（云南大學(xué)附屬小學(xué) 云南昆明 650091）

著名教育學(xué)家曾說(shuō)，教師的嘴就是一個(gè)源泉，從那里可以發(fā)出知識(shí)的溪流。語(yǔ)言是一門(mén)藝術(shù)，是非常重要的溝通工具，更是教育教學(xué)中非常重要的手段。特別是在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生剛接觸語(yǔ)文，而且要從中汲取重要的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。所以在進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，一定要注意教學(xué)語(yǔ)言的重要性，要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，還有學(xué)習(xí)能力。因此，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的教學(xué)語(yǔ)言可以做如下設(shè)計(jì)：[1]

一、符合學(xué)生當(dāng)前生活經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)語(yǔ)言

在家庭教育的影響下，小學(xué)生在接觸語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，最開(kāi)始的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)還是來(lái)自于生活，所以教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)應(yīng)該貼近生活實(shí)際，從實(shí)際生活入手，可以更好的吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)會(huì)使課堂的教學(xué)氛圍活躍，學(xué)生可以更好的理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。在此同時(shí)，還要注意引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言，這樣一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生會(huì)覺(jué)得教師特別親切，教師也能收到意想不到的效果。[2]

二、言簡(jiǎn)意賅的教學(xué)語(yǔ)言

小學(xué)生對(duì)于教師的認(rèn)識(shí)一般都是這樣的，認(rèn)為教師是神的化身，是智慧的化身，是萬(wàn)能的。認(rèn)為教師是無(wú)所不知，無(wú)所不曉的。所以，在語(yǔ)文教學(xué)中，教師的教學(xué)語(yǔ)言是非常重要的，不能像給孩子講“從前有座山的故事”那樣教學(xué)，讓學(xué)生云里霧里的不知所云。首先，教師應(yīng)該發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，吐字清晰（這是作為語(yǔ)文老師最基本的要求，因?yàn)檎Z(yǔ)文老師的普通話水平應(yīng)該都是在二級(jí)甲等或以上）。其次，應(yīng)該用詞準(zhǔn)確，簡(jiǎn)潔。不能出現(xiàn)模糊不清的說(shuō)法，盡可能少的運(yùn)用土話，地方話。不要過(guò)多的出現(xiàn)什么“啊”、“哦”、“嗯”、“然后”這樣的習(xí)慣語(yǔ)，避免學(xué)生出現(xiàn)思想開(kāi)小差的現(xiàn)象。這樣在不知不覺(jué)中，學(xué)生的語(yǔ)言能力也會(huì)隨之提升。最后，在具體的課文講述中，更要注意語(yǔ)言的精煉性，要一語(yǔ)中的，可以讓學(xué)生準(zhǔn)確的表達(dá)出教學(xué)任務(wù)中的中心思想。

三、通俗易懂，生動(dòng)活潑且具有幽默感的教學(xué)語(yǔ)言

高爾基曾說(shuō)，真正的語(yǔ)言藝術(shù)總是樸素的，很生動(dòng)，幾乎是可以感觸到的。雖然現(xiàn)在的小學(xué)教材基本做到語(yǔ)言豐富，為了生動(dòng)形象，做了很多配圖，但是，教材還是教材，絕大部分都還是規(guī)范用語(yǔ)，有時(shí)候?qū)W生看了，讀了，也不一定能懂，這個(gè)時(shí)候就要求教師可以通過(guò)教學(xué)語(yǔ)言把那些難懂的，不懂的東西用通俗易懂的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，使語(yǔ)言活潑生動(dòng)起來(lái)，如果能幽默風(fēng)趣些，學(xué)生就更能清楚明了了。這樣下來(lái)，學(xué)生會(huì)覺(jué)得老師很有親和力，很愿意學(xué)習(xí)這門(mén)課程。曾經(jīng)有一次參加學(xué)校組織的一次培訓(xùn)活動(dòng)，一個(gè)外校的初中語(yǔ)文老師給我們講示范課，下面坐著我們學(xué)校的學(xué)生，這位老師和我們學(xué)校的學(xué)生第一次接觸，但課堂氣氛，課堂效果卻異常的好，好到極致。那位老師講課過(guò)程中，引經(jīng)據(jù)典，一會(huì)把學(xué)生拉回到過(guò)去感受文人的豪邁，一會(huì)又把學(xué)生拉到水滸里面的英雄情懷里，一會(huì)又把學(xué)生拉回到現(xiàn)實(shí)生活中。在整個(gè)過(guò)程中，還不乏幽默之語(yǔ)。這樣的一節(jié)課下來(lái)，作為一名普通的老師都感觸頗深，更何至于是學(xué)生呢？所以，教學(xué)語(yǔ)言的通俗易懂，生動(dòng)活潑，富有幽默感是多么的重要。

