山東省菏澤技師學(xué)院 韓 敏

一、職業(yè)院校當前語文教學(xué)現(xiàn)狀

近些年以來隨著社會和市場對專業(yè)技能型人才需求量的不斷提高，職業(yè)教育備受國家和社會各界重視的同時獲得了長足的發(fā)展，為專業(yè)技能型人才培養(yǎng)提供了良好環(huán)境和條件，然而語文教學(xué)在職業(yè)院校教育中卻受到了嚴峻挑戰(zhàn)，具體表現(xiàn)在下述幾點：首先，職業(yè)院校的學(xué)生自身嚴重忽視了語文學(xué)習(xí)對其自身發(fā)展的重要意義。其次，學(xué)生嚴重缺乏語文學(xué)習(xí)積極性。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生一上語文課就認為是次要課程，與專業(yè)課無關(guān)，學(xué)習(xí)態(tài)度散漫。最后，語文教學(xué)方法陳舊落后，無法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。如此形成惡性循環(huán)導(dǎo)致語文教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果越來越差。

二、當前職業(yè)院校語文教學(xué)具體策略

（一）注重語文學(xué)科實踐性

職業(yè)院校相比普通院校更加重視學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，為此針對職業(yè)院校的語文教學(xué)，首先在教材的選用方面應(yīng)充分結(jié)合不同專業(yè)的特點來進行有針對性的選擇，讓學(xué)生真正意識到語文課程設(shè)置和學(xué)習(xí)專業(yè)課程的緊密聯(lián)系，是基于專業(yè)課來設(shè)置的，從而認識到語文學(xué)習(xí)的重要性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。另外，在語文實踐教學(xué)中應(yīng)重視實踐性和學(xué)生口語表達能力及寫作能力的培養(yǎng)。比如，根據(jù)某一情境讓學(xué)生擬寫一篇自我介紹、求職信等，在平時的語文教學(xué)中也應(yīng)多組織學(xué)生開展辯論賽、朗讀比賽和詩歌比賽等，繼而有效培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力、書面表達能力和口語表達能力，讓學(xué)生真正認識到語文在日常生活中無處不在，語文學(xué)習(xí)對其未來求職和就業(yè)具有重要的意義。職業(yè)院校的語文教學(xué)，首先應(yīng)將樹立和提升學(xué)生自信心作為主要教學(xué)目標，鍛煉其勇于表達和溝通的能力。比如，可利用每堂課的前5分鐘讓學(xué)生進行演講或者講小故事等多種不同的方式，給予每位學(xué)生在人前鍛煉的機會，從而幫助學(xué)生樹立敢于表達的信心和勇氣。

（二）采用多元化教學(xué)方法

職業(yè)院校的語文教學(xué)相比其他院校應(yīng)更強調(diào)其實用性，應(yīng)充分體現(xiàn)出語文學(xué)科實踐性特征。為此，在教學(xué)目標和學(xué)生的學(xué)習(xí)難度方面也應(yīng)適當進行調(diào)整，適度地降低語文學(xué)習(xí)難度，采用多元化教學(xué)方法，能夠有效調(diào)動學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性，往往能夠獲得意想不到的教學(xué)效果，這也更加符合職業(yè)院校學(xué)生語文學(xué)習(xí)實際需求，真正地體現(xiàn)因材施教教學(xué)理念。

在語文教學(xué)中運用故事教學(xué)法，例如，在教學(xué)《守財奴》這篇課文時，教師就可選取小說前段的幾處故事作為課堂導(dǎo)入。讓學(xué)生講故事和聆聽故事的方式，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的欲望，提升語文教學(xué)效果，有效調(diào)動語文課堂學(xué)習(xí)氣氛，鍛煉和提升學(xué)生自信心和口語表達能力。

（三）通過“情景劇”的形式展開語文教學(xué)

新課程改革提出應(yīng)在教育教學(xué)中及時引入和落實“以學(xué)生為本”的現(xiàn)代化教學(xué)理念，應(yīng)尊重學(xué)生個體間存在的客觀差異，同時多給予學(xué)生鼓勵與贊揚。所以，教師應(yīng)及時轉(zhuǎn)變自身在語文教學(xué)中的角色定位，讓學(xué)生變成語文課堂的核心，同時利用其個性化學(xué)習(xí)特征真正地施行因材施教?！扒榫皠　钡慕虒W(xué)模式在多個學(xué)科教學(xué)中都有所運用，并獲得了良好的教學(xué)效果，該種教學(xué)形式就是在教學(xué)的組織的指導(dǎo)下，讓學(xué)生依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過表演以更加靠近生活的形式將文章內(nèi)容重現(xiàn)。該種教學(xué)形式為學(xué)生展現(xiàn)自我優(yōu)勢創(chuàng)造良好條件和平臺，使學(xué)生的團隊協(xié)作能力、組織能力、表達溝通能力及創(chuàng)新等多方面的能力獲得有效的鍛煉和培養(yǎng)。