路 華

（江蘇射陽(yáng)縣明達(dá)雙語(yǔ)小學(xué)，江蘇 射陽(yáng)）

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)讓學(xué)生變聰明的方法不是補(bǔ)課，而是閱讀。目前這已經(jīng)被很多老師認(rèn)識(shí)到，并逐漸應(yīng)用到教學(xué)中。數(shù)學(xué)也是一種語(yǔ)言，數(shù)學(xué)的教學(xué)就是數(shù)學(xué)語(yǔ)言的教學(xué)，因此小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的必要措施即為數(shù)學(xué)課外閱讀，其是提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要措施之一，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)實(shí)踐中有著現(xiàn)實(shí)意義，其作用是其他教學(xué)方式無(wú)法替代的。小學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力是一種綜合的多方面的能力，以數(shù)學(xué)思維能力為核心發(fā)展而來(lái)，因此一定要重視小學(xué)生的數(shù)學(xué)課外閱讀，積極培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力，如何培養(yǎng)呢？結(jié)合筆者教學(xué)實(shí)踐，就此方面與大家做簡(jiǎn)單的探討。

一、提高小學(xué)生數(shù)學(xué)課外閱讀的興趣，創(chuàng)造良好的閱讀氛圍

興趣是一個(gè)人實(shí)施某項(xiàng)活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力，只有對(duì)數(shù)學(xué)課外閱讀有了濃厚的興趣，小學(xué)生才能在強(qiáng)烈求知欲的引導(dǎo)下主動(dòng)投入到數(shù)學(xué)課外閱讀中，避免出現(xiàn)程序化的機(jī)械式閱讀，而是轉(zhuǎn)為真正有意義的閱讀。因此數(shù)學(xué)教師要結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教材的特點(diǎn)、各階段學(xué)生心理特點(diǎn)等多種因素，緊緊圍繞教材要求的目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)一系列問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，從被迫式的閱讀轉(zhuǎn)入到主動(dòng)式的閱讀中。小學(xué)生的心智還不成熟，其主動(dòng)判斷能力不強(qiáng)，很多存在明顯的從眾心理，別的同學(xué)參加了某些活動(dòng)，通過(guò)不斷的宣傳，其他的學(xué)生也會(huì)踴躍參加。針對(duì)小學(xué)生這一心理，教師可在班級(jí)中創(chuàng)造良好的數(shù)學(xué)課外閱讀的氛圍，如可利用班級(jí)中一些優(yōu)秀學(xué)生的帶領(lǐng)作用，這些學(xué)生在班級(jí)中的聲望較高，很多學(xué)生會(huì)追隨他們的腳步，讓這些學(xué)生引領(lǐng)班級(jí)同學(xué)參與到數(shù)學(xué)課外閱讀中，并將自己的經(jīng)驗(yàn)告訴他們，可以激發(fā)學(xué)生的熱情。

二、為小學(xué)生搭建更為廣闊的數(shù)學(xué)課外閱讀平臺(tái)，積極給予支持鼓勵(lì)

學(xué)生進(jìn)行良好的數(shù)學(xué)課外閱讀需要滿足以下條件：時(shí)間充足、環(huán)境氛圍好、課外讀物豐富多彩等。目前小學(xué)生的學(xué)業(yè)比較繁重，在校的多數(shù)時(shí)間花在學(xué)習(xí)、作業(yè)上，無(wú)法保證有充裕的時(shí)間開展數(shù)學(xué)課外閱讀，建議至少一周要保證有1堂課的時(shí)間為學(xué)生提供數(shù)學(xué)課外閱讀的平臺(tái)。除了學(xué)校教育，家庭教育也要把握好，家長(zhǎng)可每周安排1～2個(gè)晚上（每次至少30 min）作為孩子數(shù)學(xué)課外閱讀的時(shí)間，并且嚴(yán)格把好課外閱讀書籍的質(zhì)量關(guān)，做到學(xué)校教育、家庭教育共同關(guān)注學(xué)生課外閱讀能力的培養(yǎng)。每一個(gè)人都希望自己得到別人的肯定，小學(xué)生更是如此，因此對(duì)于其在數(shù)學(xué)課外閱讀中取得的成績(jī)，教師、家長(zhǎng)要及時(shí)給予肯定，通過(guò)精神上的鼓勵(lì)，讓其體會(huì)到獲得別人表?yè)P(yáng)的樂(lè)趣，鼓勵(lì)其將自己閱讀的書籍推薦給周圍的同學(xué)、朋友等，體會(huì)到和大家一起分享的快樂(lè)。

