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        問題導(dǎo)學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

        2018-02-24 11:19:53雷有華
        新課程(下) 2018年7期
        關(guān)鍵詞:學(xué)法導(dǎo)學(xué)數(shù)學(xué)知識

        雷有華

        (重慶市開州區(qū)大進(jìn)鎮(zhèn)梓潼中心小學(xué),重慶)

        初中數(shù)學(xué)老師和其他學(xué)科的老師不一樣,他們不僅要教會初中生必備的數(shù)學(xué)知識,更需要教會他們利用數(shù)學(xué)思維去解決現(xiàn)實問題,同時幫助他們形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣、科學(xué)學(xué)習(xí)的概念和習(xí)性。想要落實這些詳細(xì)需求,在現(xiàn)實數(shù)學(xué)教學(xué)中并不簡單,數(shù)學(xué)老師一定要利用合理、實用的教學(xué)方式,才可以在慢慢地指引學(xué)生落實數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中,加強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)能力和提升解決問題的能力。問題導(dǎo)向性的數(shù)學(xué)教學(xué)方式就能夠很好地落實這些目標(biāo),并且讓數(shù)學(xué)教學(xué)工作達(dá)到事半功倍的效果。

        一、在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中融入問題導(dǎo)學(xué)法的重要意義

        首先,初中數(shù)學(xué)科目是一門綜合性的學(xué)科,不單單要求對理論知識的徹底掌握,更關(guān)鍵的是要讓學(xué)生把這些數(shù)學(xué)知識靈活地運(yùn)用到生活當(dāng)中,培養(yǎng)學(xué)生在實際生活中找到問題、分析問題、解決問題的能力,從而持續(xù)提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。問題導(dǎo)學(xué)法的充分運(yùn)用,就是在教學(xué)過程當(dāng)中持續(xù)提升學(xué)生分析問題和解決問題能力的同時,還要推動學(xué)生堅實地掌握相對應(yīng)的數(shù)學(xué)知識。在現(xiàn)實的教學(xué)中,老師通過某一個問題開展數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的引入,如若這個問題和學(xué)生的實際生活緊密相關(guān),就能引起學(xué)生的探索興趣,用自身已經(jīng)存儲的數(shù)學(xué)知識開展對答案的探究,還能讓學(xué)生知道在現(xiàn)實生活中怎樣運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決生活當(dāng)中的一些問題。從這個視角來看,在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中開展問題導(dǎo)學(xué)法能夠提升學(xué)生解答現(xiàn)實問題的能力和理論知識轉(zhuǎn)移利用的能力。其次,老師作為課堂的組建者、引領(lǐng)者和實踐者,有必要完善教學(xué)。老師除了要仔細(xì)鉆研和解讀教案以外,更關(guān)鍵的是要在教學(xué)課堂中花心思,掙脫傳統(tǒng)的“一言堂”“滿堂灌”的教學(xué)形式,展現(xiàn)出學(xué)生在課堂中的主體性,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,繼而持續(xù)加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)范疇。問題導(dǎo)學(xué)法的充分利用就會落實這一成效,經(jīng)過問題的導(dǎo)入,讓學(xué)生充分投入相對的問題情境之中,熏陶學(xué)生,指引學(xué)生對問題開展探究和分析,在問題解析和問題解答的過程中,加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)感受性,增強(qiáng)學(xué)生的知識記憶,取得成功的感受和快樂體驗,從而激起學(xué)生的斗志,推動學(xué)生更好地加入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中來。

        二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中問題導(dǎo)學(xué)法的具體運(yùn)用

        1.初中數(shù)學(xué)問題導(dǎo)學(xué)重在問題的有效性

        在初中數(shù)學(xué)教學(xué)運(yùn)用問題導(dǎo)學(xué)法的過程中,導(dǎo)學(xué)是核心,問題導(dǎo)學(xué)的形式就是提出問題、分析問題到解決問題的經(jīng)過,而導(dǎo)學(xué)的經(jīng)過就是老師指引學(xué)生對問題開展解析和解答的過程,學(xué)生在分析問題的過程當(dāng)中可以把握新知識,同時可以有效地加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)水平,提升技能水平。這樣才能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和推理意識,發(fā)展形象思維和邏輯推理能力。

