柏海霄

（陜西師范大學錦園中學）

高中物理經(jīng)過長時間的傳統(tǒng)教學，其教學中的弊端都已經(jīng)比較明顯，可以說這一種教學模式已經(jīng)不能夠滿足目前社會的發(fā)展，以及高中物理教學的需求以及學生發(fā)展的需要。在這樣的客觀條件下，新型教學理念產(chǎn)生了，新型教學理念倡導體現(xiàn)學生的主體地位，總的來說，這一種教學理念也比較符合目前的教學發(fā)展需求的，也受到了廣泛的認可與應用。從目前的社會現(xiàn)狀來看，對高中物理教學進行改革勢在必行，新型理念不僅僅是根據(jù)原有的教學模式進行了針對性的改革與創(chuàng)新，還融入了一些時代的新元素，比如說互聯(lián)網(wǎng)。

一、目前高中物理教學改革現(xiàn)狀以及面臨的問題

隨著信息技術(shù)的進一步發(fā)展，我們的生活可謂是越來越智能化，為我們的日常生活帶來了一系列變化，總的來說，它也促進了教學的變革，例如高中物理教學變革。新時代的來臨不僅僅改變了我們的生活，人們也逐漸有意識地將這一些資源運用到教學領域當中，近年來，微課、慕課等以網(wǎng)絡資源為依托，以微型視頻為基礎形式的網(wǎng)絡視頻學習模式可謂是在教育界刮起旋風，促進了高中物理教學的創(chuàng)新與深度變革。

從教學內(nèi)容上分析，高中物理對學生的邏輯思維有著較高的要求，屬于高中學科當中學習難度較高的科目之一，學習內(nèi)容具備實踐性，特點是較強的抽象性。雖然說非常多的物理知識都是與生活息息相關，但是在物理學習中更多的是需要學生從另一種角度對物理進行理解。

二、利用互聯(lián)網(wǎng)資源對高中物理教學變革的幾點建議

1.善用互聯(lián)網(wǎng)資源，培養(yǎng)學生自主學習能力

新型教學理念倡導體現(xiàn)學生的主體地位，這一種教學理念促進了高中物理教學方法的變革，例如翻轉(zhuǎn)課堂、研究性學習，還有利用互聯(lián)網(wǎng)資源進行自主學習等等。隨著教學壓力的不斷增大，在有限的高中物理課堂時間里，教師能夠做得越來越有限，對于物理學習還需要學生進行課下的自主學習。自主學習的模式依賴于一定的基礎，而互聯(lián)網(wǎng)資源則為學生的自主學習提供了更加廣闊的空間。在實際教學中，學生基本不可能在一節(jié)課里掌握到所有的知識點，在學習的過程中總是會有各種各樣的問題，加之教師往往只能夠針對學生普遍覺得困難的物理知識點進行講解，即便是學生還在課下詢問老師或是同學，也并不能完全高效地掌握所有知識，此時，互聯(lián)網(wǎng)資源的出現(xiàn)可謂是給予了學生一個查缺補漏的機會。［1］

利用網(wǎng)絡資源，學生能夠找到許多非常系統(tǒng)性的教學網(wǎng)站，對于物理學習，學生能夠提前進行預習、或者是提問一些物理問題、找一些物理試卷試題進行自主考核等等。利用互聯(lián)網(wǎng)資源進行自主學習可謂是大大減輕了教師的工作負擔，也對學生的自主學習能力有一定的積極作用。

2.善用互聯(lián)網(wǎng)資源，提高學生物理學習效率

對于物理學習來說，一定量的訓練都是必需的，這是鞏固學生物理知識的重要途徑，但是在實際教學中教師往往會沒有時間進行習題的評講，尤其是高三年級。與其他階段的學習相比，高中生明顯已經(jīng)有足夠的能力以及自主意識，在物理學習中很多的學習任務都是靠學生自主完成。比如物理筆記的整理、相關練習的訂正、完成課后習題等等，但是在實際學習的時候?qū)W生自主學習效率還是比較低下。比如說物理筆記的整理，在高中物理教學中，教師大多都會運用PPT進行教學，由于時間的限制，學生沒有時間在課堂上完成物理筆記的摘抄，以前更多的是在課后進行補充或者是用U盤拷貝等等，對于班上大多數(shù)學生來說這都是非常不方便的。利用互聯(lián)網(wǎng)資源，這一個問題就可以大大地解決，教師可以放在郵箱、云盤等等，又或者是留下一些網(wǎng)絡鏈接等等，總的來說，互聯(lián)網(wǎng)資源的應用提高了教學的效率及教學的有效性。［2］

除了進行筆記的整理之外，互聯(lián)網(wǎng)資源對于高中物理教學變革的影響還體現(xiàn)在學生對于習題的訂正上面。比如說一些搜題軟件，輕松地拍個照片學生就能夠看到物理題目的詳細解答，除此之外還有一些相似習題的補充，還歸納出題目的一些考點，這不僅僅令學生更加清楚自己的知識漏點在哪，還提高了對于習題的訂正效率。在對題目進行詳細的訂正還有相關物理知識點的回顧之后，學生還能夠進行相關物理習題的訓練，不需要學生自己去找類似的習題，大大提升了學習效率，節(jié)省了物理習題課的時間。

信息技術(shù)的發(fā)展可謂是一日千里，隨著它的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)可謂是深深地融入了我們的生活當中，毋庸置疑的是為日常教學帶來了便捷，高中物理教學也不例外。通過開發(fā)與應用互聯(lián)網(wǎng)資源，高中物理教學的有效性可謂是進一步提高，對學生的發(fā)展也起到了明顯的積極作用?？偟膩碚f，經(jīng)過一定的教學實踐，互聯(lián)網(wǎng)資源對于高中物理教學有著一定的積極作用，為高中物理教學改革開拓了新路徑。從長遠的發(fā)展來看，互聯(lián)網(wǎng)資源對于教學的影響還會進一步擴大，教師需要給予更多的重視，相信在廣大教育者的共同努力下，不僅僅是高中物理教學水平能夠有所提高，整體的素質(zhì)教育水平也能夠有所提高。

［1］陶玲曼.信息技術(shù)與高中物理必修課程教學整合的策略探究［D］.寧夏大學，2013.

［2］翁小強.信息技術(shù)與高中物理課程整合的實踐研究［D］.云南師范大學，2007.