山東省周村職業(yè)中專 劉 明

隨著新課程改革的不斷深入，職業(yè)中專計(jì)算機(jī)教學(xué)中潛在的問題愈發(fā)突出，實(shí)施計(jì)算機(jī)教學(xué)方式改革十分必要。本文將結(jié)合當(dāng)前職業(yè)中專計(jì)算機(jī)教學(xué)的實(shí)際情況加以分析，提出計(jì)算機(jī)教學(xué)中運(yùn)用自主學(xué)習(xí)策略的方式，希望能夠?qū)ο嚓P(guān)教學(xué)研究活動(dòng)帶來一定的參考價(jià)值。

一、自主學(xué)習(xí)策略的定義

關(guān)于職業(yè)中專計(jì)算及教學(xué)自主學(xué)習(xí)策略，我們可以這樣定義和理解，所謂自主學(xué)習(xí)策略，指教師在明確教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，結(jié)合教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，采取有效的教學(xué)策略包括自我效能感策略、自我監(jiān)控策略、元認(rèn)知策略等，讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去，以培養(yǎng)學(xué)生樂于探究、勤于動(dòng)手的學(xué)習(xí)習(xí)慣為目的。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力是時(shí)代發(fā)展的要求，也是素質(zhì)教育的要求。所謂自主學(xué)習(xí)能力指?jìng)€(gè)體所具有的主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力,個(gè)體在求知欲驅(qū)使下所表現(xiàn)出的學(xué)習(xí)的自覺性、主動(dòng)性、積極性。

二、職業(yè)中專計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀分析

（一）學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性較差

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是時(shí)代發(fā)展的必然要求，也是素質(zhì)教育的要求。自主學(xué)習(xí)即為學(xué)生能夠主動(dòng)、自覺地學(xué)習(xí)。然而當(dāng)前職業(yè)中專計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生卻存在著自主學(xué)習(xí)積極性較差的問題，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性不高，教學(xué)活動(dòng)也受到了較大影響。

（二）學(xué)生未形成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣

傳統(tǒng)的教學(xué)模式中教師處于課堂主導(dǎo)地位，學(xué)生處于被動(dòng)傾聽地位，學(xué)生緊緊跟著教師的課程講解節(jié)奏而學(xué)習(xí)，但是自身卻沒有真正投入到知識(shí)探究的過程中，學(xué)生與學(xué)生、教師與學(xué)生之間缺乏有效的溝通。

三、職業(yè)中專計(jì)算機(jī)教學(xué)中自主學(xué)習(xí)策略的運(yùn)用

（一）合理安排教學(xué)內(nèi)容，豐富自主學(xué)習(xí)資源

職業(yè)中專計(jì)算機(jī)教學(xué)中如果僅僅是照本宣讀，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。教師在課程教學(xué)活動(dòng)中，需要結(jié)合學(xué)科的特點(diǎn)、學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展要求等進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，基于中專學(xué)生的性格特點(diǎn)適當(dāng)增減教學(xué)內(nèi)容，使職業(yè)中專計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)能夠與學(xué)生的生活相互融合。計(jì)算機(jī)知識(shí)更新速度較快，計(jì)算機(jī)教學(xué)初期中教師需要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。在學(xué)生產(chǎn)生興趣的基礎(chǔ)上進(jìn)一步開展教學(xué)指導(dǎo)活動(dòng)，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)奠定良好基礎(chǔ)。

（二）運(yùn)用多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

為了增強(qiáng)中專計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教師可以將多種教學(xué)方式融入課程指導(dǎo)活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變單一的教學(xué)思想與教學(xué)方式，為職業(yè)中專學(xué)生帶來全新的計(jì)算機(jī)知識(shí)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。比如教師可以將案例教學(xué)法融入教學(xué)活動(dòng)中，借助多媒體等信息技術(shù)手段為學(xué)生展示各類資源與內(nèi)容。

（三）挖掘?qū)W生潛在能力，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

中專學(xué)生普遍存在著成功體驗(yàn)較少，自信心匱乏的問題。針對(duì)學(xué)生這一心理特點(diǎn)，教師需要予以積極的鼓勵(lì)，挖掘?qū)W生更多的潛在能力，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展奠定良好的基礎(chǔ)。 比如教師可以降低成功的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，針對(duì)學(xué)困生，重點(diǎn)在于鼓勵(lì)與引導(dǎo)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)能夠充分表現(xiàn)自身優(yōu)勢(shì)的機(jī)會(huì)與平臺(tái)。

四、結(jié)語(yǔ)

素質(zhì)教育理念下需要不斷創(chuàng)新計(jì)算機(jī)教學(xué)的方式，針對(duì)職業(yè)中專計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)而言，可以通過合理安排教學(xué)內(nèi)容，豐富自主學(xué)習(xí)資源；運(yùn)用多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)以及挖掘?qū)W生潛在能力，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)等方式，使學(xué)生能夠感受到計(jì)算機(jī)知識(shí)學(xué)習(xí)的樂趣，且在學(xué)習(xí)的過程中形成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，為學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。