郭 勇

（江蘇省徐州市銅山區(qū)三堡實(shí)驗(yàn)小學(xué)，江蘇 徐州）

根據(jù)人的生長發(fā)展規(guī)律，學(xué)生的身心特征具有一定的階段性。體育教學(xué)中設(shè)置學(xué)練目標(biāo)、安排教學(xué)內(nèi)容、設(shè)計(jì)教法、組織學(xué)練形式等均應(yīng)遵循教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，做到量體裁衣，設(shè)計(jì)合理、科學(xué)。低年級學(xué)生活潑好動、愛表現(xiàn)，神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育尚未完善，有意注意時間短，上課容易開小差，教師單調(diào)、枯燥、乏味地傳授知識難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?；诖?，本文針對低年級學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)以及認(rèn)知規(guī)律，采用游戲化教學(xué)進(jìn)行體育基本技能與方法的傳授，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能，使學(xué)生體驗(yàn)體育運(yùn)動的快樂，形成運(yùn)動的積極情感。

一、創(chuàng)設(shè)情境，游戲激趣

游戲化教學(xué)可以促進(jìn)小學(xué)課堂的趣味性，學(xué)生不僅可以鍛煉身體，提高智力，陶冶情操，而且通過游戲教學(xué)可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)方法，提高自我學(xué)習(xí)的能力，通過開展知識競賽、進(jìn)行小組合作等措施，提升小學(xué)課堂游戲化程度。《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“在小學(xué)階段，要以發(fā)展學(xué)生的基本運(yùn)動能力為主，多采用游戲練習(xí)、情景教學(xué)等豐富多彩的教學(xué)方法，這對學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)動技能、促進(jìn)身心健康發(fā)展具有重要作用?！币虼?，低年級體育課堂教學(xué)要富有童真、童趣，要注重兒童學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，創(chuàng)設(shè)符合兒童身心發(fā)展特點(diǎn)的故事情境，調(diào)動學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的熱情。例如，一年級立定跳遠(yuǎn)教學(xué)，課程開始創(chuàng)設(shè)“夏天來了，青蛙媽媽教青蛙寶寶學(xué)習(xí)跳遠(yuǎn)本領(lǐng)的故事情境”，引導(dǎo)學(xué)生扮演青蛙王子、青蛙公主等不同角色，在音樂伴奏下模仿小青蛙游泳的動作進(jìn)行熱身，師生互動，教師引導(dǎo)學(xué)生模仿青蛙媽媽蹬腿、伸臂等動作，將立定跳遠(yuǎn)技術(shù)分解融入情境游戲中，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行情境延伸，引領(lǐng)學(xué)生模仿小青蛙跳荷葉，將雙腳用力蹬地起跳，輕巧落地動作貫穿游戲中，有效解決了本課重點(diǎn)，在學(xué)生初步掌握立定跳遠(yuǎn)動作的基礎(chǔ)上拓展延伸跳過兩片荷葉，跳過不同距離的荷葉，變換方向與距離，使學(xué)生在情境和游戲中學(xué)練，在掌握基本運(yùn)動技能的同時，提高了學(xué)生多角度、多方位移動跳躍的能力，在師生互動、小組結(jié)伴學(xué)練、展示評價(jià)中情感得到發(fā)展。

二、緊貼生活，游戲遷移

游戲源于生活，更高于生活，根據(jù)低年級學(xué)生的年齡以及認(rèn)知特點(diǎn)，教學(xué)中教師傳授運(yùn)動技能知識，可以尋求生活中的教學(xué)元素，將技術(shù)動作進(jìn)行拆解，引導(dǎo)學(xué)生模仿，通過游戲進(jìn)行遷移，簡化運(yùn)動技能，使學(xué)生在游戲中學(xué)、游戲中思、游戲中悟，激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的熱情。例如，一年級投擲輕物教學(xué)，在準(zhǔn)備活動部分，教師聯(lián)系生活實(shí)際，啟發(fā)學(xué)生想象騎馬趕車的場景，引導(dǎo)學(xué)生在慢跑中模仿馬夫勒韁繩、揚(yáng)鞭、趕馬動作，將投擲輕物技術(shù)中的引臂、揮鞭動作以游戲的形式進(jìn)行融入，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)練興趣，啟發(fā)了學(xué)生的想象思維，又提高了學(xué)練實(shí)效。再如，小足球腳內(nèi)側(cè)踢球的技術(shù)教學(xué)，教師聯(lián)系生活，啟發(fā)學(xué)生想象掃帚掃地的動作，引導(dǎo)學(xué)生模仿練習(xí)，將支撐腳的站位與擺腿動作與掃帚掃地有機(jī)聯(lián)系，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)練熱情，提高了學(xué)練實(shí)效?；谏顚?shí)際，通過游戲進(jìn)行技術(shù)動作遷移，使學(xué)練有趣、有效，使學(xué)生的想象力得到激發(fā)，能力得到提升。

三、簡化技術(shù)，游戲?qū)W練

低年級學(xué)生活潑、好動、愛表現(xiàn)，喜歡故事與童謠，教學(xué)中教師要改變傳統(tǒng)教師教、學(xué)生機(jī)械模仿操練的模式，應(yīng)從兒童身心發(fā)展的視角考慮，注重教學(xué)方法的趣味性、有效性，通過游戲，簡化復(fù)雜的技術(shù)動作，使體育課堂充滿童真、童趣。例如，低年級站立式起跑教學(xué)，為了避免枯燥的跑，避免出現(xiàn)同手同腳的問題，教學(xué)中通過游戲模仿老奶奶走、老爺爺走，播放音樂，教師帶領(lǐng)學(xué)生模仿，借助不同顏色的標(biāo)貼貼于異側(cè)手臂上，既有趣，又有效，學(xué)生在音樂的伴奏下跟隨教師進(jìn)行模仿，學(xué)練效果得到大大提升，也使跑的技術(shù)教學(xué)充滿童趣，提升了教學(xué)質(zhì)量。

四、愉悅身心，游戲放松

體育教學(xué)準(zhǔn)備、基本、結(jié)束三部分相互聯(lián)系，有機(jī)融合，游戲教學(xué)應(yīng)貫穿課的始終，使學(xué)生在游戲中學(xué)、游戲中練，游戲中舒展身心，陶冶情操。例如，一年級立定跳遠(yuǎn)教學(xué)結(jié)束部分，教師播放舒緩的音樂，引導(dǎo)學(xué)生兩人一組進(jìn)行腳對腳、背對背，你推我、我推你的拉伸游戲，在合作游戲中放松下肢肌肉，陶冶學(xué)生情操，使身心放松。

總之，低年級體育教學(xué)要基于兒童發(fā)展的視角，采用情境性、游戲化的教學(xué)方法，簡化運(yùn)動技術(shù)，注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)、能力的發(fā)展。