宣桂春

（吉林省東遼縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)，吉林 東遼）

一、重視學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)動(dòng)作的規(guī)范性

體育課堂時(shí)間非常有限，如果教師完全照本宣科、長(zhǎng)篇大論地講解會(huì)對(duì)學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)的時(shí)間造成浪費(fèi)，這就需要教師有重點(diǎn)性地對(duì)體育動(dòng)作進(jìn)行講解，留給學(xué)生更多時(shí)間去實(shí)踐。教師在講解時(shí)候要用生動(dòng)的語(yǔ)言加上形體示范，讓學(xué)生更容易接受，并且加深記憶。例如在進(jìn)行學(xué)生投籃教學(xué)時(shí)候，教師需要重點(diǎn)講解手部動(dòng)作和腿部動(dòng)作，讓學(xué)生掌握正確的投籃姿勢(shì)，在講解時(shí)候教師要進(jìn)行動(dòng)作示范，放慢每個(gè)重點(diǎn)動(dòng)作，讓學(xué)生形成清晰的記憶。在理論教學(xué)時(shí)候教師可以利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，用活潑的動(dòng)畫(huà)進(jìn)行動(dòng)作演示，并且強(qiáng)調(diào)其中的關(guān)鍵點(diǎn)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)。教師強(qiáng)調(diào)學(xué)生動(dòng)作的規(guī)范性能夠減少學(xué)生受到傷害的可能，讓學(xué)生更加安全地參加體育運(yùn)動(dòng)，為教學(xué)效率的提升作保障。

二、尊重學(xué)生個(gè)體差異

俗語(yǔ)有云：龍生九子，子子不同。這就說(shuō)明了個(gè)體差異是客觀存在的，小學(xué)體育教師在教學(xué)活動(dòng)中需要正視學(xué)生的個(gè)體差異。在教學(xué)時(shí)教師要予以學(xué)生更多鼓勵(lì)，不能埋怨或者挖苦學(xué)生，要公平公正地對(duì)待每個(gè)學(xué)生，不打擊學(xué)生學(xué)習(xí)體育的熱情。目前有些教師還是抱有過(guò)去的思想，認(rèn)為所有學(xué)生能做到的水平都是一樣的，有些學(xué)生做不到就認(rèn)為都是因?yàn)閷W(xué)生不努力，這就會(huì)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生消極的情緒，不利于體育學(xué)習(xí)效果的提升。學(xué)生在面對(duì)陌生事物時(shí)候會(huì)有恐懼心理，當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生恐懼心理時(shí)，教師要安慰學(xué)生，保護(hù)學(xué)生脆弱的心靈。當(dāng)學(xué)生對(duì)某項(xiàng)體育活動(dòng)沒(méi)有信心時(shí)候，教師要鼓勵(lì)學(xué)生，給學(xué)生感受成功的機(jī)會(huì)。這樣能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)時(shí)要針對(duì)不同基礎(chǔ)的學(xué)生設(shè)置不同的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生都能通過(guò)努力完成既定目標(biāo)。

三、明確教學(xué)目標(biāo)

對(duì)于小學(xué)階段的教學(xué)活動(dòng)來(lái)說(shuō)，體育教學(xué)是不可缺少的內(nèi)容，是落實(shí)素質(zhì)教育、強(qiáng)健學(xué)生體魄的重要組成部分。在體育教學(xué)中要設(shè)置明確的教學(xué)目標(biāo)，在目標(biāo)的引導(dǎo)下教師與學(xué)生共同努力，在這樣的氛圍下，學(xué)生的情緒更容易被調(diào)動(dòng)起來(lái)，在興趣的驅(qū)使下達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。在設(shè)置教學(xué)目標(biāo)時(shí)要從學(xué)生的現(xiàn)有水平出發(fā)，教師不能想當(dāng)然地將某一水平當(dāng)做目標(biāo)，目標(biāo)過(guò)低或過(guò)高都不利于學(xué)生興趣的培養(yǎng)，過(guò)低的目標(biāo)讓學(xué)生提不起興趣，過(guò)高的目標(biāo)又會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性產(chǎn)生不良影響。合格的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是學(xué)生通過(guò)一定的努力才能夠?qū)崿F(xiàn)的，這樣才有利于學(xué)生興趣的養(yǎng)成，在學(xué)習(xí)中不斷提升自己。

四、組織符合學(xué)生心理特征的教學(xué)活動(dòng)

不同年齡階段的學(xué)生具有不同的心理特征，而心理特點(diǎn)決定了他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的不同學(xué)習(xí)傾向，教師在教學(xué)中要重視學(xué)生心理特點(diǎn)的應(yīng)用。通常來(lái)說(shuō)，很少有學(xué)生能夠保證整節(jié)課都處于精神高度集中的狀態(tài)，學(xué)生的心理活動(dòng)、情緒都會(huì)隨著教師的教學(xué)方式的不同而發(fā)生改變。如果教師能夠抓住學(xué)生這一特性，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行安排，就能夠讓學(xué)生的興趣被調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓教學(xué)效率得到提升。在一節(jié)課的時(shí)間中，學(xué)生的精力在前半段時(shí)間會(huì)更加集中，在這階段更愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)，在后半部分時(shí)間中大多依靠意志力來(lái)完成?；谶@一心理特性，教師應(yīng)當(dāng)在課堂的前段時(shí)間進(jìn)行新內(nèi)容的教學(xué)，讓學(xué)生掌握更多體育運(yùn)動(dòng)中的關(guān)鍵點(diǎn)、核心點(diǎn)。在后半段時(shí)間，為了讓學(xué)生仍然對(duì)課程有興趣，應(yīng)當(dāng)設(shè)置一些趣味性較強(qiáng)的體育運(yùn)動(dòng)，通過(guò)教材與運(yùn)動(dòng)實(shí)踐相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)效果。

五、創(chuàng)新教學(xué)模式

在學(xué)習(xí)中，興趣是最好的老師，學(xué)生在學(xué)習(xí)感興趣的事物時(shí)就會(huì)更容易學(xué)有所得，對(duì)于容易的知識(shí)掌握更加扎實(shí)，對(duì)于難度較大的知識(shí)更愿意花精力去研究探索，把困難的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，提高學(xué)習(xí)效率。所以在體育教學(xué)中也是如此，教師要通過(guò)對(duì)教學(xué)模式的創(chuàng)新增強(qiáng)學(xué)生興趣，讓學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)，在興趣中練習(xí)，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的目標(biāo)。有很多基本性的體育練習(xí)都較為枯燥，例如耐力跑、蛙跳、跳遠(yuǎn)等，很多小學(xué)生對(duì)枯燥的東西興趣索然，在學(xué)習(xí)、練習(xí)中負(fù)面情緒較高，教學(xué)效果受到很大影響。這就需要教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)刻板的教學(xué)模式，例如在鍛煉學(xué)生耐力時(shí)候，采用游戲的模式展開(kāi)，在游戲中完成訓(xùn)練任務(wù)，讓廣大學(xué)生都能夠參與其中。

綜上所述，在小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生興趣的意義非常重大。從具體操作上來(lái)說(shuō)，要先對(duì)教學(xué)理論進(jìn)行創(chuàng)新，讓學(xué)生了解到體育對(duì)自己發(fā)展的意義，從思想上重視體育教育。作為教師要對(duì)自身職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行提升，對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言給學(xué)生傳授體育知識(shí)，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生小學(xué)體育的濃厚學(xué)習(xí)興趣。