安徽蚌埠田家炳中學 王青茂

語言是交流理解的橋梁，語言是人類文明的成果，英語亦是如此。有幸從事英語教學工作十三年有余，引領學生感受一種不同于母語的聲音，體驗異域文化風韻。但是這過程卻異常的艱辛，由于本校地處城鄉(xiāng)結合部，每次帶班都有很多學生英語基礎弱?，F(xiàn)在又增加了很多農村生源，有些學生學習習慣很不理想，他們在課堂上注意力不集中，不背單詞、不寫作業(yè)。雖然我真心付出，也認真努力，但學生仍然什么都不會。這時我難免會產生挫敗感，這種情緒甚至影響了我的生活質量。經歷了多年這樣的痛苦之后，得出結論：指望學生自己改變是不可能，只有教師創(chuàng)新教法，通過培養(yǎng)學生的學習興趣，創(chuàng)造條件讓學生體驗英語等多項措施來為英語教學保駕護航，這樣學生的英語成績才能提高。

一、投其所好，讓學生培養(yǎng)興趣

英語是一種語言，初次接觸必然覺得枯燥，而且與我們現(xiàn)實的生活，行、走、坐、臥等沒有太大的必然聯(lián)系，畢竟我們沒有語言環(huán)境，學生接觸英語的時間不過是每天的45分鐘而已。如何讓學生對英語產生濃厚的興趣也關鍵在這45分鐘？也許我不能延長一節(jié)課的長度，但我可以努力拓展它的厚度。

為了幫助學生真正享受著走進英語世界的樂趣。我努力做到以下幾點：課堂上，游戲紛呈，寓教于樂，學生們玩中學，學中樂；英語競賽中，學生們積極踴躍，你追我趕，敢秀勇闖，體驗著競爭帶來的壓力與興奮，感受自我價值實現(xiàn)的愉悅；英文課本劇表演中，他們一展才華，在惟妙惟肖的表演中得到體驗另一種人生的滿足；在結對對話和小組活動中，他們合作互助、共同探究，在團隊精神的感召下享受著忘記小我的大快樂；學校運動會上，我和學生一起制定英語入場口號，班容班貌的檢查中，我們又把班級布置成“雙語”教室，不僅體現(xiàn)了班級特色，而且也讓學生體會到學以致用的成就感。

此外，英語課堂也不能只是英語的一言堂，我不斷嘗試新的方法和手段調動學生們學習英語的積極性。教學時要生動巧妙的與現(xiàn)實生活聯(lián)系，盡量避免枯燥無味。眾所周知，流行歌曲被許多青少年所喜愛，而中學英語的教學對象也正是這些花季少年。他們活潑好動，充滿好奇心，富于感情，樂于接受新事物。要想讓他們把英語學好，就要把英語教學變的像流行歌曲一樣，瑯瑯上口，輕松有趣。

二、敢于放手，讓學生體驗英語

北師大的教授于丹曾說過“教師應是學生學習的陪伴者”。這句話對我觸動很大，以前經常是剛上完課，就離開教室甚至學校，與學生之間的聯(lián)系僅限于課堂上那短短的幾十分鐘時間。那種高高在上的權威者角色很難讓我體會學生學習的痛與癢，教學效果自然不是很理想。為了扭轉這種局面，我除了在課堂留給學生足夠的時間開展各式活動，多讓學生參與討論以便體驗英語學習，我還在課后利用更多時間與學生溝通磨合。

首先，充分發(fā)揮教學助手的作用。每組選舉一位教學助手，并且每周或每月一換，盡量讓班級大多數(shù)學生都有機會體驗。各教學助手負責檢查本組學生的單詞、課文等較簡單知識點的掌握情況，并做好記錄匯總給我，我再根據記錄加以點評。

其次，借助演講提升學生口語。每天一名學生上講臺分享一次3分鐘以內的英語演講。內容學生自選，基礎好的同學要求脫稿；而有些英語基礎弱的學生可以降低要求，他們可以照稿子讀。每次演講結束后我都把學生講到的重點詞匯再寫到黑板上讓其他同學也一起學習，這樣每天幾個單詞，一學期下來也是一筆可觀的詞匯量。與此同時，對表現(xiàn)突出的學生及時的進行表揚，而對于那些表現(xiàn)不好的學生也要加以鼓勵。

再次，角色互換，讓學生做一回老師。這是一個拔高性的活動，每周可以有一位基礎較好的學生申請做老師，他們可以自選所學單元的一個語言點，自己查閱資料，自己準備課件等，然后上講臺為班級其他學生講解。

上述這些活動很簡單，但若能長久堅持，必能激發(fā)學生主動學習，積極探究的習慣。久而久之，學生的自主學習能力必然能得到提高。

三、真情告白，用師愛溫暖學生

大部分的流行歌曲可以流行一時，卻不能流行一世，學生的英語學習興趣也是如此。隨著學習英語時間的加長和學習難度的加深，學生難免會失去剛開始學習的興趣。一首傳世的金曲，不是因為它妙美的節(jié)奏，而是歌中蘊涵的質樸深情。所以要想讓英語學習永遠在學生的心目中保持魅力，教師不光要給教學穿上珠光閃閃的華服，更要用心用愛開啟學生學習動力馬達。

師愛只有通過這樣的平等交流和引導，才能潤物無聲，才能在學生心頭流下永遠的烙映，才能收獲學生的愛的回饋。只有當學生把你當成最親近的人，他才會無條件的完成你的一切要求。

總之，作為英語教師，不能只局限于教授語言知識，更要通過英語教學培養(yǎng)學生豐富的情感，刻苦勤奮，持之以恒的學習品質，積極樂觀的生活態(tài)度，創(chuàng)新的思維方式，從而達到提高英語教學效果進而充實生活的教育目的。