江西遂川中學(xué) 王建明

一、目前詞匯教學(xué)現(xiàn)狀

1.效果不佳。詞匯是英語教學(xué)的重點(diǎn)之一，備受教師們的重視。所以，為了幫助學(xué)生在詞匯學(xué)習(xí)方面達(dá)到較好的效果，教師在詞匯教學(xué)的過程中，花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力，可是教學(xué)效果卻并不理想。

2.側(cè)重點(diǎn)不顯。在詞匯教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)根據(jù)大綱和教學(xué)要求，在詞匯側(cè)重點(diǎn)做到明確化，才可以對詞匯教學(xué)事項(xiàng)起指引作用。可是，教師們并不根據(jù)教學(xué)大綱去實(shí)行英語教學(xué)工作，在詞匯教學(xué)中存在重點(diǎn)不明顯的傾向。

3.忽視語音教學(xué)。詞匯教學(xué)中，對詞匯的發(fā)音進(jìn)行準(zhǔn)確的教學(xué)，也是教學(xué)中的重要組成部分因?yàn)楦咧杏⒄Z課程非常緊，在英語投入時(shí)間有限。教師普遍在詞匯的語音方面重視不夠，讓學(xué)生在詞匯的讀音方面存在諸多問題。

二、英語課堂提高詞匯教學(xué)效率的必要性

1.有助學(xué)生能力的提高。英語教學(xué)中，要側(cè)重詞匯教學(xué)，詞匯在學(xué)生英語學(xué)習(xí)的過程中起著基礎(chǔ)性作用，想要有好的英語水平，一定要在詞匯學(xué)習(xí)方面打下良好的基礎(chǔ)，才可以為學(xué)生今后英語能力的提高提供相應(yīng)的前提。學(xué)好英語詞匯，才可在語法、閱讀方面做到高效。

2.處理教學(xué)問題的途徑。在課堂教學(xué)中，對詞匯教學(xué)，教師存在不合理的地方。尤其是在詞匯教學(xué)方面，許多教師僅注重詞匯教學(xué)，特別是在閱讀的講解之中，沒看重對整篇文章的理解，導(dǎo)致學(xué)生的閱讀能力無法得到提高。

3.教學(xué)要求所在。英語教學(xué)中，詞匯是教學(xué)中的重點(diǎn)。這是高中英語教學(xué)的要求所在，為高中老師實(shí)行英語教學(xué)提供了指導(dǎo)作用。在英語知識的教學(xué)中，應(yīng)在詞匯教學(xué)方面達(dá)到良好的效果，才可更好地促進(jìn)語法、閱讀教學(xué)效率的提高。

三、高中英語提高詞匯教學(xué)效率的方法

1.情景教學(xué)法。英語課堂中，提高詞匯教學(xué)的效率，能夠使用情景教學(xué)法獲得良好的教學(xué)效果。對于英語詞匯，學(xué)生在記憶方面存在一定的難度，利用情境教學(xué)，能夠加深學(xué)生對詞匯的記憶，減低學(xué)生詞匯記憶的難度。教師能夠?qū)⒔窈髮W(xué)習(xí)的詞匯放在具體的情景當(dāng)中進(jìn)行教學(xué)，既可加深學(xué)生對詞匯的記憶，又可幫助學(xué)生理解詞匯的語法運(yùn)用。

2.傳授背記方法。傳統(tǒng)的詞匯教學(xué)基本上通過死記硬背的方式進(jìn)行，這十分不利提高學(xué)習(xí)效率，只會讓學(xué)生厭惡。在詞匯學(xué)習(xí)中，只有掌握科學(xué)方法，才能達(dá)到較好的效果。所以，老師在進(jìn)行詞匯教學(xué)的過程中，要傳授給學(xué)生科學(xué)的方法，可根據(jù)詞匯的規(guī)律，進(jìn)行詞匯教學(xué)。

3.明確重要詞匯點(diǎn)。高中英語詞匯教學(xué)中，要明確好詞匯教學(xué)的重點(diǎn)，方可提高詞匯教學(xué)的效率。老師在詞匯教學(xué)中，應(yīng)按照大綱和要求進(jìn)行工作，熟悉詞匯教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在平常的測試中，將經(jīng)常出現(xiàn)以及學(xué)生容易混淆的詞匯進(jìn)行記錄，在教學(xué)中進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)，這樣就可以幫學(xué)生把握詞匯學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。