張萬虎

（武威市涼州區(qū)西營鎮(zhèn)營兒村幼兒園，甘肅 武威）

游戲是深受小學(xué)生喜歡的娛樂活動，小學(xué)體育教師在游戲教學(xué)中將足球教學(xué)與游戲充分結(jié)合起來，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，還能活躍課堂教學(xué)氛圍，這對學(xué)生健康發(fā)展和足球教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展具有積極的意義。本文在此基礎(chǔ)上，就小學(xué)足球游戲的教師指導(dǎo)對策展開論述。

一、引入足球游戲，增強足球活動趣味性

小學(xué)生年齡小，性格好動、活潑，注意力很容易被外界的事物吸引，尤其是一些新奇的事物，對于相同的事物，小學(xué)生則難以保持長久的興趣。所以，雖然足球運動是一項有趣的運動，受到大多數(shù)小學(xué)生的喜愛，但是體育教師如果一直采取同一種教學(xué)方式，就會讓小學(xué)生逐漸喪失學(xué)習(xí)興趣[1]。所以，體育教師在足球教學(xué)中要引入游戲，而且還要針對足球游戲的形式進(jìn)行不斷翻新和變化，給學(xué)生帶來不一樣的新鮮感，確保學(xué)生能夠?qū)ψ闱蚧顒颖３忠粋€長久的興趣。舉個簡單的例子，為了提升學(xué)生射門的精確性，體育教師可以結(jié)合小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和性格特點設(shè)計踢球比準(zhǔn)的小游戲。具體措施如下：畫兩個直徑為1米的圓圈，讓這兩個圓圈之間相隔7米，每組的兩個學(xué)生分別站在其中的一個圓圈里面，然后一個學(xué)生向另一個學(xué)生所站的圓圈里踢球，對方再將球迅速踢回來，每踢進(jìn)圓圈一次就可以得一分，得分最多的學(xué)生為勝利者。這種小游戲?qū)⒄n堂完全交給了學(xué)生，而且具有較強的趣味性。這種簡單易操作的小游戲既不會讓學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒，又能提升學(xué)生的體育技能和綜合素質(zhì)，容易被小學(xué)生接受。除此之外，為了提升學(xué)生的踢球力量，體育教師可以設(shè)計踢球比遠(yuǎn)的小游戲，為了不讓學(xué)生感到枯燥，體育教師還能設(shè)計攻堡壘、傳球觸人、多球戰(zhàn)、搬運球等足球游戲，通過改變游戲方式讓小學(xué)生一直保持學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的關(guān)注度[2]。

二、優(yōu)化游戲設(shè)計，增強教學(xué)活動變化性

在足球活動教學(xué)中引入游戲教學(xué)方式，可以激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，將小學(xué)生的主觀能動性充分調(diào)動起來。為了讓足球教學(xué)取得更好的效果，體育教師還可以針對足球活動開展的種類和形式進(jìn)行不斷豐富，讓小學(xué)生多樣性的心理變化需求得到滿足。在足球游戲應(yīng)用環(huán)節(jié)，體育教師可以在同一個教學(xué)環(huán)節(jié)，通過創(chuàng)新和優(yōu)化的手段讓游戲具有多樣性，將小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性最大限度調(diào)動起來，促進(jìn)學(xué)生健康成長和全面發(fā)展。譬如，在運球游戲中，體育教師通常讓小學(xué)生采取“直線式”的練習(xí)方式。由于這種練習(xí)方式變化性較弱，所以趣味性也會不斷下降，時間一長很容易讓小學(xué)生產(chǎn)生排斥的心理，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會不斷降低。為了讓學(xué)生一直保持練習(xí)熱情，體育教師可以將“直線式”的練習(xí)方式改成“三角式”的練習(xí)方式。這種游戲活動方式的應(yīng)用可以讓學(xué)生在急轉(zhuǎn)彎時對足球的掌控能力得到訓(xùn)練，既能增強小學(xué)生的運球能力，又能讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)樂趣。除此之外，體育教師還可以將“直線式”的練習(xí)方式改成“圓圈式”的練習(xí)方式。為了增強教學(xué)的趣味性，體育教師還可以設(shè)置一個競賽小游戲，讓學(xué)生以圓圈的某一個點為起點開始運球，轉(zhuǎn)過一圈回到起點，用時最短的學(xué)生即為勝利者。這種教學(xué)方式增強了教學(xué)活動的變化性，讓學(xué)生在同一個足球訓(xùn)練項目中感受到不一樣的樂趣，從而達(dá)到寓教于樂的目的。

三、滲透比賽游戲，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

小學(xué)生有著爭強好勝的心理，體育教師在足球游戲教學(xué)中可以融入這一元素，讓足球游戲不僅具有趣味性，而且具有一定的競技性，這樣不僅可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能培養(yǎng)學(xué)生良好的競技意識[3]。在小學(xué)足球教育中，這是一個重要的教學(xué)內(nèi)容，也是促進(jìn)小學(xué)生健康發(fā)展和全面發(fā)展必須要落實的教學(xué)目標(biāo)。在實際教學(xué)過程中，體育教師要抓住這一點，結(jié)合實際情況引入一些具有比賽性質(zhì)的游戲活動，將足球游戲與比賽有效結(jié)合起來，在提升學(xué)生競技技能的基礎(chǔ)上實現(xiàn)學(xué)生競技意識的培養(yǎng)，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。例如，在足球練習(xí)中，體育教師可以每隔2米插上一根竹竿，共插5根，然后開展帶球過桿練習(xí)，將一個簡易的小球門擺在最后一根竹竿的位置，要求學(xué)生過完5桿之后射門，以射進(jìn)球門為準(zhǔn)。以學(xué)生用時長短為衡量標(biāo)準(zhǔn)，用時最短的學(xué)生則是最終的獲勝者。這種具有競技性的足球游戲既能培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，也能激發(fā)學(xué)生危機意識。由于小學(xué)生具有爭強好勝的心理，每個學(xué)生都想以最快的速度完成比賽成為最終的獲勝者。這種將游戲與比賽融合在一起的足球教學(xué)方式，可以將小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動起來，讓學(xué)生主動、積極地自主參與到足球練習(xí)活動中，從而實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率和課堂教學(xué)效率的有效提升。

綜上所述，足球游戲教學(xué)是一種有效的教學(xué)方式，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣，還能豐富教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力和素質(zhì)。體育教師要對此加以重視，結(jié)合實際情況創(chuàng)新游戲，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)持久性和學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化足球教學(xué)效果。