（綏棱縣第四中學(xué) 黑龍江綏化 152200）

每一名學(xué)生的初中學(xué)習(xí)成績(jī)，對(duì)今后的個(gè)人發(fā)展都很重要，然而數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诔踔谐煽?jī)中，占有很重要的位置，怎樣才能提高初中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)，這些年很受家長(zhǎng)們的關(guān)注。

對(duì)于教育工作者來(lái)說(shuō)如何讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，是擺在我們面前的一大難題。結(jié)合課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際情況，我總結(jié)了初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，以下談?wù)剛€(gè)人粗淺認(rèn)識(shí)。

一、教學(xué)和學(xué)生實(shí)際生活相結(jié)合，做到“玩”中“學(xué)”

很多教學(xué)事例都出自于日常生活實(shí)際，在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，就成了我們教學(xué)來(lái)源的一個(gè)首要問(wèn)題。為此，教師應(yīng)該善于把數(shù)學(xué)問(wèn)題和學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系，讓學(xué)生關(guān)注自己身邊的事，或者從他人身邊的事入手，在這樣的情況下，學(xué)生自然就會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。除此之外，教師還應(yīng)該善于從教材中開(kāi)發(fā)資源，特別是開(kāi)發(fā)與學(xué)生生活緊密相連的事例。在初中課本里有許多這樣的事例，這就要求教師尋找教材與學(xué)生日常生活相結(jié)合的的知識(shí)點(diǎn)，將課本中學(xué)生認(rèn)為枯燥無(wú)味的數(shù)學(xué)知識(shí)，變成生活中的常見(jiàn)問(wèn)題。這樣極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并以此調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思考，將日常生活中的事情應(yīng)用于學(xué)習(xí)中。這種做法就是我們所說(shuō)的在生活實(shí)際中“玩”，而聯(lián)想到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的“學(xué)”。這樣的教學(xué)方法，就是把對(duì)學(xué)生知識(shí)的傳授慢慢變成對(duì)學(xué)生生活的引導(dǎo)。學(xué)生主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)，他們的學(xué)習(xí)興趣被極大地調(diào)動(dòng)起來(lái)，從而使學(xué)生養(yǎng)成了樂(lè)于反思，樂(lè)于觀察的良好習(xí)慣，這對(duì)于學(xué)生提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)有巨大意義。

二、實(shí)際生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)計(jì)算，做到在“感悟”，中學(xué)

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，有很多數(shù)學(xué)計(jì)算方法，這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)十分枯燥，而對(duì)于那些不喜歡數(shù)學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，更是很難調(diào)動(dòng)他們主動(dòng)思考和計(jì)算的積極性。其實(shí)數(shù)學(xué)計(jì)算是為了解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，可見(jiàn)初中生的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，根本離不開(kāi)日常生活。如果能用數(shù)學(xué)計(jì)算的方法解決學(xué)生的日常生活問(wèn)題，就能提高學(xué)生自己主動(dòng)思考主動(dòng)計(jì)算的能力。數(shù)學(xué)計(jì)算是解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，因此在數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，教學(xué)內(nèi)容一定要貼近學(xué)生的日常生活，對(duì)于計(jì)算方式的如何選用，怎樣估算，怎樣列式等，都應(yīng)該有周全的考慮。以往的教材中也有規(guī)定：數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該重視口算，加強(qiáng)估算，提倡計(jì)算方法多樣化。避免將運(yùn)算和實(shí)際生活相分離的現(xiàn)象，數(shù)學(xué)教師在實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中對(duì)知識(shí)的理解能力，還要加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的研究，在數(shù)學(xué)計(jì)算過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，將解決不了的問(wèn)題歸納到教學(xué)工作中去，這樣不但可以促進(jìn)學(xué)生自己解決問(wèn)題，而且還能夠使學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)樂(lè)于學(xué)習(xí)。

