(gè)因數(shù)的十位分別乘第一個(gè)因數(shù)的個(gè)位和十位，得數(shù)末位和十位對(duì)齊。它是在上學(xué)期所學(xué)的兩位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上的學(xué)習(xí)。對(duì)于計(jì)算教學(xué)，我們首先要讀懂教材，用好情境，把握住計(jì)算的算法與本節(jié)課想讓學(xué)生達(dá)到的目標(biāo)，從而圍繞這個(gè)目標(biāo)展開(kāi)一系列有效且有趣的活動(dòng)。由于計(jì)算練習(xí)課相對(duì)比較枯燥，所以我設(shè)計(jì)了游戲沖關(guān)的形式，這樣可以提高學(xué)生的積極性和參與度。下面我將結(jié)合教學(xué)案例，談?wù)勎覍?duì)這節(jié)課的體會(huì)！

【課堂實(shí)況】

師：今天，我們要進(jìn)行一場(chǎng)腦力大沖關(guān)的游戲，過(guò)關(guān)的關(guān)鍵就是我們要靈活應(yīng)用我們所掌握到的知識(shí)，同學(xué)們有沒(méi)有信心挑戰(zhàn)！

……

師：熱身運(yùn)動(dòng)和第一關(guān)同學(xué)們都順利通過(guò)了，接下來(lái)的關(guān)卡會(huì)越來(lái)越難哦，同學(xué)們要認(rèn)真看題！

第三關(guān)：我會(huì)辨別

……

第四關(guān)：我會(huì)提問(wèn)

今天賣(mài)出56套風(fēng)光明信片，每套有12張，售價(jià)16元。

師：根據(jù)題目的信息，你們能提出什么問(wèn)題呢？

生1：一共賣(mài)了多少錢(qián)？

師：如果要解決這個(gè)問(wèn)題，你需要題目上的什么條件呢？

生1：我需要單價(jià)16元和數(shù)量56套。

師：那每套12張這個(gè)條件呢？

生1：這是多余條件，沒(méi)用的！

師：你真棒，你很認(rèn)真審題，懂得排除多余條件。那其他同學(xué)還有沒(méi)有其他問(wèn)題呢？

生2：還可以提：一共賣(mài)出多少?gòu)垼?/p>

師：這個(gè)問(wèn)題真好，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真審題，獨(dú)立過(guò)關(guān)！

第四關(guān)：我有妙招

師：這是一道連線題，我們可以通過(guò)筆算找出結(jié)果，但是也有妙招哦，看看哪個(gè)小組可以找到解題的妙招。（小組討論）

生1：我們可以用估算，個(gè)位乘個(gè)位，找到那個(gè)匹配的個(gè)位就行了。

生2：這方法不行，有一些個(gè)位是一樣的。

生3：那我們可以看完個(gè)位再看十位，找出最接近的答案。

生4：我們還可以估算，例如把39估乘40，通過(guò)簡(jiǎn)單計(jì)算可以找到答案了。

……

第五關(guān)：我會(huì)推算

李老師帶380元錢(qián)去商店買(mǎi)足球，發(fā)現(xiàn)足球的價(jià)錢(qián)比25元貴。買(mǎi)了13個(gè)足球后，錢(qián)還沒(méi)有花完。足球的價(jià)錢(qián)可能是多少？

師：讀完題目后，你獲得什么信息？

采用SPSS 16.0軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析處理，計(jì)量資料以（均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差）表示，采用t檢驗(yàn)；計(jì)數(shù)資料以（n，%）表示，采用χ2檢驗(yàn)，以P＜0.05表示差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

