溫樹公

（山東省聊城市東昌府區(qū)鄭家鎮(zhèn)鎮(zhèn)東小學，山東 聊城）

體育教育在中小學階段作為培育孩子體育興趣、提高孩子運動技能和身體素質的重要手段，是中小學教育當中不可或缺的一部分。但是，隨著我國素質教育的不斷推進，教育者對體育教育的研究不斷深入，中小學體育發(fā)展的困境愈發(fā)明顯，這對中小學學生的全面發(fā)展帶來了很大的負面影響。

一、中小學體育教育發(fā)展的困境

1.地位邊緣化

在當今教育體制下，“升學率”是衡量學校教育水準的最主要指標，體育教育的作用在不斷被弱化。在許多家長的觀念中，中小學教育的中心還在文化素質，而忽視了體育鍛煉對學生全面發(fā)展的重要性。同時，學校作為體育教育的執(zhí)行者，也因學校經(jīng)費不足，體育教育環(huán)境得不到改善而忽視體育教育?！八刭|教育”沒有得到十足的體現(xiàn)，在“應試教育”的背景下，中小學的體育課時始終得不到保障，學生對體育的興趣嚴重打了折扣，致使體育教育被邊緣化。

2.體育教師專業(yè)化水平不高

隨著我國素質教育質量的提高，對教師專業(yè)化要求也越來越高。但是在很多地區(qū)的中小學中，體育教師的專業(yè)化水平不高，很多體育教師不具備專業(yè)的體育教育能力、體育技術和系統(tǒng)理論知識，導致在實際教學過程中，教學效果不明顯。這也就造成了體育教育在整個素質教育中的作用突顯不出來。當前，體育教師專業(yè)化水平偏低嚴重阻礙了中小學體育教育的發(fā)展。

3.體育教師職業(yè)發(fā)展困難

首先是中小學體育教師的社會地位不高，主要原因是體育成績納入中考后，體育教師工作壓力驟增，但工資待遇卻沒有相應地增長，導致社會對體育教師，尤其是中小學體育教師的認可度低。其次是在新課程教育改革的推進中許多體育教師對新大綱要求的教學的內容把握不準，鉆研學科的氛圍不夠濃厚，教學效果始終難以改觀。最后就是中小學體育教師的發(fā)展前景不容樂觀，教學交流、進修提職沒有平臺，使體育教師職業(yè)嚴重受阻。

4.體育場地器材落后

學校經(jīng)費不足、場地受限和器材落后是制約中小學體育教育發(fā)展的硬件要素。由于經(jīng)費不足，學校在建設場地和購置體育器材方面受到了很大的限制。足夠的體育專項經(jīng)費，是保證學校發(fā)展體育教育的前提。同時，中小學經(jīng)費的使用更多地偏向于“正課”教學，這必然造成學校體育教學的正常開展。

二、改變中小學體育教育發(fā)展困境的對策

1.推進素質教育，提升體育教育地位

教育的根本任務是培養(yǎng)人才，而素質教育最主要的就是促進學生素質的全面發(fā)展，也是對教育思想的一種細化。素質教育的實施就要從孩子抓起，重視中小學階段學生的體育教育，將素質教育貫穿于教育的各個階段。這就要求學校不僅僅要重視智育和德育，還要強化體育、美育以及勞育等多方面的教育力度，促進學生的全面的發(fā)展，為高校輸送發(fā)展平衡的高素質人才，只有這樣，中小學體育教育的地位才能真正得到重視。

2.加強師資培養(yǎng)，提升體育教師能力

高等師范院校體育教師的培養(yǎng)目的要針對中小學體育教育的實際需要，使師資力量的培養(yǎng)與需求達到同步，提高素質教育中人才培養(yǎng)的針對性，讓從事體育教育的畢業(yè)生具備中小學體育執(zhí)教的能力，也同時能適應新課程改革條件下的教學環(huán)境和教學要求。同時也要加強在師資培養(yǎng)過程的思想教育，樹立教師終身熱愛體育事業(yè)的決心，從而打造一批具備先進教學理念、科學教學方法，熱愛體育事業(yè)，富有創(chuàng)造思維的新型體育教師。

3.完善交流機制，拓寬教師發(fā)展前景

雖然當前中小學教師交流研討的環(huán)境比較寬松，但是難以保證體育教師能夠在更為廣闊的層面內進行教研的環(huán)境改善。因此，對現(xiàn)有的交流機制進行完善，讓教師在實際交流研討中根據(jù)中小學生的身體素質特點對教學進行設計，并將研討結果進行分享交流，使其他更多的體育教育教師能夠在交流中獲得實際教學實踐，積累豐富的經(jīng)驗，以促進中小學體育教育整體水平的提高。同時要加強交流活動的管理控制，保證在每一次交流研討中都能夠使活動覆蓋面更廣，交流的信息更深入，使教師在活動中學習提高，強化自身職業(yè)競爭力，拓寬發(fā)展前景。

4.構建保障體系，提升整體教學質量

要提升體育教學質量，就必須構建科學合理的保障體系。首先是加強政策和法規(guī)的執(zhí)行力度，建立約束機制，讓中小學體育教育發(fā)揮應有的作用。只有在強制性措施下才能使中小學體育教育慢慢回到素質教育的正軌上，使體育教育得到社會認可。然后是加大經(jīng)費投入，在教學資源配置上向體育教育傾斜，擴大基礎場地建設和體育器材購置，完善中小學體育教育環(huán)境，從而有效提升體育課程的教學效果。