魏小成

（福建省漳浦縣深土中心學(xué)校，福建 漳浦）

多媒體是伴隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)成熟而發(fā)展起來的。多媒體教學(xué)概念的提出，對于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)都有著十分重要的輔助作用。沒有多媒體之前，語文課堂教學(xué)很容易出現(xiàn)枯燥乏味的情況，多媒體出現(xiàn)了之后，真正形成了以學(xué)生為主體的趣味課堂。教師主動在課堂上引入多媒體教學(xué)辦法不僅僅豐富了學(xué)生的知識，提升了課堂的趣味性，而且也有利于師生之間的情感溝通，培養(yǎng)學(xué)生之間互幫互助的團結(jié)精神。

一、多媒體教學(xué)的特點

（一）沉浸式的學(xué)習(xí)體驗

多媒體不同于傳統(tǒng)的教學(xué)只有文字和語音，多媒體是匯聚了多種感官體驗的新興媒體，它可以刺激學(xué)生的視覺神經(jīng)、聽覺神經(jīng)，還有讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感受。現(xiàn)在流行的AR和VR技術(shù)也可以列入多媒體行列之中，學(xué)生在課堂上可以感受到猶如看電影一般的視覺沖擊力，會更加容易調(diào)動他們的積極性，激發(fā)他們的興趣。

（二）多媒體有互動性伴隨新的特點

多媒體不僅僅是語言媒體、文字印刷、電視媒介等等形式，它還包括了移動電腦、計算機多媒體。多媒體教學(xué)繼承了移動互聯(lián)網(wǎng)的互動性和伴隨性的特點，讓學(xué)生離開了課堂之后仍然可以學(xué)習(xí)。學(xué)生要想獲取知識，就必須親自參與課程設(shè)計，親自動手操作，開動腦筋。可以交流溝通的對象不僅僅是老師，也包括在線上和同學(xué)互動。這種教學(xué)模式，極大地刺激著學(xué)生的求知欲，進而積極主動地去了解、去掌握，學(xué)習(xí)目的十分明確。

二、多媒體在語文教學(xué)中的作用

（一）多媒體教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生互幫互助精神，共同進步

多媒體可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因為多媒體帶有互聯(lián)網(wǎng)的伴隨性和社交性，利用多媒體，教師可以組織學(xué)生在線上進行集體學(xué)習(xí)，新穎的教學(xué)理念和辦法會吸引學(xué)生的積極性，進而增加他們之間的互動性。學(xué)生通過一起學(xué)習(xí)的過程，彼此分享彼此的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，交流學(xué)習(xí)中的疑惑，有困難可以彼此互相解答，這個過程教師不采取干擾，讓學(xué)生互相幫助更加容易讓學(xué)生接受。而且對于有的學(xué)生來說，同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)也會促進他們形成良性的競爭關(guān)系。當(dāng)學(xué)生看到周圍的同學(xué)都在認(rèn)真學(xué)習(xí)的時候，很有可能會無意之中也受到影響，為了和同學(xué)之間拉近關(guān)系，學(xué)生會自覺地加入到學(xué)習(xí)的行列中去。為了贏得同學(xué)的尊重和好感，用突出的成績來證明自己也是最好的辦法之一。

例如在六年級的口語交際練習(xí)當(dāng)中就提到了，要求學(xué)生圍繞“愛國教育”這一主題進行演講練習(xí)。有的學(xué)生可能畏懼當(dāng)眾開口演講，但是通過在線互動，或者私下和同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組的方式發(fā)言就會讓他們感覺輕松許多，更加愿意表達自己，也便于同學(xué)之間建立良好的學(xué)習(xí)氛圍。之后，學(xué)生可以把私下小組練習(xí)的成果錄制成為視頻發(fā)給老師，同樣也能起到便于教師監(jiān)督的作用。

（二）多媒體教學(xué)有利于豐富學(xué)生知識，拓展學(xué)生思維

語文教師在課堂上要啟發(fā)學(xué)生進行思考，除了用語言文字的表達方式之外，很難尋找到別的表現(xiàn)方式。對于部分想象能力不豐富的學(xué)生來說，很難用抽象的文字在他們的腦海中形成具體概念。例如，在老師講到外太空或者是深海海底的時候，對于語言文字理解能力不強的學(xué)生來說就不足以用文字吸引他們的興趣。但是引入了多媒體之后，教師可以借助動畫片，或者是紀(jì)錄片來告訴學(xué)生未知的世界是什么樣。小學(xué)生對于文字的理解能力要稍遜于對畫面的理解。動畫片或者是紀(jì)錄片做到了聲情并茂，不僅僅可以加深學(xué)生的理解，而且也可以調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性。

除此之外，多媒體教學(xué)還可以拓展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力。例如，教師想讓學(xué)生寫一篇有關(guān)大自然的作文，可以結(jié)合課文《春夏秋冬》，再借用描繪未來世界的科幻紀(jì)錄片在課堂上播放，然后引導(dǎo)學(xué)生展開合理想象和討論，在不同的季節(jié)適合進行哪些戶外活動？在小伙伴一起游戲的時候，體會到的心情是怎樣的？和父母一起外出郊游的時候又會發(fā)生什么趣事？通過這一系列的討論和思考，結(jié)合科幻紀(jì)錄片的畫面描述，再讓學(xué)生寫作文就會變得容易許多。

多媒體是基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，結(jié)合多種呈現(xiàn)方式，讓學(xué)生體驗到沉浸式的學(xué)習(xí)樂趣。它不僅僅是傳統(tǒng)的單方面灌輸知識的方式，而是更加注重感官體驗，更加關(guān)注學(xué)生的心理感受。教師可以在課堂上利用多媒體啟迪和發(fā)散學(xué)生的思維，并且在課后答疑，復(fù)習(xí)階段也能很好地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。學(xué)生如果上課沒有聽懂，通過線上答疑可以得到答案，而且電腦有反復(fù)播放的功能，比起課堂上老師只講一次來說，多媒體為學(xué)生提供了多次學(xué)習(xí)的機會。多媒體目前在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用十分廣泛，并且正在逐步開發(fā)出更多有利于教學(xué)的新功能，多媒體和傳統(tǒng)課堂的有機結(jié)合，一定能幫助學(xué)生學(xué)得更加輕松。