三、課后復(fù)習(xí)鞏固提高，做到知識(shí)遷移

現(xiàn)在普遍存在一個(gè)問(wèn)題，為了鞏固所學(xué)知識(shí)，不少數(shù)學(xué)老師課后都會(huì)留一些作業(yè)。這樣的教學(xué)方法對(duì)成績(jī)的提高有一定的作用，但實(shí)際上很多學(xué)生為了完成老師留的作業(yè)，只是不加思索地做題。在他們眼里完成作業(yè)只是為了達(dá)到目的，而沒(méi)有真正將學(xué)習(xí)內(nèi)容和鞏固知識(shí)相結(jié)合，所以就會(huì)出現(xiàn)模仿例題套公式解題的現(xiàn)象，有時(shí)竟然是為了應(yīng)付交作業(yè)而做作業(yè)，因此數(shù)學(xué)教師一定要關(guān)注重視這一問(wèn)題。在這個(gè)問(wèn)題上，教師首先應(yīng)該讓學(xué)生養(yǎng)成每天閱讀的良好習(xí)慣，這樣就會(huì)將預(yù)習(xí)效果發(fā)揮出來(lái)。其次，在課后復(fù)習(xí)方法上，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，使其根據(jù)教師課堂教授內(nèi)容認(rèn)真完成作業(yè)，同時(shí)記住公式定理，完成老師布置的課后作業(yè)，并且進(jìn)行反思。再次，作業(yè)書(shū)寫(xiě)規(guī)范程度教師也應(yīng)當(dāng)及時(shí)給予指導(dǎo)，告訴學(xué)生要按照規(guī)范格式答題，語(yǔ)言要簡(jiǎn)練。特別是低年級(jí)學(xué)生，這一點(diǎn)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)十分重要，養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣，對(duì)于以后的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。最后，教師還要善于總結(jié)學(xué)習(xí)方法。如，要看書(shū)，標(biāo)出重點(diǎn)難點(diǎn)，列出知識(shí)點(diǎn)，有選擇的做一些題。通過(guò)以上方式鞏固所學(xué)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題的方法，讓他們自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題以此來(lái)解決問(wèn)題，從而把我們所學(xué)的知識(shí)遷移到其他方面。

四、培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性

大家都知道，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是特別枯燥乏味的，所以有些學(xué)生并不喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)因?yàn)閿?shù)學(xué)知識(shí)比教抽象難懂，導(dǎo)致數(shù)學(xué)這一學(xué)科也很難教，特別是初中生的自制能力還很差，意志也不夠堅(jiān)強(qiáng)，容易受周邊環(huán)境的影響，從而導(dǎo)致很多孩子學(xué)習(xí)成績(jī)下降，初中生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，所以在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要多采用電子白板教學(xué)和動(dòng)手實(shí)踐教學(xué)的方式方法，使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)充滿生機(jī)和活力，從而讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)充滿興趣。在教學(xué)中教師再積極的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，就會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得其實(shí)數(shù)學(xué)也并不是很難，這樣就很好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

五、培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力，達(dá)到綜合素質(zhì)的提升

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力是學(xué)生從事以后學(xué)習(xí)的基本能力。這一能力的培養(yǎng)，主要來(lái)自于學(xué)生的觀察力，注意力，分析能力等方面。只有這些方面的素質(zhì)提高，才會(huì)促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。學(xué)好數(shù)學(xué)要具備觀察力，在實(shí)際教學(xué)中教師要時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生這一能力，平時(shí)有針對(duì)性的進(jìn)行訓(xùn)練。如拿一件物品，不僅要讓學(xué)生看到這一物品的某一部分，而且還要讓學(xué)生從整體上來(lái)看這一物品。在輔導(dǎo)學(xué)生觀察力時(shí)，特別要做好的是讓學(xué)生細(xì)致、全面、認(rèn)真地觀察，發(fā)現(xiàn)各種事物之間都存在什么不同，從而找到不同在哪里。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生的觀察力只要提高了，他們就會(huì)主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從而解決問(wèn)題。不容忽視的是，注意力的培養(yǎng)和訓(xùn)練也對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有很大幫助。有個(gè)別學(xué)生因?yàn)樽⒁饬Σ患?，忽略了某個(gè)符號(hào)導(dǎo)致計(jì)算過(guò)程失誤，從而影響成績(jī)。因此說(shuō)，注意力高度集中就不會(huì)出現(xiàn)上述這種情況。分析能力就是對(duì)問(wèn)題進(jìn)行整體分析的能力，這對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有十分重要的指導(dǎo)作用。教師要培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，就要在培養(yǎng)觀察能力和注意力的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。在課堂中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，都可以讓學(xué)生自己主動(dòng)思考，自己分析問(wèn)題，然后尋找恰當(dāng)方案解決問(wèn)題，必要時(shí)教師給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，通過(guò)這樣的方法，學(xué)生的分析能力自然而然地就會(huì)提高。

在教學(xué)過(guò)程中，數(shù)學(xué)老師應(yīng)該善于抓住學(xué)生，日常生活中感興趣的東西，結(jié)合學(xué)生自身的特點(diǎn)和自己的教學(xué)方法，然后對(duì)學(xué)生采取有針對(duì)性的輔導(dǎo)。這樣學(xué)生就會(huì)在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中體會(huì)到數(shù)學(xué)的無(wú)限魅力，相信在廣大教育工作者的辛勤工作和不斷探索下，掌握新的教學(xué)方法一定會(huì)讓學(xué)生受益，學(xué)生成績(jī)也一定能得到大幅度的提高。