生1：足球價(jià)錢(qián)比25元貴，也就是說(shuō)得數(shù)比25大。

生2：錢(qián)沒(méi)花完，也就是說(shuō)總價(jià)比380小。

師：讀完問(wèn)題句后，哪個(gè)詞給你印象最深刻？

生：可能。

師：那“可能”這詞意味著什么呢？

生：足球的價(jià)錢(qián)不是唯一的，可能是26元、27元……

師：那足球的價(jià)錢(qián)可不可以是100元呢？

師：那可不可以90元呢？

生：也不可以。

師：那范圍應(yīng)該是多少呢？

生：我覺(jué)得應(yīng)該是25元～30元之間。

師：那我們?cè)撊绾蜗露ㄕ撃兀?/p>

……

【課后體會(huì)】

對(duì)于課堂的反饋信息，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：（1）熱身運(yùn)動(dòng)是搶答口算8道，第一關(guān)是基本算理復(fù)習(xí)的填空題，其目的是為熟練進(jìn)行接下來(lái)的筆算做好鋪墊。由于這兩個(gè)環(huán)節(jié)都是難度較低的題目，也為學(xué)生為接下來(lái)的學(xué)習(xí)建立信心?。?）第二關(guān)是一組判斷并改錯(cuò)的練習(xí)題，這些錯(cuò)誤都是學(xué)生平時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)的，例如：計(jì)算時(shí)容易個(gè)乘個(gè)、十乘十，或者對(duì)位容易對(duì)錯(cuò)，訓(xùn)練這組練習(xí)的目的是通過(guò)觀察辨析，進(jìn)一步強(qiáng)化筆算進(jìn)位乘法的正確算法。（3）第三關(guān)是一道有多余條件的乘法問(wèn)題，而且本題的多余條件和有用條件寫(xiě)在一起，原題目是給出了問(wèn)題，需要學(xué)生認(rèn)真分析條件和問(wèn)題之間的關(guān)系，才能排除多余條件。我在教學(xué)中，把這題改成開(kāi)放性題目，這樣不但能提高他們解決問(wèn)題的能力，還能讓他們思維更進(jìn)一步拓展。（4）第四關(guān)是鞏固筆算乘法的練習(xí)，除了筆算出結(jié)果還有多種巧算的方法，例如估算、猜算等，為了可以引導(dǎo)學(xué)生往巧算這方面走，我在原題目上加上“我有妙招”幾個(gè)字，在鞏固筆算乘法的同時(shí)，還可以利用估算的策略對(duì)乘積作出初步的判斷，有利于培養(yǎng)學(xué)生估算能力，也為培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)的計(jì)算知識(shí)解決問(wèn)題提供了機(jī)會(huì)。（5）第五關(guān)是聯(lián)系生活實(shí)際的題目，需要學(xué)生認(rèn)真審題，靈活運(yùn)用所獲得的信息，引導(dǎo)學(xué)生用估算、猜想等方法分析問(wèn)題。本練習(xí)課的每一關(guān)都能有目的性的訓(xùn)練學(xué)生的各項(xiàng)技能和能力。這一節(jié)計(jì)算練習(xí)課雖然并沒(méi)有按照預(yù)設(shè)的節(jié)奏完成教學(xué)任務(wù)（還有兩道題目不夠時(shí)間完成），但是學(xué)生對(duì)于題目的討論依然意猶未盡。在一節(jié)枯燥的計(jì)算練習(xí)課上能打破傳統(tǒng)，讓學(xué)生的思維有了更進(jìn)一步的拓展，這是令人值得欣慰的。

【總結(jié)反思】

在充分遵循教材的基礎(chǔ)和尊重學(xué)生的認(rèn)知水平上，我對(duì)本節(jié)課做了一些改動(dòng)，通過(guò)課堂的反饋信息也讓我感知到我們作為一線教師，一定要讀懂教材，但是不能過(guò)于依賴(lài)教材。新教材相比舊教材有了很大的變化，而教材給我們提供的只是參考，它的更大目的是為了啟發(fā)我們教師的思維，好讓我們更好地去引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)發(fā)他們的思維。所以，我們作為一線教師不但要關(guān)注新授課的內(nèi)容，更應(yīng)高度關(guān)注配套練習(xí)中的每一題的訓(xùn)練意圖和作用，要盡可能發(fā)揮教材的作用。積極發(fā)揮教師的作用，通過(guò)教材這個(gè)媒介盡可能去開(kāi)發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，這是我們作為數(shù)學(xué)教師努力的方向！