江蘇省昆山開發(fā)區(qū)青陽港學(xué)校小學(xué)部 王徐楊 桂 倩

近年來，由于黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人的高度重視，各省各校對校園足球的發(fā)展也越來越重視，關(guān)于校園足球的研究也日趨增加，尤其在今年三月份習(xí)總書記表達(dá)的“世界杯出線、舉辦世界杯、獲得世界杯冠軍”三個愿望，對于校園足球的發(fā)展起到了很好的激勵作用。從2009年校園足球項(xiàng)目正式啟動起，校園足球逐步發(fā)展，也得到了一定的支持。以下是本人在對校園文化的理念認(rèn)知下，結(jié)合本校實(shí)際情況所提出的幾點(diǎn)建議。

一、構(gòu)建良好的校園足球氛圍，傳播足球精神

一個校園活動的發(fā)展離不開相關(guān)部門和各位工作人員的支持，要發(fā)展校園足球，首先各個相關(guān)部門要指導(dǎo)各個學(xué)校制定措施，充分引起校領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)工作人員的重視；然后從實(shí)際情況出發(fā)，通過培養(yǎng)學(xué)生興趣，宣傳足球文化，改善教學(xué)方法，全校師生共同努力營造一個良好的校園足球氛圍。

1.眾志成城，各教師齊心協(xié)力。

校園足球的發(fā)展離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的共同努力，發(fā)展校園足球，在確保學(xué)校足球場地、設(shè)備設(shè)施的完善的前提下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)高度重視，向每一位教師傳達(dá)貫徹足球發(fā)展的理念。也就是充分集結(jié)各個學(xué)科教師的力量，通過各學(xué)科進(jìn)行隱性教育，即通過隱目的、間接的社會活動，以“潛移默化”、“潤物無聲”的方式對受教育者產(chǎn)生影響的教育方式，發(fā)揮隱性教育的作用，逐步提高學(xué)生對足球運(yùn)動的關(guān)注度。

2.寓教于樂，重在培養(yǎng)興趣。

我們一定要明確興趣的重要性，這方面，有著堪稱完美的校園足球體系的世界足球強(qiáng)國英國就很值得學(xué)習(xí)。很多國家都是借鑒了英國的做法和理念，原英格蘭校園足球協(xié)會總裁約翰瑞德說：“既然校園足球是為了讓更多的孩子踢球，那么，只有快樂，才能讓更多的孩子持續(xù)地參加足球運(yùn)動?！倍鞓肥桥d趣的源泉，因此，寓教于樂，在樂趣中教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)得開心，自己也教的開心才是發(fā)展校園足球的最好方法。

（1）不斷提升職業(yè)素養(yǎng)，發(fā)揮教師的言傳身教作用。

教師的一言一行很容易對學(xué)生造成影響，如果能夠恰到好處地利用會對學(xué)生的興趣發(fā)展起到很大的作用。最基本的比如顛球、帶球過人、頭頂球、射門、運(yùn)球配合等基本足球技術(shù)的展示，再加之一些生動形象的講解比如模仿某位球星的招牌動作。但是，目前很多調(diào)查研究顯示很多學(xué)校體育教師當(dāng)中缺少具有足球?qū)ｍ?xiàng)技能的教師，這要求體育教師需不斷提高自身的專業(yè)素質(zhì)，學(xué)校或者教育局體育部門應(yīng)該組織體育教師定期參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)或者組織研討活動來提高體育教師的整體足球教學(xué)水平。

（2）創(chuàng)編足球熱身操，融足球教學(xué)、足球訓(xùn)練于游戲。

目前有一些足球特色學(xué)校已有自己創(chuàng)編的足球操，我認(rèn)為創(chuàng)編足球熱身操可以從每節(jié)課的準(zhǔn)備活動開始或者留在放松部分，給出一定的時間，教師引導(dǎo)學(xué)生自己創(chuàng)編，或者布置課后練習(xí)讓學(xué)生與自己的家人朋友配合創(chuàng)編，再在學(xué)校與其它學(xué)生中共同展示，這樣創(chuàng)編出的操一定既有新意又能極大地發(fā)揮學(xué)生的練習(xí)積極性。讓孩子們從“讓我學(xué)”轉(zhuǎn)變到“我要學(xué)”便是最成功的教學(xué)。

（3）組建足球隊(duì)，開展競賽。

對于組建足球隊(duì)，各個學(xué)?？梢愿鶕?jù)自身的實(shí)際情況如按年齡、性別、年級等來組建校足球隊(duì)，針對我校高年級學(xué)生較少，學(xué)校足球處于起步發(fā)展階段的情況，我建議按年級水平組建校足球隊(duì)，而從三年級開始可以每個班級組建小球隊(duì)，學(xué)校每學(xué)期組織一次班級聯(lián)賽。為了引起學(xué)生的重視，可以要求學(xué)生家長參與，視情況舉辦親子足球賽，或者邀請家長組成啦啦隊(duì)。這樣既可以增強(qiáng)孩子與家長的交流，也可以增強(qiáng)學(xué)生的信心，提升在比賽中的表現(xiàn)力，獲得家長的支持也是促進(jìn)校園足球發(fā)展的好方法。

