安徽省淮南市謝家集區(qū)幼兒園 王 瓊

幼兒期是學習語言知識的最快也是極為重要的時期。因此，幼兒園教師在進行語言教學時要嚴謹且正式，讓孩子在良好的語言環(huán)境中成長，通過互相滲透的各領域的教育，在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的認知能力，積累經(jīng)驗，提供促進語言發(fā)展的必要條件。

一、幼兒園語言教育的策略

1.為幼兒創(chuàng)設一個積極的語言環(huán)境。語言能力是在不斷運用的過程中提高的，因此教師需要為孩子創(chuàng)設一個積極的語言環(huán)境，讓孩子們在這個環(huán)境中有想說的欲望，敢說的勇氣。俗話說，興趣是學習最好的老師。幼兒教師要積極開展一些適合幼兒發(fā)展特點的活動引導孩子發(fā)言。首先是激發(fā)欲望。幼兒階段，孩子年紀小，對一些新鮮事物比較好奇，因此，教師在平時的教學中，可以運用多媒體，也可以采用不同的活動方式，創(chuàng)設特定的情景，使幼兒能在游戲中觸景生情，邊玩邊說，通過這樣的活動孩子不僅愿意學習，而且還能讓他們產(chǎn)生運用語言說話的想法。其次，要讓孩子有勇氣說。在幼兒園當中，有些孩子不愿主動表達自己，仿佛在練“閉口禪”，這些孩子缺乏自信，擔心自己說錯話，而不敢表現(xiàn)自己。針對這種狀況，教師在語言教學過程中，要以鼓勵引導為主，要學會站在孩子的立場上面考慮問題，當孩子說錯時，要充滿耐心地進行指導，不是一味苛責，對幼兒表達自己的語言行為給予肯定。當他們遇到感興趣的話題時，就會逐步加入交流活動中去，從而褪去膽怯，有足夠的勇氣去說。

2.在游戲中開展語言教育。對幼兒進行語言教學要采取適合其年齡特點的方法。對幼兒來說，他們的心理和智力水平還沒有發(fā)育成熟，一味的說教，不僅起不到作用，還會讓學生產(chǎn)生厭煩心理。所以教師可以在游戲中滲透語言教學。游戲教學法非常適合幼兒階段的教學，這種教學方法適應了孩子的發(fā)展特點，幼兒比較容易參與進來。比如說，教師可以讓學生用彩筆在紙上畫自己喜歡的東西，可以是小動物，也可以是植物。然后讓孩子拿著自己的畫向大家介紹自己畫的內(nèi)容，除此之外，教師還可以引導他們將自己的構思、原因向大家表達出來，通過這樣的形式，來提高他們的表達能力。也可以開展區(qū)角游戲，為孩子提供豐富的游戲材料，創(chuàng)設幼兒感興趣的、熟悉的情境，讓幼兒扮演里面的角色，既可以加強幼兒之間的合作能力，又在游戲過程中，達到了語言教育的目的。

3.調(diào)動幼兒的各種感官開展語言教育。在幼兒時期，孩子對一些事物的認知還只是停留在表面，因此教師可以通過調(diào)動幼兒的各種感覺器官加強他們的認知，并在這個過程當中開展語言教學。聽，在語言教育中起著重要的基礎作用。幼兒想要學會說首先要學會傾聽，在傾聽的過程中，理解日常用語。看，幼兒應用感官最多的應該就是“看”了，但是單純地看并不能提高他們的語言能力。因此教師可以引導他們接觸優(yōu)秀的幼兒讀物，看一看優(yōu)秀的繪本，讓他們感受到語言的豐富和優(yōu)美。在幼兒時期就注意培養(yǎng)他們看書的習慣，對于以后的發(fā)展會起到非常重大的促進作用。說，這是提高幼兒表達能力的根本方法，開展語言教學的根本要落實到“說”的上面?？傮w上說，幼兒教師在日常生活中，要與孩子形成良好的關系，充分利用與幼兒在一起的時間，加強溝通，在溝通中增進感情，消除幼兒的緊張心理，幫助他們大膽表述。以上說的只是調(diào)動幼兒一方面感官，教師也可以綜合調(diào)動幼兒的多方感官去進行訓練。比如教師可以拿一朵花，讓幼兒看，聞，甚至可以嘗，然后說出他們的感受。如果不知道怎么說，教師可以通過提問的形式進行引導，比如：花的顏色是什么樣的？花的味道又是什么樣的？問完之后，讓幼兒完整地復述出來。由于幼兒的接受能力較差，教師在對他們的訓練過程中要有足夠的耐心。

4.培養(yǎng)學生說普通話，注意文明禮貌用語。處于幼兒階段的小孩子，他們的模仿能力非常強，在這個階段教師需要特別注意培養(yǎng)他們講普通話，注意文明禮貌用語的習慣。所以教師在平常說話，要時刻注意自己的言行，注意講普通話、文明用語。例如，在孩子們遇到問題的時候，教師要教會學生說“不好意思，你能幫我……”在接受別人幫助之后，要教會孩子表達謝意“謝謝你”，讓孩子從小就養(yǎng)成良好的說話習慣，對于他們?nèi)蘸蟀l(fā)展大有裨益。

二、開展語言教育需要注意的問題

1.幼兒語言教育既要重內(nèi)容，更要重能力培養(yǎng)。在語言教學中，不應拘泥于孩子會講多少故事，會背多少兒歌，培養(yǎng)孩子語言運用能力更為重要。記憶是要退化的、遺忘的，而能力是不會遺忘的。

2.因材施教，遇到有語言障礙的幼兒要特殊對待。在幼兒園中，可能會出現(xiàn)有語言障礙的孩子，教師在對待這些孩子時，不僅不能置之不理，反而要給予特別的關注。在教學過程中，要有充分的愛心和耐心，讓這些孩子消除自卑心理，感受到集體的關愛。另外，教師還要和家長密切聯(lián)系，充分調(diào)研，查找相關資料，區(qū)別對待，積極提高他們的語言能力。

綜上所述，在幼兒時期發(fā)展他們的語言能力是非常重要的。教師要根據(jù)幼兒的發(fā)展特點和實際需要，進行語言教育，引導他們形成良好的語言習慣。

[1]劉春旭.幼兒園語言教育的方式與策略[J].中國科教創(chuàng)新導刊，2013-12-21.

[2]艾召霞.幼兒園語言教育方式與策略[J].學周刊，2015-08-15.

[3]龍春艷.簡析幼兒語言教學中存在的問題及策略[J].青少年日記（教育教學研究），2015年11期.