幼兒主要的學習地點是幼兒園，其最主要的作用是培養(yǎng)孩子良好的生活、學習習慣，使幼兒在寓教于樂的教學過程中提高智力，獲得快樂。這就需要我們創(chuàng)造輕松愉快、有特色教育和針對性培養(yǎng)的教學環(huán)境，讓孩子在游戲的過程中用自己的方式去探索世界，獲得知識，開闊眼界，用自己的雙眼和雙手去感受生活，表達自己的內(nèi)心想法。為此，重視科學活動在幼兒園區(qū)域活動中的滲透，有利于幼兒在游戲中更快地掌握知識，培養(yǎng)良好的生活、學習習慣，在科學活動中得到鍛煉進步。

一、區(qū)域活動的選取及目標設(shè)定

幼兒在幼兒園中的活動區(qū)域應該是豐富的、寬松的、有探索性的，這就需要在活動區(qū)域充分開展科學活動 （游戲）。這一環(huán)節(jié)十分強調(diào)良好的計劃性以及針對性，需要融合和穿插探索、發(fā)現(xiàn)、實踐、表達、領(lǐng)悟等教學內(nèi)容。所以說，區(qū)域活動的選取關(guān)乎幼兒對知識的獲取和掌握，應本著方便、共享的原則，既滿足教學需要又滿足孩子對知識的渴求。

在幼兒區(qū)域活動中充分滲透科學活動，就要進行科學設(shè)計、科學選取，細分幼兒的年齡、認知程度、發(fā)展需求等，并進行目標設(shè)定。目標在實施過程中要靈活自如，不能一成不變，可根據(jù)實際操作情況和操作技巧適時調(diào)整。因此，目標設(shè)定時要本著以下幾點基本要求：

（1）目標作為科學活動的起點，活動內(nèi)容是為實現(xiàn)目標服務的，要圍繞活動目標開展。

（2）目標的設(shè)定內(nèi)容要和本階段幼兒的學習需求和認知水平相結(jié)合，尊重幼兒個性，符合幼兒的接受能力和認知水平，內(nèi)容有趣，能充分調(diào)動學生的好奇心和學習動力。

（3）階段性目標和學習內(nèi)容要循序漸進，要充分考慮幼兒的理解力和接受程度，還可以借助多媒體技術(shù)豐富活動內(nèi)容，提高幼兒學習興趣。

二、科學活動中的互動方式和內(nèi)容

1.創(chuàng)建自由寬松的區(qū)域活動環(huán)境

幼兒的心理比較敏感和脆弱，容易受情緒的影響，所以營造自由、寬松的區(qū)域活動環(huán)境有助于激發(fā)幼兒學習興趣。幼兒園可根據(jù)本園情況搭建學習游戲平臺，為平臺建設(shè)提供設(shè)施和資源，激發(fā)學生參與興趣。例如，讓每個小朋友都養(yǎng)一株植物或小動物，觀察并繪制不同階段植物和小動物的形態(tài)及變化，使他們在細心地照顧和飼養(yǎng)中發(fā)現(xiàn)動植物的生長變化和規(guī)律，培養(yǎng)幼兒對大自然的熱愛之情，提高幼兒的觀察能力。

2.設(shè)置適宜的教學材料

教學材料的選取以提高科學活動的效率為主，同時要安全可靠，有針對性地貼近日常生活，選取時綜合考慮其目的性、趣味性、層次性，設(shè)置科學合理的教學材料有助于活動目標的實現(xiàn)。例如，舊物改造，選取對幼兒自身無毒無害的紙杯、衣架制作小花盆等；紙張站立，看哪種方法既能保持紙張豎起來又能站得穩(wěn)，幼兒通過動手實驗，提高了觀察和思維能力，對立體感有了初步的認知和感受。

3.精心準備活動內(nèi)容

活動內(nèi)容不能是隨意的，而是有計劃、有目的精心準備的結(jié)果。每一個活動內(nèi)容都要有內(nèi)涵，要激發(fā)幼兒對科學現(xiàn)象的好奇心和對未知事物的興趣。例如，磁鐵做成的小汽車讓幼兒知道了磁鐵的特性；塑料圓柱筒通過摩擦產(chǎn)生靜電可以讓輕薄的紙飛起來等，通過一系列的 “變魔術(shù)”，讓幼兒在玩的同時懂得了更多的科學知識。

4.注重科學活動的隱形作用和引導作用

利用科學活動的隱性作用和引導作用，可以使幼兒養(yǎng)成良好的習慣，這對其日后的成長將會有很大的幫助。例如，幼兒在玩積木的時候經(jīng)常會發(fā)生積木從桌上掉落的情況，有的小朋友會主動彎腰撿起，這時候就需要老師細心發(fā)現(xiàn)并提出表揚，通過對好做法、好行為的表揚、鼓勵，使幼兒早早地產(chǎn)生規(guī)則意識。

三、科學活動在幼兒園區(qū)域活動中的滲透分析

1.初始階段

明確這次科學活動的目的，通過各種措施達成目標，通過互動提問的方式引起幼兒的注意力。例如，讓幼兒思考：通過什么辦法能讓紙質(zhì)風車旋轉(zhuǎn)起來？幼兒可以動手制作風車并進行試驗，增強了他們動手動腦的能力，有助于提高教學質(zhì)量。

2.活動階段

在科學活動進行過程中，老師可以通過多種方法調(diào)動幼兒的活動積極性，鼓勵幼兒大膽想象。例如，準備不同道具讓幼兒自行設(shè)計城堡和橋梁，給予幼兒足夠的思考空間，使其充分發(fā)揮個體想象力。同時老師可以在旁邊引導和啟發(fā)，幫助理順思路，提高幼兒的自信心。

3.總結(jié)階段

在活動結(jié)束后，老師要對本次活動進行總結(jié)點評，表揚表現(xiàn)優(yōu)秀的幼兒，找出問題的方向和改進辦法。在總結(jié)時可以利用模板演示、優(yōu)秀作品展示等方法，溫故本次科學活動的成果，使得幼兒在活動中得到鍛煉和進步。

此外，定期對科學活動的效果進行評價和改善，不斷地對科學活動進行探索，通過共享科學活動達到互相學習的效果，能進一步提高幼兒的表達和思維能力，培養(yǎng)他們良好的品質(zhì)。

四、結(jié)論

在幼兒園區(qū)域活動中滲透科學活動有利于營造輕松、愉快的學習環(huán)境和氛圍，提高教學質(zhì)量，還有利于開發(fā)幼兒智力，促進幼兒的健康快樂成長。幼兒教師應該審時度勢，不斷提高自身素質(zhì)和專業(yè)水平，更新教學觀念，在區(qū)域活動中滲透科學活動，努力提高教學質(zhì)量。

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