張福欽

（福建省永春第三中學(xué)）

化學(xué)課程中實(shí)驗(yàn)所占比例較大，對(duì)學(xué)生動(dòng)手操作能力要求較高。教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行的化學(xué)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量不僅會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還會(huì)影響學(xué)生在生活中對(duì)化學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，對(duì)于學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升也會(huì)產(chǎn)生影響。隨著新課程改革的不斷推行，高中化學(xué)教學(xué)面臨著新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，部分教師對(duì)化學(xué)教學(xué)方式進(jìn)行了創(chuàng)新與改變，但是化學(xué)學(xué)科的難度依然存在，學(xué)生學(xué)習(xí)依舊困難。這就需要教師總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，尋找新的方法，解決學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)困難這一問題。

一、高中化學(xué)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教育功能

（一）減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力

高中化學(xué)知識(shí)中需要學(xué)生記憶的知識(shí)點(diǎn)較多，且這些知識(shí)點(diǎn)多是化學(xué)公式與化學(xué)理論，其難度較大，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)較為困難。例如化學(xué)教學(xué)中的化學(xué)元素，這部分知識(shí)在化學(xué)教學(xué)中非常重要，學(xué)生必須牢記。由于每一種化學(xué)元素的特點(diǎn)都不同，與其他元素發(fā)生反應(yīng)的狀態(tài)也不同，所以記憶起來(lái)十分麻煩。大多數(shù)學(xué)生都是通過死記硬背記憶化學(xué)元素，這樣不僅浪費(fèi)時(shí)間，在腦中停留的時(shí)間也不長(zhǎng)。因此，教師可以利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行這部分知識(shí)的教授，讓學(xué)生在觀察元素實(shí)物時(shí)加深記憶與理解，通過自己動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)來(lái)強(qiáng)化腦中的相關(guān)知識(shí)。利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅可以加深學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的記憶，還可以減輕學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的壓力。

（二）培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程實(shí)質(zhì)上就是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究的過程。隨著新課程改革與素質(zhì)教育的不斷推行，學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力越來(lái)越受到教師與家長(zhǎng)的重視，所以，在進(jìn)行高中化學(xué)教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)更多地運(yùn)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)精神，鼓勵(lì)每一位學(xué)生都積極參與到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程中，以此來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰εc實(shí)驗(yàn)精神。新課程改革要求教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生為主，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中教師也應(yīng)以學(xué)生為主體，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與實(shí)驗(yàn)操作。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)思考問題，這對(duì)于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)具有重要意義。

二、高中化學(xué)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問題

（一）教學(xué)條件差，化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備不足

目前大部分學(xué)校已經(jīng)擁有化學(xué)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備，但是部分學(xué)校因?yàn)榻虒W(xué)條件差，教師教學(xué)壓力大且安排的課程較多，沒有足夠的時(shí)間帶學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)。還有部分學(xué)校實(shí)驗(yàn)器材較少，對(duì)一個(gè)班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)并不能使每個(gè)學(xué)生同時(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，需要輪流進(jìn)行，教師認(rèn)為這種方式浪費(fèi)時(shí)間，便很少進(jìn)行化學(xué)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)。進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)化學(xué)器具的損耗較大，若學(xué)校不及時(shí)補(bǔ)充設(shè)備或者維修設(shè)備，將導(dǎo)致化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)無(wú)法正常開展。

（二）學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)較為困難，學(xué)習(xí)成績(jī)較差，自身對(duì)化學(xué)不感興趣。而部分教師教學(xué)態(tài)度不端正，方式不正確，也會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要每個(gè)學(xué)生都動(dòng)手操作，而學(xué)生的個(gè)性差異導(dǎo)致學(xué)生的需求不同，教師無(wú)法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，使學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣逐漸下降。部分學(xué)校教學(xué)條件差，化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備不足，不能滿足每一位學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的要求，以致學(xué)生心理不平衡，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)興趣不佳。

三、高中化學(xué)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)施策略

（一）改善教學(xué)條件

高中化學(xué)教學(xué)需要學(xué)生全員參與，化學(xué)實(shí)驗(yàn)更是如此。針對(duì)部分學(xué)校教學(xué)條件差、化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備不足的情況，學(xué)校應(yīng)認(rèn)真負(fù)責(zé)地改善教學(xué)條件，滿足學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)需求。在教學(xué)過程中定期清查化學(xué)實(shí)驗(yàn)器材，并及時(shí)購(gòu)置缺少的器材，損傷器材需要及時(shí)檢修，保證學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)正常進(jìn)行。

（二）轉(zhuǎn)變教師觀念

新課程改革下教師在教學(xué)中的主體地位轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)地位，教師的教學(xué)觀念也應(yīng)有所改變。在高中化學(xué)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師應(yīng)樹立化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)意識(shí)，經(jīng)常開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)，通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)教授學(xué)生化學(xué)知識(shí)，使學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)產(chǎn)生深刻的理解并能將其應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活中。教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生溝通交流，了解學(xué)生的實(shí)驗(yàn)需求并滿足學(xué)生的需求，建立良好的師生關(guān)系?；瘜W(xué)教師還應(yīng)不斷提升自身修養(yǎng)與專業(yè)知識(shí)，以身作則，為學(xué)生做一個(gè)好榜樣。

（三）創(chuàng)新教學(xué)方法

高中化學(xué)教學(xué)的核心是實(shí)驗(yàn)教學(xué)，實(shí)驗(yàn)是通過實(shí)驗(yàn)設(shè)備來(lái)檢驗(yàn)化學(xué)知識(shí)的正確性，并使學(xué)生掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)方法的一個(gè)過程。在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)學(xué)生必須動(dòng)手、動(dòng)耳、動(dòng)眼，學(xué)生通過仔細(xì)觀察實(shí)踐激發(fā)實(shí)驗(yàn)的興趣，反復(fù)記憶并強(qiáng)化訓(xùn)練。化學(xué)知識(shí)與生活緊密相連，教師在進(jìn)行化學(xué)教學(xué)時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的化學(xué)問題，利用自己所學(xué)的化學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，還可以通過多媒體教學(xué)設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生了解更多化學(xué)信息。

綜上所述，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高中化學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，教師應(yīng)高度重視學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。通過化學(xué)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅可以減輕學(xué)生的壓力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與創(chuàng)新思維能力。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的需要為學(xué)生營(yíng)造愉悅的課堂氛圍，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)。

［1］趙華.高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的問題與對(duì)策［J］.化學(xué)教育，2013（9）.

［2］邵建程.新課改下高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問題及解決策略［J］.現(xiàn)代閱讀，2012（7）.

［3］萬(wàn)順.淺析高中化學(xué)學(xué)習(xí)的基本原則、思路與方法［J］.化學(xué)工程與裝備，2016（12）.