        2.采取前后呼應(yīng)的方式開展初中數(shù)學(xué)問題導(dǎo)學(xué)

        在開展初中數(shù)學(xué)問題導(dǎo)學(xué)法的時候可以大致分成兩種形式,一是按照數(shù)學(xué)課本和教材內(nèi)容來設(shè)定問題,這樣的設(shè)問方式更加重視對教材課本內(nèi)容的探究和探求,用數(shù)學(xué)方式作為前提的設(shè)問是另一種問題導(dǎo)學(xué)法。這兩者的問題設(shè)問形式不盡相同,那么老師在教學(xué)中選取的方式也是不一樣的,因此這兩種不同的設(shè)問形式獲得的教學(xué)效果也是不同的。按照課本和教學(xué)中的難點(diǎn)來設(shè)定問題的方式增添了老師在教學(xué)中的困難,可是卻能夠讓學(xué)生主動地去思考問題,讓學(xué)生可以真正地利用所學(xué)的知識內(nèi)容,將其學(xué)以致用。以教授數(shù)學(xué)方式作為前提的提問方式更加具有目的性,能夠快速讓學(xué)生步入學(xué)習(xí)的狀態(tài)當(dāng)中——直奔主題,但這樣的設(shè)問方式下學(xué)生只是被動地接受知識,基本上不能做到靈活地利用所學(xué)的知識和解題技能。由此可見,老師在教學(xué)中需要以教材內(nèi)容作為出發(fā)點(diǎn)開展數(shù)學(xué)問題導(dǎo)學(xué)法,同時從教學(xué)實際案例中去提出問題,在提出問題的基礎(chǔ)上再開展問題轉(zhuǎn)變,最后回歸到設(shè)問問題上。因此,提出的數(shù)學(xué)問題需要第一時間給予處理,如此才可以讓課堂更加飽滿,形成前后呼應(yīng)的形式,讓教學(xué)更加專業(yè)和具體。

        3.初中數(shù)學(xué)問題導(dǎo)學(xué)在復(fù)習(xí)鞏固中的應(yīng)用

        當(dāng)學(xué)生落實問題導(dǎo)學(xué)法的教學(xué)內(nèi)容后,老師就需要進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的鞏固教學(xué)了。復(fù)習(xí)課作為一種獨(dú)立的課型,同樣需要教師動腦筋,復(fù)習(xí)知識不是簡單地知識總結(jié),也不是單純地做幾道練習(xí)題,也可以嘗試采用問題串的形式(問題導(dǎo)學(xué))引導(dǎo)學(xué)生對知識的再認(rèn)知和應(yīng)用。為了考查學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,利用課后習(xí)題是一種有效的考查方式。那么,老師就應(yīng)該精心挑選有代表性的教學(xué)習(xí)題,并且規(guī)范學(xué)生單獨(dú)地去做好習(xí)題作業(yè),基于此來增強(qiáng)學(xué)生對教學(xué)知識的學(xué)習(xí)和鞏固。另外,通過考查學(xué)生的落實狀況,老師還能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成效,并針對學(xué)生的薄弱之處,有針對性地進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的查漏補(bǔ)缺,這樣才有助于教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。

        總而言之,問題導(dǎo)學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中有著十分關(guān)鍵的作用。所以,老師應(yīng)該給予一定程度的注重和重視,同時在現(xiàn)實教學(xué)過程中增強(qiáng)對這個方法的研究和運(yùn)用,有效地提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力和解題的技能,這對于提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量有著十分關(guān)鍵的重要意義。

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