（4）植入足球文化項(xiàng)目，形成品牌效應(yīng)。

品牌效應(yīng)是指由品牌為企業(yè)帶來效應(yīng)，在這里可以引申為引入有一定影響力的足球文化項(xiàng)目來促進(jìn)校園足球更好更快的發(fā)展。品牌意味著高質(zhì)量、高信譽(yù)、高效益、低成本，它背后打造的就是一個在市場競爭中始終立于不敗之地的成功企業(yè)。一個企業(yè)想要擁有自己的品牌，必須不斷地優(yōu)化產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)，提高技術(shù)含量和科學(xué)化的管理。一個學(xué)校要想發(fā)展好自己的校園足球文化，必須要有自己的高質(zhì)量的足球文化項(xiàng)目。例如，學(xué)?？梢悦吭屡e辦足球文化節(jié)，通過足球文化節(jié)的舉辦，讓更多的學(xué)生、家長、老師參與進(jìn)來，形成具有本校特色的校園足球文化，形成價值，讓校園足球茁壯成長，蓬勃發(fā)展。

二、堅(jiān)定“兼收并蓄”路線

1.普遍撒網(wǎng)，重點(diǎn)培養(yǎng)。

校園足球的發(fā)展不僅要重視廣大學(xué)生的參與而且要注重挑選出優(yōu)秀人才組建運(yùn)動隊(duì)，兩者相輔相成，必不可少。只有在確保每一位學(xué)生積極參與的情況下才能激發(fā)學(xué)生更多的運(yùn)動才能，才能涌現(xiàn)出更多的優(yōu)秀足球人才；也只有培養(yǎng)好運(yùn)動隊(duì)，才能更好地為學(xué)校增光添彩，獲得更多的支持，吸引更多的學(xué)生參與。

2.重視學(xué)生“普通”與“提高”的二分化。

重視學(xué)生“普通”與“提高”的二分化，簡單地講就是從普通學(xué)生群體中挖掘足球人才，然后進(jìn)行分化教學(xué)，因材施教。這要求體育教師具有一雙“慧眼”，比如制定課外活動實(shí)施計(jì)劃，保證每一位學(xué)生的活動時間，然后在此基礎(chǔ)上挑選表現(xiàn)積極的學(xué)生；并且在平時課堂教學(xué)中就要善于挖掘足球人才，比如設(shè)置特色環(huán)節(jié)吸引學(xué)生挑戰(zhàn)，以此來發(fā)現(xiàn)掌握技術(shù)快，有足球天賦的學(xué)生，并且有側(cè)重點(diǎn)地通過分組教學(xué)、分小班教學(xué)來培養(yǎng)他們，及時提高他們的足球技術(shù)技能，為足球隊(duì)儲備人才。

三、完善評價機(jī)制，保障校園足球良性發(fā)展

1.制定綜合考評獎勵機(jī)制。

學(xué)?？筛鶕?jù)自身的實(shí)際情況建立相應(yīng)的考級評價制度。可為每個學(xué)生發(fā)放足球技能星級評定卡，由體育教師或者班主任負(fù)責(zé)記載，在學(xué)期評先評優(yōu)中對表現(xiàn)突出的學(xué)生優(yōu)先考慮，并予以表彰，記入學(xué)生的成長卡；對優(yōu)秀的班級和球隊(duì)頒發(fā)榮譽(yù)證書；鼓勵學(xué)校積極向上一級學(xué)校和體校推薦優(yōu)秀的運(yùn)動員；對在足球教學(xué)與訓(xùn)練中表現(xiàn)突出的教師進(jìn)行獎勵，與績效考評掛鉤。

2.確保運(yùn)動隊(duì)的規(guī)范性

學(xué)校校園足球發(fā)展小組在學(xué)期初就應(yīng)該制定好本學(xué)期的目標(biāo)，并且制定出具體的計(jì)劃，對運(yùn)動隊(duì)員提出具體要求，包括運(yùn)動技能、文化成績、品得操行等方面的要求，由教練員監(jiān)督執(zhí)行。規(guī)范好運(yùn)動隊(duì)不僅能起到提高運(yùn)動隊(duì)員成績的作用也能促進(jìn)校園足球良性發(fā)展，必須加以重視。

四、結(jié)語

校園足球作為培養(yǎng)青少年足球人才的一種重要方式，發(fā)展校園足球勢在必行，為了更好的發(fā)展，首先應(yīng)從構(gòu)建良好校園足球氛圍，傳播足球精神，培養(yǎng)學(xué)生興趣，吸引廣大學(xué)生參與足球運(yùn)動，提高各位學(xué)生的足球意識開始；然后走“兼收并蓄”的道路，實(shí)現(xiàn)“普遍”與“提高”的二分化，打造校優(yōu)秀足球隊(duì)；其次要制定好切合實(shí)際的評價機(jī)制，來保障校園足球更好更快的發(fā)展。