陳浦江

（甘肅省和政中學(xué)，甘肅 臨夏）

構(gòu)建高中英語高效課堂，有助于學(xué)生汲取知識(shí)和獲取能力的最大化，高效課堂有利于學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和創(chuàng)新能力，也有助于教師提高教學(xué)效果。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和組織者，要為學(xué)生學(xué)習(xí)構(gòu)建一個(gè)高效的教學(xué)平臺(tái)。本文通過對(duì)精心備課、精編導(dǎo)學(xué)案、高效教學(xué)策略的分析，為高中英語教師提出可供借鑒的建議。

一、教師要精心準(zhǔn)備，精編導(dǎo)學(xué)案

要使高中英語課堂達(dá)到高效化教學(xué)，精心備課是必要前提和準(zhǔn)備。每一節(jié)課的成功與否，很大程度上取決于教師能否精心地準(zhǔn)備和設(shè)計(jì)。對(duì)于精心備課和精編導(dǎo)學(xué)案來說，首先要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。學(xué)生是課堂的主體，是學(xué)習(xí)的主人，教師要重點(diǎn)考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，了解學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平和理解能力，課堂要得到高效、有效，就要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力作出必要的研究，通過研究，教師對(duì)于學(xué)生已經(jīng)掌握的就不需要過多講解，對(duì)于學(xué)生能夠自學(xué)或者通過合作探究形式掌握的知識(shí)，也不需要過多講解，教師只需要對(duì)學(xué)生搞不明白的知識(shí)進(jìn)行準(zhǔn)備，準(zhǔn)備豐富的教學(xué)案例或方法進(jìn)行講授。教師還要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異情況，每個(gè)學(xué)生的認(rèn)知能力參差不齊，高效教學(xué)要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，通過合理的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓每一個(gè)學(xué)生在自己原有的基礎(chǔ)上都能夠得到充分的發(fā)展。作為高中英語教師，我們要對(duì)教學(xué)內(nèi)容充分了解，要充分研讀教材內(nèi)容，要借鑒優(yōu)秀教師的教學(xué)方案設(shè)計(jì)課件，要以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思辨能力為中心，運(yùn)用最佳的教學(xué)手段，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)過程中的重難點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行再開發(fā)，提高學(xué)生思考問題、解決問題的能力。

對(duì)于精編導(dǎo)學(xué)案，我們要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生知道本節(jié)課要掌握哪些重難點(diǎn)知識(shí)，要讓學(xué)生做到心中有數(shù)。編排的教學(xué)內(nèi)容要簡明扼要、重點(diǎn)突出、難易相當(dāng)，能夠讓學(xué)生做到條理清晰地學(xué)習(xí)。精編導(dǎo)學(xué)案要規(guī)范準(zhǔn)確，有利于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行整理完善。

二、構(gòu)建高中化學(xué)高校課堂的有效策略

1.巧妙導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

構(gòu)建高效課堂的有效手段之一，就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師可以巧妙導(dǎo)入新課，興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。英語老師首先要精心設(shè)計(jì)成功導(dǎo)入新課，我們可以利用生活中的活動(dòng)，拉近學(xué)生與生活的距離，讓學(xué)生對(duì)生活中的英語活動(dòng)感興趣。還可以在課堂上營造一種自由快樂和諧的教學(xué)氛圍，不讓學(xué)生感到枯燥乏味。教師可以運(yùn)用情境導(dǎo)入法和資料導(dǎo)入法吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)英語知識(shí)打下基礎(chǔ)。

2.注重學(xué)生的主體地位

高效教學(xué)法的實(shí)施就必須要求學(xué)生發(fā)揮主體地位的作用，教師要轉(zhuǎn)變自身角色，以往教師教、學(xué)生學(xué)的局面已經(jīng)改變，教師要放下架子建立新型的師生關(guān)系。在高中英語教學(xué)過程中教師要尊重學(xué)生，善于分析學(xué)生的觀點(diǎn)和思想，教師要能夠在課堂上與學(xué)生一起互動(dòng)，一起進(jìn)行英語視聽說項(xiàng)目的訓(xùn)練，共同合作。教師可以通過正確的教學(xué)方法拉近師生之間的關(guān)系，學(xué)生可以通過高效教學(xué)法獲得充分的理解和尊重。

3.教師轉(zhuǎn)變觀念，轉(zhuǎn)換角色

高效教學(xué)法的實(shí)施過程中教師要轉(zhuǎn)變固有的觀念和角色，改變以往灌輸式的教學(xué)方法，教師要變?yōu)橐龑?dǎo)者和幫助者，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)過程中遇到的困難，積極與學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)交流，通過一些富有趣味性的互動(dòng)實(shí)踐，讓學(xué)生對(duì)英語教學(xué)產(chǎn)生新鮮感。營造一種輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，建立一種新型的和諧的師生關(guān)系，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和關(guān)心，積極與學(xué)生進(jìn)行溝通。

4.運(yùn)用多樣化的教學(xué)方式

教師可以在教學(xué)過程中采取多樣化的教學(xué)方式，改變過去枯燥單一的訓(xùn)練模式，教師可以通過對(duì)英語理論知識(shí)的詳細(xì)分析，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，在課堂中開展具有趣味性和互動(dòng)性的項(xiàng)目。例如，學(xué)生掌握英語知識(shí)以后，教師可以將學(xué)生分為幾個(gè)小組，分別進(jìn)行英語項(xiàng)目的比賽。教師可以擔(dān)任裁判和計(jì)分員的角色，拉近學(xué)生之間的距離，通過長期練習(xí)來提高英語視聽說能力。教師在高效教學(xué)法的實(shí)施過程中，要改善教學(xué)環(huán)境，充分運(yùn)用教學(xué)資源，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要開展多樣化的教學(xué)活動(dòng)。例如，可以成立各類英語協(xié)會(huì)，運(yùn)用學(xué)校所配備的學(xué)習(xí)場所，按照相關(guān)規(guī)定保障英語協(xié)會(huì)的有效開展，平時(shí)注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行總體的指導(dǎo)。學(xué)生可以在課余時(shí)間通過協(xié)會(huì)參加自己感興趣的英語項(xiàng)目。還可以組織學(xué)生開展以個(gè)人或班級(jí)為單位的英語競賽，既能放松學(xué)生的身心，還能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

總之，英語教師要構(gòu)建高效課堂教學(xué)體系，讓學(xué)生能夠自主地學(xué)習(xí)英語知識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識(shí)的能力。在教學(xué)過程中，我們要以學(xué)生為主體，以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，選擇適合學(xué)生的高效教學(xué)方式，不斷探索高效教學(xué)的有效策略。