魏素蘭

（泉州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)，福建 泉州）

一、前言

小學(xué)足球教學(xué)目的在于讓學(xué)生掌握對(duì)足球的基本技能、技術(shù)以及知識(shí)，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣，使學(xué)生的個(gè)性得以發(fā)展，從而提高學(xué)生的自我鍛煉能力，以及讓學(xué)生樹立終身體育的觀念?？鞓方虒W(xué)法作為一種以快樂為主的教學(xué)方法，具有很強(qiáng)的實(shí)用性和趣味性，將這一教學(xué)方法充分應(yīng)用到小學(xué)足球教學(xué)之中，對(duì)于學(xué)生多個(gè)方面的發(fā)展具有積極的促進(jìn)作用。然而，在小學(xué)足球教學(xué)中仍然存在不少問題，這些問題的存在，阻礙著快樂教學(xué)法在小學(xué)足球教學(xué)中的應(yīng)用，因此，本文對(duì)快樂教學(xué)法應(yīng)用于小學(xué)足球教學(xué)中的實(shí)踐進(jìn)行深入分析和探討。

二、小學(xué)足球教學(xué)中存在的問題分析

由于受到多個(gè)方面因素的影響，現(xiàn)階段小學(xué)足球教學(xué)中仍然存在著不少問題，而這些存在于小學(xué)足球教學(xué)中的問題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

（一）受應(yīng)試教育思想影響，不夠重視足球教學(xué)

足球運(yùn)動(dòng)作為體育項(xiàng)目的重要組成部分，本身就具有獨(dú)特的魅力，不僅能夠得到學(xué)生的喜歡，而且也能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)能力、進(jìn)取心以及自信心，但是在小學(xué)教育中，受到應(yīng)試教育思想的影響，教師對(duì)開展小學(xué)足球教學(xué)并沒有給予足夠的重視，在很大程度上影響了足球教學(xué)的有效開展。除此之外，學(xué)校的設(shè)施、場(chǎng)地以及環(huán)境等方面存在一定的缺陷，導(dǎo)致小學(xué)足球教學(xué)開展效果不盡如人意。

（二）教學(xué)方法單一，問題橫生

課堂是由教師的教和學(xué)生的學(xué)共同構(gòu)成的，而在小學(xué)這一重要的打基礎(chǔ)時(shí)期，充分發(fā)揮教師的教學(xué)作用，有利于為學(xué)生的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，但是在實(shí)際的小學(xué)足球教學(xué)中，教師采用的教學(xué)方式過于單一與陳舊，導(dǎo)致教學(xué)的內(nèi)容和方法過于重視技術(shù)化，教學(xué)的任務(wù)和目的就是以單個(gè)動(dòng)作的學(xué)習(xí)和掌握為依據(jù)，進(jìn)而滋生大量的教學(xué)時(shí)間被浪費(fèi)、教學(xué)目標(biāo)落實(shí)不到位、學(xué)生無法體驗(yàn)到足球運(yùn)動(dòng)的快樂等問題。

三、快樂教學(xué)法在小學(xué)足球教學(xué)中的應(yīng)用策略探討

教育的主要目的在于培養(yǎng)有用的人才，以便于學(xué)生能夠在日后激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)有利的位置，而為了讓教育的目的得到有效實(shí)現(xiàn)，建立在快樂的基礎(chǔ)上來開展教學(xué)活動(dòng)或者是學(xué)習(xí)活動(dòng)，更加具有意義，因此，要想在小學(xué)足球教學(xué)中合理應(yīng)用快樂教學(xué)法，本文提出以下幾個(gè)方面的策略來進(jìn)行探討和研究，希望能夠?yàn)閷?shí)際的小學(xué)足球教學(xué)提供一些參考，從而促進(jìn)整體的發(fā)展。

（一）建立融洽的師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神

足球運(yùn)動(dòng)與其他運(yùn)動(dòng)不同之處在于這是一項(xiàng)多人參與、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的項(xiàng)目，不能單靠一人的技術(shù)或者是能力而取勝，需要依靠的是整個(gè)團(tuán)隊(duì)的團(tuán)結(jié)合作。比如說，足球在攻入后，后衛(wèi)隊(duì)員要積極搶斷，并將球及時(shí)傳給隊(duì)員，而中場(chǎng)隊(duì)員需要積極跑動(dòng)與及時(shí)接應(yīng)，將球推到前鋒的腳下，這時(shí)前場(chǎng)隊(duì)員需要相互配合和掩護(hù)，幫助前鋒將球攻進(jìn)球門，由此可見，開展有效的足球教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，因此，教師在教學(xué)過程中要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際發(fā)展情況來合理分工學(xué)生在足球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中對(duì)應(yīng)的位置，之后建立在快樂的前提下根據(jù)不同位置不同學(xué)生的特點(diǎn)來設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，以此來有效開展小學(xué)足球教育。需要注意的是，教師必須要對(duì)學(xué)生的情緒加以調(diào)控，確保學(xué)生能夠保持積極健康的心境，同時(shí)與學(xué)生建立融洽的關(guān)系，與學(xué)生進(jìn)行積極的交流，在此基礎(chǔ)上增強(qiáng)課堂的氛圍，從而讓學(xué)生快樂地參與足球教學(xué)活動(dòng)。

（二）融入游戲教學(xué)，提高學(xué)生參與興趣

快樂教學(xué)法在小學(xué)足球教學(xué)中的有效應(yīng)用，還需要通過游戲的融入來予以實(shí)現(xiàn)，在借助游戲這一形式的基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生對(duì)參與足球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的興趣，以此來有效開展小學(xué)足球教學(xué)。具體來講，圍繞小學(xué)足球而開展的游戲項(xiàng)目，可以表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，在教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生圍成一個(gè)圈，并隨機(jī)選擇一名學(xué)生，讓其對(duì)球的落點(diǎn)加以追趕，其余學(xué)生則利用身體進(jìn)行傳球，使足球處于不斷運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)，如果傳球者無法順利傳球，則被淘汰，通過采用這一游戲方式，在一定程度上提高學(xué)生的協(xié)作能力，培養(yǎng)學(xué)生的傳球能力以及反應(yīng)能力。第二，教師可以將班級(jí)里的學(xué)生按照一定的人數(shù)比例劃分為若干個(gè)小組，以小組和小組的形式來開展小學(xué)足球教學(xué)活動(dòng)，通過比賽形式，在激發(fā)學(xué)生求勝欲的基礎(chǔ)上提高小學(xué)足球教學(xué)質(zhì)量，從而讓學(xué)生快樂地參與足球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

四、結(jié)束語

足球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的教學(xué)已經(jīng)成為小學(xué)教育體系的重要組成部分，在小學(xué)足球教學(xué)中合理運(yùn)用快樂教學(xué)法，無論是對(duì)整體的發(fā)展還是對(duì)個(gè)體的發(fā)展，都具有重要的作用，因此，教師要立足快樂教學(xué)法的基本理念，結(jié)合小學(xué)足球教學(xué)特點(diǎn)，以此來提高小學(xué)足球教學(xué)質(zhì)量，從而促進(jìn)整體的進(jìn)步與發(fā)展。