三、針對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的特殊性給予小學(xué)生正確的引導(dǎo)

數(shù)學(xué)閱讀不同于其他學(xué)科的閱讀，其特殊性要求小學(xué)生在進(jìn)行數(shù)學(xué)課外閱讀時(shí)要更加細(xì)致，仔細(xì)地領(lǐng)會(huì)各個(gè)符號(hào)、圖表、語(yǔ)句等所表達(dá)的意思，有的時(shí)候還需要采取邊讀、邊寫、邊推理。當(dāng)閱讀到比較生疏的定理等時(shí)不可一帶而過(guò)，要反復(fù)閱讀、理解、記憶。總之，數(shù)學(xué)課外閱讀過(guò)程中一定要把握好數(shù)學(xué)這門學(xué)科的特點(diǎn)，結(jié)合閱讀的需求，在多個(gè)環(huán)節(jié)采取反復(fù)閱讀的方法推進(jìn)。如果內(nèi)容過(guò)多，教師可以提前先將閱讀提綱整理出來(lái)，重點(diǎn)閱讀示范一些典型的內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致地閱讀，要求其對(duì)每段材料表達(dá)的含義進(jìn)行充分的解讀，找出其中包含的關(guān)鍵點(diǎn)，將各段材料之間的關(guān)系理順。

四、開設(shè)多種形式的數(shù)學(xué)趣味活動(dòng)及教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)

結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)各年級(jí)學(xué)生及教材的特點(diǎn)，組織多種形式的數(shù)學(xué)趣味活動(dòng)，設(shè)計(jì)豐富多彩的活動(dòng)方案，在豐富學(xué)生學(xué)習(xí)生活的同時(shí)大大提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課外閱讀的興趣。定期開設(shè)“數(shù)學(xué)讀書月”、創(chuàng)辦“數(shù)學(xué)手抄報(bào)”等學(xué)生感興趣的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生積極參與。對(duì)在活動(dòng)中表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生可以給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，將學(xué)生在數(shù)學(xué)課外閱讀中記錄得比較好的讀書筆記拿出來(lái)展示，互相評(píng)比，促進(jìn)學(xué)生加強(qiáng)交流，營(yíng)造出重視數(shù)學(xué)課外閱讀的氛圍。取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓學(xué)生在分享閱讀帶來(lái)的快樂(lè)的同時(shí)達(dá)到培養(yǎng)數(shù)學(xué)閱讀興趣的目的。對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)課外閱讀建立一定的評(píng)價(jià)體系，定期組織閱讀測(cè)試，以反映出此階段學(xué)生在數(shù)學(xué)課外閱讀上的水平，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心；在數(shù)學(xué)考試中可以適當(dāng)插入一些閱讀性的題目，以使學(xué)生的閱讀能力得到進(jìn)一步的強(qiáng)化；評(píng)價(jià)的渠道多樣，包括家長(zhǎng)評(píng)、自評(píng)、互相評(píng)、老師評(píng)等，不斷地促使評(píng)價(jià)體系更加完善，為學(xué)生閱讀能力的提高創(chuàng)造良好的條件。

總之，隨著科技的快速發(fā)展，未來(lái)社會(huì)的發(fā)展離不開數(shù)學(xué)思維，要充分地讀懂大自然的奧秘，必須要有良好的數(shù)學(xué)閱讀能力，因此，需要更好地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合思維能力。