四、具有啟發(fā)性、激勵(lì)性的教學(xué)語(yǔ)言

馬·霍普金斯曾說(shuō)，語(yǔ)言是思想的圖像和反映。你的教學(xué)語(yǔ)言有怎樣的魅力，你的學(xué)生就會(huì)有怎樣的收獲?？贪宓慕虒W(xué)語(yǔ)言不會(huì)讓學(xué)生的思維敏捷，只會(huì)讓學(xué)生也跟著刻板起來(lái)，教師啟發(fā)性的語(yǔ)言會(huì)在學(xué)生的大腦里呈現(xiàn)出不一樣的圖像畫(huà)面，從而有不一樣的反映，新課改以后，更為注重學(xué)生的主體性，教師的引導(dǎo)性，所以啟發(fā)性教學(xué)成為了不可或缺的教學(xué)方法，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，啟發(fā)性的教學(xué)語(yǔ)言可以有，談話啟發(fā)，提問(wèn)啟發(fā)，討論啟發(fā)，演示啟發(fā)，實(shí)驗(yàn)啟發(fā)，模擬啟發(fā)，游戲啟發(fā)，表演啟發(fā)，競(jìng)賽啟發(fā)等等。形式多樣的啟發(fā)對(duì)學(xué)生的影響是重大的，可以發(fā)散學(xué)生的思維，還可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。[3]

教師的語(yǔ)言是鑰匙，可以打開(kāi)學(xué)生心靈的窗戶(hù)。在教學(xué)中，教師激勵(lì)性的語(yǔ)言就如同學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的發(fā)動(dòng)機(jī)一樣，有強(qiáng)大的驅(qū)動(dòng)力，可以提高學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。魏書(shū)生老師可能大家都聽(tīng)說(shuō)過(guò)，魏老師的課為什么會(huì)那么成功呢，其中，與激勵(lì)性語(yǔ)言教學(xué)是脫不了關(guān)系的。課堂上教師有意無(wú)意的激勵(lì)性語(yǔ)言經(jīng)常會(huì)改變學(xué)生上課的態(tài)度，情緒，以及對(duì)這節(jié)課學(xué)習(xí)的熱情。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)，教師的語(yǔ)言要充滿(mǎn)愛(ài)心和激勵(lì)，這也不正說(shuō)明了激勵(lì)性教學(xué)語(yǔ)言的重要性嗎？

五、具有節(jié)奏感的教學(xué)語(yǔ)言

剛上小學(xué)的小學(xué)生，在最開(kāi)始的時(shí)候，往往注意力不能集中，這個(gè)時(shí)候，教師應(yīng)該怎么辦呢？美國(guó)心理學(xué)家塞門(mén)斯曾說(shuō)，在教師的許多特征中，語(yǔ)調(diào)占一個(gè)重要的位置。教師的教學(xué)語(yǔ)言帶有節(jié)奏感，在不同時(shí)候，不同語(yǔ)境，不同課文中，運(yùn)用不同風(fēng)格的語(yǔ)言，可以起到不一樣的作用。比如，在講到偉大領(lǐng)袖，偉大勝利的時(shí)候，用鏗鏘有力的語(yǔ)氣；在講到傷心苦悶，生死離別的時(shí)候，用低沉的語(yǔ)調(diào)；講到美人美景，幸福生活的時(shí)候，用歡快高興的語(yǔ)調(diào)，在講到地球的將來(lái)，環(huán)境的污染時(shí)，面露不悅，憂(yōu)心忡忡，語(yǔ)調(diào)緩慢，等等這些。這種變化的語(yǔ)調(diào)，不僅能更好的吸引學(xué)生，而且還能更好的提高教學(xué)質(zhì)量。試問(wèn)如果是你，你會(huì)喜歡一個(gè)木訥呆板，聲音低沉，沒(méi)有任何起伏變化聲音的教師，還是會(huì)選一個(gè)聲音音調(diào)變化分明，語(yǔ)調(diào)語(yǔ)氣與文章相融合，語(yǔ)言生動(dòng)，語(yǔ)氣婉轉(zhuǎn)，帶有節(jié)奏感聲音的教師呢？答案最明顯不過(guò)了吧！

高爾基曾說(shuō)，作為一種感人的力量，語(yǔ)言的美產(chǎn)生于言辭的準(zhǔn)確、明晰和動(dòng)聽(tīng)。所以，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師的教學(xué)語(yǔ)言是重中之重，教師必須設(shè)計(jì)好教學(xué)語(yǔ)言，用貼近生活的，簡(jiǎn)潔明了的，通俗易懂，生動(dòng)活潑，富有幽默感的，具有啟發(fā)性，激勵(lì)性的，帶有節(jié)奏感的教學(xué)語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。