岳茂亮

（山東省泰安市寧陽(yáng)縣華豐鎮(zhèn)中心小學(xué)，山東 泰安）

品德教育是學(xué)校教育中“德智體美勞”教育的一個(gè)非常重要的部分，相對(duì)于其他四項(xiàng)教育來(lái)說(shuō)，德育顯得更加重要。德育是對(duì)一個(gè)人思想品德、道德觀念、世界觀人生觀和價(jià)值觀等方面的培養(yǎng)和塑造。社會(huì)教育則是讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)世界，懂得世界上一些事物的運(yùn)行和發(fā)展規(guī)律，讓小學(xué)生在未來(lái)能夠更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求。小學(xué)階段的學(xué)生正處于身體和智力發(fā)展的關(guān)鍵階段，他們的一些思想觀念也還未正式成型，因此小學(xué)品德與社會(huì)老師需要在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的良好品德，提高他們認(rèn)識(shí)社會(huì)的能力。小學(xué)階段的學(xué)生自我控制能力相對(duì)較低，因此小學(xué)品德與社會(huì)老師需要思考如何優(yōu)化課堂教學(xué)，達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的。那么小學(xué)品德與社會(huì)老師可以從哪些方面去優(yōu)化課堂教學(xué)呢？

一、優(yōu)化教學(xué)方式，以學(xué)生為主體

新課標(biāo)提出，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師在課堂教學(xué)中要尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高學(xué)生的思考和實(shí)踐能力。對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，更多的是要培養(yǎng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，老師在課堂教學(xué)中也可給他們創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)，讓他們主動(dòng)學(xué)習(xí)。對(duì)于品德與社會(huì)教學(xué)來(lái)說(shuō)，最為重要的就是讓學(xué)生明白哪些行為是正確的，是合乎品德規(guī)范的，哪些行為是不正確的。因此老師在課堂教學(xué)中可以讓學(xué)生自己提出一些目前社會(huì)上存在的不符合品德規(guī)范的行為，然后說(shuō)說(shuō)正確的做法是什么。比如說(shuō)，之前存在較多爭(zhēng)議的就是，小學(xué)生該不該見(jiàn)義勇為，因?yàn)樾W(xué)生還屬于弱勢(shì)群體，很多時(shí)候他們連自己都保護(hù)不了，如果見(jiàn)義勇為，很可能會(huì)損害到自身的安全，因此老師可以讓學(xué)生討論這個(gè)問(wèn)題，然后在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上再做出總結(jié)：小學(xué)生應(yīng)該“見(jiàn)義智為”，就是在面對(duì)不合理的事情的時(shí)候，要首先考慮自身是否安全，是否有能力阻止這個(gè)不合理的行為。在保證自身安全的前提下再見(jiàn)義勇為，這才是正確的做法。此外，老師還可以和學(xué)生就當(dāng)前社會(huì)上一些熱點(diǎn)問(wèn)題展開(kāi)討論，讓學(xué)生在討論中體會(huì)到社會(huì)的品德與規(guī)范，從而樹(shù)立正確的道德觀念，更加健康地成長(zhǎng)。

二、優(yōu)化教學(xué)手段，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和發(fā)展，多媒體技術(shù)越來(lái)越廣泛地運(yùn)用于我們的學(xué)習(xí)和生活。多媒體技術(shù)運(yùn)用于學(xué)校教育，能夠豐富課堂教學(xué)手段，提高教學(xué)效率。因此小學(xué)品德與社會(huì)老師在課堂教學(xué)中可以借助多媒體技術(shù)來(lái)豐富課堂教學(xué)的形式，讓學(xué)生體驗(yàn)更加豐富多彩的教學(xué)。小學(xué)階段的學(xué)生容易被一些生動(dòng)有趣的內(nèi)容所吸引，因此老師要利用多媒體給學(xué)生播放一些動(dòng)畫(huà)或者視頻，從而吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如說(shuō)，可以通過(guò)動(dòng)畫(huà)來(lái)創(chuàng)造一些情景劇，讓學(xué)生通過(guò)觀看動(dòng)畫(huà)，指出里面哪些行為是不符合道德規(guī)范的。如，小兔子不小心打翻了小狗的食物，但是她覺(jué)得自己是不小心的，因此不需要道歉，老師就可以讓學(xué)生來(lái)評(píng)判這種行為是否正確，如果不正確，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)正確的做法應(yīng)該是什么。通過(guò)老師的引導(dǎo)，學(xué)生需要知道，損壞了別人的東西，不管自己是有意的還是無(wú)意的，錯(cuò)的都是自己，因此是需要道歉的。通過(guò)這種方式，可以讓學(xué)生進(jìn)一步了解到一些品德與規(guī)范要求，從而幫助他們形成良好的道德品質(zhì)。多媒體技術(shù)的運(yùn)用，能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富課堂教學(xué)的手段，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

三、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，發(fā)散學(xué)生的思維

在品德與社會(huì)教學(xué)中，老師可以給學(xué)生呈現(xiàn)一個(gè)簡(jiǎn)短的視頻或者片段，讓學(xué)生在觀看了這個(gè)片段之后，找出其中有幾處錯(cuò)誤的行為，并且說(shuō)說(shuō)正確的行為應(yīng)該是什么。這就類似于“大家來(lái)找茬”的活動(dòng)，在這個(gè)活動(dòng)中，學(xué)生的注意力不自覺(jué)地就會(huì)被吸引，從而提高教學(xué)效率。

總之，優(yōu)化品德與社會(huì)教學(xué)，是社會(huì)發(fā)展對(duì)于學(xué)校教學(xué)的要求，老師可以通過(guò)優(yōu)化教學(xué)方式，尊重學(xué)生的主體地位，優(yōu)化教學(xué)手段，借助多媒體開(kāi)展教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等方式來(lái)達(dá)到優(yōu)化品德與社會(huì)課堂教學(xué)的目的，以更好地幫助小學(xué)生樹(shù)立良好的道德品質(zhì)。