于海洋

（山東省臨沭縣曹莊鎮(zhèn)中心小學(xué)，山東 臨沂）

目前，我國對無論哪一階段的教育教學(xué)都制定了一系列新的改革方案和標(biāo)準(zhǔn)，在這一背景下，小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)課堂也需要進(jìn)行一系列改良，徹底解決應(yīng)試教育背景下，信息技術(shù)學(xué)習(xí)重理論、輕實踐的現(xiàn)狀，促進(jìn)學(xué)生個性化的發(fā)展，提升其實際操作能力。本文將著眼于小學(xué)信息技術(shù)教育模式的創(chuàng)新，旨在改良傳統(tǒng)教育教學(xué)模式，切實打造實用性課堂。

一、小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新教育的必要性

（一）優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，保證小學(xué)信息技術(shù)的教育質(zhì)量

傳統(tǒng)的小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)模式中，大多數(shù)老師更多注重理論知識的考查，忽視學(xué)生實際操作能力的培養(yǎng)。創(chuàng)新改革小學(xué)信息技術(shù)教育模式，一方面可以通過讓學(xué)生自己動手操作或進(jìn)行音頻、視頻等形式的教學(xué)等方式，使教學(xué)內(nèi)容變得豐富有趣，有效進(jìn)行課外知識延伸，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)課程的興趣，開闊其眼界；另一方面可以使授課內(nèi)容生動且直觀，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，提高課堂效率和學(xué)生知識理解程度，從而保障小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的教育質(zhì)量。

（二）優(yōu)化教學(xué)過程，保證信息技術(shù)教學(xué)的趣味性

創(chuàng)新小學(xué)信息技術(shù)教育模式不僅可以使教學(xué)內(nèi)容更加豐富，同時也能實現(xiàn)教學(xué)過程的優(yōu)化。尤其是在互聯(lián)網(wǎng)不斷發(fā)展的今天，信息技術(shù)的學(xué)習(xí)已不再拘泥于課堂，學(xué)生可以隨時隨地進(jìn)行信息技術(shù)相關(guān)知識的學(xué)習(xí)。創(chuàng)新信息技術(shù)教育可以使教學(xué)過程變得輕松有趣，提高學(xué)生注意力。將較為枯燥的理論知識糅合在學(xué)生的實際操作過程中，教學(xué)過程得到有效優(yōu)化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的主動性和創(chuàng)造性，從而進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

（三）優(yōu)化教學(xué)結(jié)果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣

創(chuàng)新信息技術(shù)教學(xué)最直觀的就是大大改善了在傳統(tǒng)教育模式下信息技術(shù)課堂氣氛緊張壓抑，課堂內(nèi)容千篇一律，學(xué)生心不在焉等各種問題。創(chuàng)新信息技術(shù)教育給課堂注入了新鮮的活力，學(xué)生的實踐能力得到更好的培養(yǎng)。與此同時，創(chuàng)新信息技術(shù)教學(xué)還向教師的教學(xué)水平提出了更高層次的要求——既要保證教學(xué)質(zhì)量還要保障教學(xué)的趣味性。不斷創(chuàng)新的教育教學(xué)模式使得教師的教學(xué)水平得到新一輪的提高，進(jìn)一步使教學(xué)結(jié)果得到顯著優(yōu)化。

二、新課程背景下小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新教育的方法對策

（一）在教學(xué)中增加動態(tài)情境，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

當(dāng)進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)時，可以在教學(xué)中增加動態(tài)情境，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如，在課堂導(dǎo)入時，就可利用信息技術(shù)為學(xué)生展示符合教學(xué)內(nèi)容情境的圖片或動畫。在學(xué)習(xí)文字編輯時，學(xué)生容易持一種“文字編輯就是打字而已”的錯誤觀念。因此，教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時，可以通過播放相關(guān)視頻，在輕松愉悅的氛圍中使學(xué)生直觀地了解到文字編輯的重要意義，還可以通過打字比賽，為課堂注入活力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）營造良好學(xué)習(xí)環(huán)境，加強(qiáng)課堂理論與實際的結(jié)合

在進(jìn)行小學(xué)信息技術(shù)教育創(chuàng)新時，教師應(yīng)該注重實踐教育，真正把培養(yǎng)學(xué)生能力作為教學(xué)的主要目的。例如：在進(jìn)行文字編輯學(xué)習(xí)時，不能一味地讓學(xué)生練習(xí)打字，而應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生練習(xí)的目的性，如讓學(xué)生給老師、家長寫一封信，既鍛煉了學(xué)生的打字速度，也培養(yǎng)了學(xué)生的文字編輯能力，通過這種教育方式的創(chuàng)新，使學(xué)生在實踐活動的學(xué)習(xí)中感受到成就感，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生自主應(yīng)用知識的意識，做到學(xué)以致用，形成長久學(xué)習(xí)的動力。

（三）改革教學(xué)模式，傳統(tǒng)教學(xué)與創(chuàng)新教學(xué)方式合理融合

在進(jìn)行小學(xué)信息技術(shù)教育創(chuàng)新過程中，一方面，教師應(yīng)大膽創(chuàng)新，改革教學(xué)模式，通過多種教學(xué)方式吸引學(xué)生注意力，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率。老師也可以多提問，多引導(dǎo)學(xué)生思考，設(shè)置較為寬松、自由的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生敢于提出問題，并以學(xué)習(xí)小組的方式進(jìn)行討論、解決，加強(qiáng)學(xué)生自主思考意識和相互合作意識。另一方面，在打破陳舊的教育傳統(tǒng)模式，改善課堂氛圍時，也要注意尺度的把握，教師不能為了節(jié)約時間，完全摒棄傳統(tǒng)教學(xué)方式，全部通過視頻或文字的方式講解，而不對基礎(chǔ)理論知識進(jìn)行深入的解釋以幫助學(xué)生理解，只通過PPT的簡單放映，就認(rèn)為完成了教學(xué)任務(wù)，而應(yīng)注重傳統(tǒng)教學(xué)與創(chuàng)新教學(xué)方式的合理融合。

信息技術(shù)教育是學(xué)生教育中不可缺少的。在科技發(fā)展日益更新的今天，學(xué)生將來無論從事哪種工作都離不開信息技術(shù)的應(yīng)用。因此，本文通過小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新教育的必要性和實現(xiàn)創(chuàng)新教育的方法對策兩方面進(jìn)行了分析，進(jìn)一步對新課程背景下小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新教育進(jìn)行探討，旨在優(yōu)化小學(xué)信息技術(shù)教育，為我國培養(yǎng)優(yōu)秀人才提供有效保障。