（上海新聞出版職業(yè)技術(shù)學(xué)校 上海 200431）

現(xiàn)在，當(dāng)前社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的前提下，中職學(xué)校教育已經(jīng)漸漸成為我國教育環(huán)節(jié)中不可缺少環(huán)節(jié)，并且在培養(yǎng)實(shí)用型技術(shù)性等方面起到了至關(guān)重要的作用，中職體育中籃球作為其基本運(yùn)動(dòng)，體育老師往往通過的督導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行籃球訓(xùn)練進(jìn)而達(dá)到改進(jìn)得到促進(jìn)學(xué)生改善身體的目的并且進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)的同時(shí)也受到學(xué)生的熱愛和喜愛。在當(dāng)前教育的大勢所趨下，傳統(tǒng)的教學(xué)模式的方法越來越出現(xiàn)諸多不足問題，所以中職學(xué)校正急需討論新的教學(xué)方法以便更好好的使學(xué)生全面發(fā)展。

一、趣味性教學(xué)方法

趣味性的教學(xué)方法其核心體現(xiàn)于“趣味”，俗語云“興趣是最好的老師”現(xiàn)在的情況，我們的中職學(xué)校體育課堂教學(xué)方法當(dāng)中，部分由教學(xué)老師采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，大部分采用督促教學(xué)和強(qiáng)制性教學(xué)的方法，教學(xué)內(nèi)容全部取決于課本和教學(xué)的教材，老師往往照搬照抄，以此教學(xué)及課堂氛圍沉悶，教學(xué)的階段尤為疲憊乏味，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生趣味性一般。

事例1：李明（化名）就任一中職學(xué)校的一名體育老師，任教于體育課程得到教學(xué)工作，此中職學(xué)校每周設(shè)有兩節(jié)九十分鐘的體育課程。李老師年齡在中年左右，就任于此中職學(xué)校十幾年，在此之前李老師一直貫徹著傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行體育教學(xué)工作，其教學(xué)內(nèi)容就是按部就班的督導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行，跑步訓(xùn)練，籃球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，但長此以往得的教學(xué)李老師就細(xì)心的當(dāng)發(fā)現(xiàn)諸多同學(xué)，尤為女生特別突出，在他說自由活動(dòng)的時(shí)候，女同學(xué)往往就無所事事，就在陰涼下閑聊，但不是去參與活動(dòng)鍛煉，李老師理解這樣達(dá)不到鍛煉學(xué)生身體的目的，進(jìn)而強(qiáng)烈的要求學(xué)生進(jìn)行籃球訓(xùn)練活動(dòng)，與此相反效果是收效甚微，無意中李老師從小明同學(xué)的交談中發(fā)現(xiàn)諸多同學(xué)不愿參加籃球訓(xùn)練的原因，進(jìn)過詳細(xì)的交流后李老師領(lǐng)悟其中的道理：諸多同學(xué)不愿參加籃球訓(xùn)練的原因--體育課程極其乏味籃球訓(xùn)練也無法引起他們極大的興趣，所以不愿參與其中，找到原因之后李老師徹夜未眠，經(jīng)過自己的努力之后李老師找到了教學(xué)的新方法---教學(xué)的游戲化，通過設(shè)置不同的游戲，把游戲與體育訓(xùn)練相結(jié)合從而達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生的興趣和鍛煉身體的目的方法。李老師懷揣著不安的心情開始了他的嘗試之路。讓李老師意外的是，教學(xué)的游戲化在籃球的日常訓(xùn)練的課堂中，學(xué)生的反應(yīng)非常好，之前大多數(shù)不愿進(jìn)行籃球訓(xùn)練的都參與其中并且為此樂此不疲，只有極少數(shù)的同學(xué)還是不為所動(dòng)。首次嘗試成功之后李老師又對教學(xué)的游戲化進(jìn)行了進(jìn)一步的發(fā)展和深入，并且總結(jié)出教學(xué)游戲化的理論的概要，得出結(jié)論；進(jìn)而提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。

二、鼓勵(lì)性教學(xué)方法

在中職學(xué)校當(dāng)中，因?yàn)橛胁糠謱W(xué)生存在自己身心承受能力不足加上有有其他相關(guān)因素致其有關(guān)因素導(dǎo)致此學(xué)生自卑心理得的產(chǎn)生，由于自卑心理對中職學(xué)校學(xué)生影響力非常的大，具體體現(xiàn)在籃球體育的教學(xué)當(dāng)中既部分學(xué)生主動(dòng)與班級和集體脫離而且與其他同學(xué)不予交流，長久下去不僅極易導(dǎo)致此部分學(xué)生與其他同學(xué)產(chǎn)生脫離，而且寄有可能導(dǎo)致甚至加劇此部分學(xué)生自閉心理，鼓勵(lì)性教學(xué)方法就是對此類學(xué)生倡導(dǎo)的新型教學(xué)方法，就是在教學(xué)中與老師，同學(xué)之間互相鼓勵(lì)與幫助，幫助有自卑心理的學(xué)生和籃球籃球訓(xùn)練當(dāng)中進(jìn)而促進(jìn)此部分同學(xué)與其他同學(xué)的交流與溝通增進(jìn)同學(xué)間的友誼與師生間的感情。

