潘競政，金慧蓮

（1.甘肅武威市民勤縣第四中學(xué)，甘肅 武威；2.甘肅武威市民勤縣第六中學(xué)，甘肅 武威）

在傳統(tǒng)模式下，教師在課堂上占據(jù)著主導(dǎo)地位，學(xué)生只能被動接受，導(dǎo)致最終效果不盡如人意。為了有效改善這種情況，要發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，更加積極地參與進(jìn)來。從培養(yǎng)核心素養(yǎng)角度出發(fā)，感受到閱讀的魅力，提高思想精神境界，逐漸養(yǎng)成良好習(xí)慣。

一、高中語文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀

高中語文教學(xué)內(nèi)容主要包括詞語解釋、段落分析、歸納大意、概括文章中心思想和訓(xùn)練寫作等方面，教育方式過于程序化，沒有從學(xué)生角度出發(fā)。受到應(yīng)試教育制度影響，將大部分時間和精力放在理論記憶上，主要目的是為了能夠考取好分?jǐn)?shù)。在這種模式下，語文課堂變得千篇一律，學(xué)生會感覺到枯燥乏味，導(dǎo)致積極性普遍不高。閱讀是一種在文字中培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的過程，從現(xiàn)代閱讀研究理論方面來講，閱讀可以促進(jìn)學(xué)生語言和思維的發(fā)展，積累更多的知識。在教學(xué)過程中，教師要堅(jiān)持以人為本的理念，讓課堂充滿活力，不斷增強(qiáng)他們自主探究能力。

二、核心素養(yǎng)視角下高中語文閱讀教學(xué)的策略

1.思維轉(zhuǎn)變

隨著教育制度的改革深入，教師要在思維上轉(zhuǎn)變，樹立起全新的理念。任何一篇閱讀文本都是一個語境單元，在具體語境中都有完整的意義。在閱讀過程中要抓住重點(diǎn)，突破問題層面的限制，先要弄清楚語境想表達(dá)什么，然后再去閱讀，這樣會更加具有針對性，能夠達(dá)到事半功倍的效果。以往都是教師引領(lǐng)學(xué)生去閱讀，一定程度上限制了思維發(fā)散，所以要體現(xiàn)出學(xué)生主體地位，養(yǎng)成獨(dú)立思考習(xí)慣。過程中遇到不懂的地方教師要及時指導(dǎo)，減少不利因素的影響，構(gòu)建出完整體系框架。思維轉(zhuǎn)變會對閱讀教學(xué)有一個全新認(rèn)識，不斷提高學(xué)生語文素養(yǎng)。

2.閱讀的廣度

學(xué)習(xí)僅僅停留在教材中是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要進(jìn)行適當(dāng)拓展才能增加自身知識儲備，讓視野變得更加開闊。例如報紙、雜志，這些都是很好的閱讀資料，可以從中學(xué)習(xí)課堂上沒有的知識，對事物看待會更加理性。高中生在選擇閱讀文本的時候一般都是從興趣角度出發(fā)，導(dǎo)致缺乏教育意義，所以教師要進(jìn)行正確指導(dǎo)，保證符合學(xué)生認(rèn)知能力，可以起到良好的鍛煉作用，在原有基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步提高。學(xué)習(xí)是永無止境的，在閱讀過程中會發(fā)現(xiàn)文章的用詞用句、段落結(jié)構(gòu)等方面，在寫作的時候可以借鑒，不斷提高自身水平，真正實(shí)現(xiàn)靈活運(yùn)用。

3.時代文化正確引導(dǎo)

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，人類已經(jīng)進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)時代，改變了學(xué)習(xí)、生活、工作方式，更加快捷方便。高中生面臨著高考壓力，網(wǎng)絡(luò)對他們來說吸引力較大，例如網(wǎng)絡(luò)游戲、小說、電影等，甚至產(chǎn)生嚴(yán)重的網(wǎng)癮而荒廢學(xué)業(yè)。為了有效解決這個問題，教師要對學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)，學(xué)會如何運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，成為學(xué)習(xí)的有效工具。例如在閱讀中遇到難題可以在網(wǎng)絡(luò)上查找，從而大大提高效率和質(zhì)量。同時打破時間和空間的局限，可以通過在線課堂、名師講解進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷提升自學(xué)能力，通過努力克服過程中的問題。讓網(wǎng)絡(luò)為學(xué)習(xí)提供豐富資源，采用先進(jìn)的教育方式。

4.地域文化了解

在高中語文閱讀中，很多都是地域性內(nèi)容的文本，會讓學(xué)生感覺到非常親切，講的就是自己家鄉(xiāng)的事情，內(nèi)心產(chǎn)生強(qiáng)烈歸屬感。一個人只有熱愛家鄉(xiāng)，才能懷抱著雄心壯志，長大后為社會做出自己的貢獻(xiàn)。高中生大部分時間都用來學(xué)習(xí)，對于家鄉(xiāng)了解并不是很多，所以要時刻關(guān)注身邊變化，激發(fā)出內(nèi)心對家鄉(xiāng)的愛。在探究過程中會被傳統(tǒng)文化所吸引，通過學(xué)習(xí)讓自己變得更加優(yōu)秀，在日常生活小事中去踐行，有利于促進(jìn)自身人格健全，樹立起正確的人生價值觀。閱讀內(nèi)容是包羅萬象的，從家鄉(xiāng)入手會拉近和學(xué)生之間的距離，從而提高情感上的認(rèn)同，感受到其中的魅力。

5.學(xué)校特色文化建設(shè)

環(huán)境對人影響是較大的，有著極強(qiáng)的感染力，會自覺參與到集體活動中去。因此要注重校園文化建設(shè)，和學(xué)生實(shí)際情況有機(jī)結(jié)合在一起，會起到很好的促進(jìn)作用。可以開展閱讀比賽活動，激發(fā)學(xué)生的積極性，過程中可以學(xué)習(xí)別人身上優(yōu)點(diǎn)來彌補(bǔ)自身不足之處，有利于實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。學(xué)生內(nèi)心都是希望得到教師表揚(yáng)的，對于表現(xiàn)好的學(xué)生要及時肯定，可以幫助他們建立起強(qiáng)大的自信心，克服閱讀中遇到的困難。對于學(xué)困生要進(jìn)行耐心指導(dǎo)，幫助分析其中存在的原因，通過一點(diǎn)一滴積累實(shí)現(xiàn)進(jìn)步。在學(xué)校里面營造出良好的風(fēng)氣，所有人要向優(yōu)秀榜樣看齊，在相互激勵中變得更加優(yōu)秀。

綜上所述，核心素養(yǎng)視角下高中語文閱讀教學(xué)的策略研究具有重要意義，可以提高學(xué)生綜合素質(zhì)。教師要樹立創(chuàng)新意識，采用科學(xué)合理手段，將具體效果落實(shí)下去，對學(xué)科有更加深入的理解，讓學(xué)生精神世界變得更加豐富。