付春杰

（吉林省榆樹市新立鎮(zhèn)中心小學(xué)校，吉林 榆樹）

在新課改的推行背景下，許多適用于學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的教學(xué)方法應(yīng)運(yùn)而生，情趣教學(xué)法就是其中之一。情境是一種生活場(chǎng)景，在教學(xué)中通過創(chuàng)設(shè)不同的情境，對(duì)各種各樣的生活化情境進(jìn)行模擬，可以使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大大提高，降低認(rèn)知難度，增加對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和體會(huì)，從而能快速掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，并起到鞏固知識(shí)的作用。那么在實(shí)際教學(xué)中，如何發(fā)揮情景教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)，以達(dá)到提升教學(xué)效果的目的呢？筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，有以下看法和體會(huì)。

一、通過教材激活情境

興趣是學(xué)習(xí)的重要推動(dòng)力，小學(xué)生具有天真活潑、愛說好動(dòng)、模仿力和想象力強(qiáng)等特點(diǎn)，小學(xué)英語教材就是依據(jù)學(xué)生這些特點(diǎn)編排和設(shè)計(jì)的。教材中不僅有與學(xué)生生活相關(guān)的內(nèi)容，還配有彩色圖畫，穿插了許多情境會(huì)話，這些都是開展情境教學(xué)的重要素材。如教材中編入的歌曲、游戲、故事，都充滿趣味和教育意義，教師只要善于挖掘教材，結(jié)合班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，就能很好地激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們對(duì)所學(xué)知識(shí)有積極探索的傾向。在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境時(shí)，教師還可以靈活使用直觀教具，如學(xué)習(xí)新的語言點(diǎn)時(shí)可以使用教材中的實(shí)物進(jìn)行展示，還可以畫出一些簡(jiǎn)單的畫來刺激學(xué)生的認(rèn)知和想象，使學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，在輕松的氛圍中掌握知識(shí)。

二、通過表演創(chuàng)設(shè)情境

在一定的情景下產(chǎn)生的習(xí)慣性語言，即對(duì)話，因此對(duì)話只有在情景下才有存在的意義。在英語教學(xué)中，教師也要謹(jǐn)記對(duì)話不能脫離情景這一點(diǎn)，在課堂上可以將生活情境采用一定的手段進(jìn)行還原，以盡可能再現(xiàn)真實(shí)語言環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生理解和掌握對(duì)話內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)行模擬表演是一個(gè)實(shí)用的方法。如在五年級(jí)英語Buying train tickets這一課的教學(xué)中就可以讓學(xué)生扮演列車員、李明及其媽媽，通過表演將對(duì)話生動(dòng)形象的動(dòng)態(tài)化表現(xiàn)，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)過程，活躍氣氛，又能吸引學(xué)生關(guān)注對(duì)話內(nèi)容，提高口語表達(dá)水平。

三、利用電教渲染情境

當(dāng)教師通過教材、模擬表演等形式無法生動(dòng)地創(chuàng)設(shè)情境時(shí)，可以選擇電教這一手段。多媒體演示、幻燈投影、錄音等都可以突破時(shí)空的限制，再現(xiàn)或創(chuàng)造情境，渲染氛圍，利用圖片、聲音、動(dòng)畫、影響等形式動(dòng)態(tài)化、形象化地表現(xiàn)內(nèi)容，擴(kuò)大信息容量，滿足學(xué)生的求知欲和好奇心，啟發(fā)學(xué)生的想象和聯(lián)想，很適用于小學(xué)生。對(duì)于教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，也可以利用電教化手段一一擊破，學(xué)生由于生活經(jīng)驗(yàn)有限，對(duì)于未知事物的想象不足，通過多媒體演示可以很快使其理解和掌握。學(xué)生在情境中觀察、運(yùn)用、體會(huì)，在實(shí)踐中自然就了解了語言表達(dá)的含義。越是真實(shí)的情境，越容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，深化教學(xué)也更加便利。

四、通過英文歌曲烘托情境

歌曲是小學(xué)生喜聞樂見的形式，節(jié)奏歡快、韻律優(yōu)美、歌詞精妙的英文歌曲對(duì)于學(xué)生英語語言能力的提高大有幫助。在教學(xué)中融入英文歌曲，可以拉近學(xué)生與英語的距離，幫助學(xué)生練習(xí)英語發(fā)音，理解內(nèi)容，掌握常用英語短語。因此教師可以在情境教學(xué)中讓學(xué)生練習(xí)演唱英文歌曲，在演唱過程中，學(xué)生自然投入英語學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)效果大大提升。還可以讓學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行問答或分角色對(duì)話，將歌曲中的對(duì)話提煉出來，這樣能使口語交際變得靈活有趣，提高學(xué)習(xí)效率。

五、通過游戲加強(qiáng)情境

小學(xué)生日?；顒?dòng)中經(jīng)常進(jìn)行游戲，這是他們最愛玩的活動(dòng)之一。在教學(xué)中引入游戲，既能活躍課堂氛圍，還能寓教于樂。教師可以開發(fā)設(shè)計(jì)一些適合課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的小游戲，在教學(xué)中適當(dāng)穿插，這樣可以讓教學(xué)工作也變得生動(dòng)有趣，打破課堂沉悶乏味的局面。在輕松的氛圍中，學(xué)生通過智力游戲鍛煉了口語，學(xué)會(huì)了單詞、句型，還提高了綜合運(yùn)用的能力。如聽力練習(xí)中，教師讓學(xué)生在聽到正確答案時(shí)起立，聽到錯(cuò)誤答案坐下，不僅輕松地達(dá)到了聽力練習(xí)的目的，還可以培養(yǎng)他們的思維敏捷性和注意力。

六、采用積極評(píng)價(jià)活躍情境

教育中對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步非常有效的方式是多鼓勵(lì)和表揚(yáng)學(xué)生，在教學(xué)評(píng)價(jià)中我們也提倡積極評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的自信心和上進(jìn)心。在教學(xué)中教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和做得好的地方，然后加以鼓勵(lì)，鼓勵(lì)的方式多種多樣，可以口頭鼓勵(lì)、書面評(píng)語、物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，無論是教師還是同學(xué)或家長(zhǎng)，都要以積極的評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們獲得成就感，激勵(lì)其更加努力學(xué)習(xí)。