案例2：陳東（化名）就任于中職學(xué)校的一名體育課老師，在任職的過程中，陳老師慢慢的發(fā)現(xiàn)，在教學(xué)的時(shí)。陳老師逐漸發(fā)現(xiàn)，班級中有一位叫劉銘（化名）的學(xué)生，經(jīng)常獨(dú)自在籃球球場的邊緣徘徊，也不與其他同學(xué)交流只是獨(dú)自觀看前面的同學(xué)打籃球。同時(shí)陳老師還留意到在班級中其他同學(xué)對此習(xí)以為常，同學(xué)都不主動(dòng)劉銘同學(xué)溝通，陳老師認(rèn)為如果這樣繼續(xù)發(fā)展下去，是非常不利于劉銘同學(xué)的身體素質(zhì)長期打發(fā)展同時(shí)也會對他的心理健康造成不良影響，因而陳老師在每次講課的時(shí)候非常關(guān)注劉銘同學(xué)，教學(xué)任務(wù)布置完畢之后，積極的與劉銘同學(xué)溝通，開始他對老師的關(guān)注拒之千里之外，或許有些不適應(yīng)并且感到害羞，劉銘同學(xué)說話的次數(shù)極少，有天在進(jìn)行籃球訓(xùn)練活動(dòng)，陳老師突然找到劉銘同學(xué)問道：“你也很想打籃球是吧”，劉銘同學(xué)臉上顯露出驚額的表情，老師看到劉銘同學(xué)的表情就知道猜對了，從那時(shí)開始陳老師循環(huán)漸進(jìn)對劉銘同學(xué)，并且對劉銘同學(xué)進(jìn)行的打法和規(guī)則一一作出指導(dǎo)，并且劉銘同學(xué)和陳老師熟悉了之后，主動(dòng)與程老師切磋氣了球技，平時(shí)與同學(xué)的交流也多了起來。在后來的體育教學(xué)當(dāng)中陳老師驚奇的發(fā)現(xiàn)劉銘同學(xué)也融為籃球群體的一員，并且熱衷于其中而不單單的是在旁邊站其觀看。

趣味性的教學(xué)方法所針對的對象比較寬，它的意義具有普遍性在任何時(shí)間任何階段，任何班級都具有普遍得到意義并且具有很強(qiáng)的實(shí)用性但鼓勵(lì)性教學(xué)方法所針對的適用對象比較特定的新型教學(xué)方法，例如案例二中自卑傾向比較嚴(yán)重的劉茗同學(xué)，是一種具有特殊意義的教學(xué)方法比如案例二中陳老師從發(fā)現(xiàn)劉茗同學(xué)具有自卑傾向開始到進(jìn)一步與此同學(xué)交流溝通一步一步自循環(huán)漸進(jìn)在陳老師的鼓勵(lì)下，讓他慢慢的開始從旁邊的駐足圍觀到后來的老師與其溝通之后，從何內(nèi)心喚醒了劉銘同學(xué)對籃球的熱愛并且老師的指引下該同學(xué)一步一步走出自卑和不自信的陰霾，愿意與其他同學(xué)交流和溝通，并且在與老師后期的籃球技術(shù)交流當(dāng)中慢慢找到了自信，自己對籃球的熱愛之情一點(diǎn)一點(diǎn)的釋放出來，曾經(jīng)有人說過，你有一種思想我有一種思想交流后就是兩種思想，并且在外國發(fā)達(dá)國家一開始就非常注重鼓勵(lì)性教學(xué)的方法，這樣日常生活中發(fā)現(xiàn)學(xué)生和自己的孩子具有上進(jìn)過程中努力的給予鼓舞和鼓勵(lì)，孩子或?qū)W生得到鼓勵(lì)和贊美之后，他們的熱情就先后表達(dá)出來，可能有原先的自卑自閉到后來的熱情，自信，從而達(dá)到最棒的教育目的。

結(jié)語

中職學(xué)?；@球教學(xué)中在中職體育教學(xué)中是不可缺少的一部分教學(xué)內(nèi)容，面對我國現(xiàn)階段中職體育教學(xué)中所出現(xiàn)的很多不足及諸多問題，鑒于時(shí)代發(fā)展的前提出現(xiàn)探討中職學(xué)?；@球體育課堂教學(xué)新方法的要求，針對中職學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，加強(qiáng)中職學(xué)校在籃球教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和提高教學(xué)水平具有跨時(shí)代的重要意義，進(jìn)而從上述的兩個(gè)典型案例探索發(fā)現(xiàn)，趣味性教學(xué)方法和鼓舞性教學(xué)方法主要是針對普遍性教學(xué)和特殊性教學(xué)，且提升效果顯著應(yīng)加大力度推廣。