馬明霞（寧夏中衛(wèi)市海原縣第三中學，寧夏 中衛(wèi)）

隨著我國信息技術(shù)在最近幾年中的不斷發(fā)展進步，微課這種教學模式被人們廣泛地應用，尤其是初中數(shù)學教學時，教師需要采用直觀有效的教學方式，將比較抽象的數(shù)學知識更加的具體化，才能更加的容易被學生接受，讓理論知識變得更加簡單、明了，容易讓學生加深理解和接受。微課是目前一種比較新穎的教學方式，是一種全新的教育理念，微課教學方式能夠有效地將學生的學習效率進行提高，幫助學生開闊視野，能夠更加深刻地認識數(shù)學知識。

一、微課視域下的初中數(shù)學課堂的教學意義

1.彌補教學漏洞

傳統(tǒng)的數(shù)學教學方式往往都是千篇一律的，教師在數(shù)學教學中往往也是使用傳統(tǒng)的教學方式，課堂顯得比較枯燥乏味，學生被動地接受教師傳授的知識，不能很好地激發(fā)學習興趣，容易產(chǎn)生一些似懂非懂的情況，嚴重地影響著數(shù)學課堂的教學成果。這需要我們采取更加有效、創(chuàng)新的方法，有效地改變傳統(tǒng)教學中存在的不足。微課的教學方式包含更多的元素，采用智慧教學課堂的構(gòu)架，有效地將學生的學習潛力進行開發(fā)，培養(yǎng)良好的學習習慣。

2.提升學生的概念理解度

初中數(shù)學概念對于學生來說是比較抽象的，理解難度比較大，學生很難找到學習的突破口。但是微課就能建立很好的概念導入方式，有效地培養(yǎng)學生的學習興趣，養(yǎng)成學生解題學習的良好習慣。采取微課的教育理念，能夠讓學生通過智慧課堂了解和清楚學習的知識點，能夠很好地鍛煉學生自己的學習思維，主動地獲取數(shù)學知識內(nèi)容，將學習的知識面有效地進行擴展，在學習中逐漸地養(yǎng)成學習意識，通過不斷的實踐和摸索中找到有效地解題思路。

二、在微課視域下的初中數(shù)學智慧課堂

初中數(shù)學教學模式通過應用智慧課堂得到了有效的改善，有力地培養(yǎng)學生的學習興趣。智慧課堂教學在于能夠?qū)W生的學習能力提升，教師在教學中歸納和總結(jié)知識，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，了解數(shù)學知識的特點和規(guī)律。幫助學生養(yǎng)成良好自主的學習習慣，才能充分地認識數(shù)學知識的概念，找到屬于自己的學習方法。

1.案例分析

創(chuàng)造一個豐富的教學環(huán)境能夠加強學生對數(shù)學知識的理解，比如在絕對值這一知識點的講解中，從不同的角度導入教學理念，從溫故知新、情境導入、概念定義、內(nèi)涵揭示等。將技術(shù)點通過智慧課堂進行講解，將比較有代表性的知識點搬到課堂中，下面我們舉幾個明顯的例子：（1）|-4.5|表示的意義是什么？（2）-3的絕對值表示它離開原點的距離是幾個單位，記作什么？智慧課堂的優(yōu)勢在于能夠從實際的角度出發(fā)，結(jié)合實際的生活案例，讓學生從中感悟到數(shù)學知識的真正內(nèi)容，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和欲望，才能從根本上改善教學問題，在學生的思想中樹立正確的思想方式。

2.培養(yǎng)學生的學習主動性

想要培養(yǎng)學生在學習中自主發(fā)現(xiàn)問題的能力，提高學生學習的主動性，總結(jié)學習中的規(guī)律，才能對數(shù)學知識點做出有效的判斷，這樣才能養(yǎng)成學生自己的學習風格，構(gòu)建數(shù)學知識框架。學生被動地接受知識不利于學生學習成績的提高，但是應用數(shù)學智慧課堂之后，能夠讓學生從被動的接受變成主動的索取，學生變成了課堂的主人，養(yǎng)成良好的學習習慣和學習意識，建立了自己的學習規(guī)劃進程，加深了數(shù)學知識的理解和應用，提高學生的自主學習能力。自主學習能力的提升有助于學生在實際中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、總結(jié)和歸納學習中的特點和規(guī)律，形成一種良好的學習習慣，自主學習意識的樹立也是對自己學習負責的一種表現(xiàn)。

3.解決問題能力

想要進一步加強學生解決問題的能力和學生學習的主動性，需要學生不斷地完善自己的解題思路，找到有效解題的方法。微課技術(shù)的應用，保證了課堂教學環(huán)境的豐富多彩，教師可利用更多的教學資源和教學材料，利用先進的網(wǎng)絡技術(shù)、圖書資源對初中數(shù)學課堂知識進行設計，有利于提高自身的專業(yè)素質(zhì)和教學水平。這種環(huán)境下，初中數(shù)學教學課堂通過智慧課堂變得更加的活躍，有助于學生提升數(shù)學的學習成績，課后再通過充足的時間將學到的知識進行鞏固，逐漸地提升學生個人的水平和解題的能力。

4.創(chuàng)造性的數(shù)學學習思維

基于微課的初中數(shù)學智慧課堂的構(gòu)建有助于提高學生的思想啟蒙，很好地提高了學生的解題能力、解題思路，學生在智慧課堂中逐漸地適應教學環(huán)境。初中數(shù)學解題能力的培養(yǎng)是一種潛移默化的過程，初中數(shù)學是學生數(shù)學學習階段的初期階段，需要教師幫助學生創(chuàng)造一個開放性的學習環(huán)境，這種環(huán)境下才能逐漸地培養(yǎng)學生的學習意識，促進學生健康發(fā)展。初中數(shù)學智慧課堂的構(gòu)建中也需要采取科學的教學方式和教學思路，教師要善于發(fā)現(xiàn)每個學生的優(yōu)點和缺點，才能因材施教，保證學生在智慧課堂環(huán)境中自然發(fā)展。

經(jīng)過以上的研究和分析發(fā)現(xiàn)，改變傳統(tǒng)的數(shù)學教學模式，打破教師講、學生學的傳統(tǒng)局面，教師需根據(jù)傳授知識點的不同，采取不同的方式對學生進行教學。讓學生在實際中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，真正做到了解和掌握初中數(shù)學解題的思路，而不是機械地做題，這樣才能不斷地鍛煉學生的創(chuàng)新思維，為學生建立新的學習視角，解放學習天性。正確地認知學習方法是目前教學改革的主要目標和發(fā)展方向。