（福建省惠安荷山中學(xué) 福建泉州 362141）

毋庸置疑，我們正處于一個互聯(lián)網(wǎng)極速發(fā)展的時代！不斷迭新的教育教學(xué)新手段和新技術(shù)給高中英語教學(xué)的有效實踐性提供了極為廣闊的發(fā)展空間與效率可能性! 教師應(yīng)因應(yīng)新的形勢，認(rèn)真學(xué)習(xí)與分析新課標(biāo)主旨思想，有針對性的提出更為科學(xué)，合理性的新的教學(xué)措施，引導(dǎo)學(xué)生通過認(rèn)知自我，學(xué)習(xí)理解，應(yīng)用實踐，實現(xiàn)遷移創(chuàng)新這一過程！[1]

一、高中英語書面表達(dá)的教學(xué)現(xiàn)狀

高中英語書面表達(dá)教學(xué)一向是個難解的課題。一方面，教師在有限的課時里要撥出時間來講書面表達(dá)著實不易！幾乎是讓學(xué)生自己看看評分標(biāo)準(zhǔn)，背背范文，幾乎沒再花課時專門講書面表達(dá)！大部分學(xué)生寫作文都是背范文，不考慮體裁亂套，或?qū)σc逐字翻譯!此外，在批改作文時，集體批改耗時，而面批效果不錯但耗時太多不大現(xiàn)實！其次，在處理課文文本教學(xué)時的一些高級的詞組句型似乎又很難用到書面表達(dá)中![2]

二、善用數(shù)據(jù)化手段， 上好書面表達(dá)的幾個教學(xué)策略

1．解讀評分標(biāo)準(zhǔn)，用雙向細(xì)目表來數(shù)據(jù)化分析書面表達(dá)情況

學(xué)生要教他們寫好書面表達(dá)，首先要讓他們明白好的作文應(yīng)該具備什么條件或要素，如篇章結(jié)構(gòu)，體裁用語，要點齊全，語法結(jié)構(gòu)，高級詞匯，句型，語句銜接，翻譯錯誤，書寫，字?jǐn)?shù)等。用一個細(xì)目表列出來，每次寫作文自己評價，小組互評或教師評價。 這種數(shù)據(jù)分析式的教學(xué)手段，非常有用！學(xué)生對怎樣提高書面表達(dá)脈絡(luò)清晰！也就有了努力的方向! 此外，學(xué)生除了手動填寫雙向細(xì)目表之外，也可以利用網(wǎng)絡(luò)，上傳給教師，教師再用系統(tǒng)對全班同學(xué)的作文細(xì)化項目較差情況進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，把傳統(tǒng)課堂變成智慧課堂！

2. 細(xì)化書面表達(dá)的階段性延伸教學(xué)

因為需要兼顧應(yīng)試，筆者認(rèn)為，細(xì)化書面表達(dá)的階段性延伸教學(xué)最為有用。一，選編好給學(xué)生翻譯的句子！從書面表達(dá)范文里或課文文本里去選取一些好句來編寫，再加上一些高級詞匯或詞性的導(dǎo)向性翻譯練習(xí)句子；二，每天給出兩個中文句子，后面附上詞組或單詞甚至是語法結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生去翻譯，引導(dǎo)他們在翻譯的思維過程中，要考慮詞性和句式等問題進(jìn)行翻譯；同時進(jìn)行同一個句子幾種不同翻譯的對比教學(xué)。例如：筆者先給學(xué)生這道題：漢譯英：他去年被北京大學(xué)錄取了（be admitted to），等學(xué)生翻譯好了，接著問，“還可以給這句話潤色哦!孩子被北大錄取了，父母親會怎樣？”引導(dǎo)學(xué)生拓展句子，等學(xué)生說出高興，然后再問可以用哪些詞表達(dá)高興，學(xué)生幾乎都是說happy，pleased等簡單詞匯，此時再推出后半部分翻譯題：這讓他父母很高興， （wild with joy）Last year he was admitted to Beijing University， which made his parents wild with joy./and it made his parents wild with joy. 在這過程中，學(xué)生經(jīng)過大腦風(fēng)暴，一下子就學(xué)會了高級詞匯的用法和高級句式的習(xí)慣性用法！

3．意群和音頻激發(fā)以讀促寫與以寫促讀的相輔相成

劃分意群不僅是一種很好的引導(dǎo)學(xué)生讀出優(yōu)美英語的好做法！而且可以讓學(xué)生更為深刻地了解句子的結(jié)構(gòu)及成分，讀寫不分家！筆者認(rèn)為：李陽瘋狂英語這一做法很值得推廣。例如：Learning and relaxing / are very important/to us，/and a vacation/is a great time/to study and relax.學(xué)習(xí)和放松對我們來說仍然很重要，假期是學(xué)習(xí)和休息的極好時間！因為意群的劃分，學(xué)生英語句子的邏輯性思維也得到了提高！讀著讀著，寫句子的準(zhǔn)確率也得到了提高！

學(xué)生朗讀的所選材料可以多樣化，調(diào)高學(xué)生的興趣點如較好的書面表達(dá)范文外，部分課文，演講稿，一些美文，完形填空與閱讀理解里的好文好段，或一些雙語的雜志期刊如《英語學(xué)習(xí)》，《新高考》等。此外，用音頻來助力，構(gòu)建智慧個性早讀！筆者一般會利用繪聲繪色等軟件把作文范文，美文或?qū)W生習(xí)作制作成音頻，在早讀課時循環(huán)播放，學(xué)生自主選擇跟讀音頻材料。學(xué)生的興趣點又得到了激發(fā)!

4．?dāng)?shù)據(jù)化手段下的共同批改，引入批改系統(tǒng)教學(xué)模式

在互聯(lián)網(wǎng)的環(huán)境下，每個學(xué)生可以成為一個獨立的學(xué)習(xí)主體（袁振國，2017）批改網(wǎng)（www.pigai.org，）是一個很好的網(wǎng)站。學(xué)生的寫作過程及效果都可以有數(shù)據(jù)化的呈現(xiàn)，相比傳統(tǒng)書面表達(dá)，網(wǎng)站數(shù)據(jù)智能分析快捷，大大地提高了寫作講評的效率和深度！

寫作智慧課堂通過動態(tài)寫作數(shù)據(jù)的收集和分析，對學(xué)生寫作全過程及效果進(jìn)行數(shù)據(jù)化呈現(xiàn)，實現(xiàn)了寫作批改，講評的實時化。大數(shù)據(jù)為寫作講評提供了更多視角（從宏觀到微觀，從內(nèi)容到形式）和大量鮮活的素材，寫作講評因此變得精彩（夏春來，2018）

結(jié)語

在高中英語教學(xué)中的書面表達(dá)問題上，教師要充分發(fā)揮自身的教育智慧，依據(jù)現(xiàn)代教育理念，在新科技教育環(huán)境下，不斷探索教育教學(xué)新方法，通過教學(xué)方法的創(chuàng)新，努力構(gòu)建智慧課堂!從而最終提高學(xué)生的英語能力！站在受教育者的角度看問題與解決問題非常重要！啟發(fā)自身的教育智慧，去做好教育教學(xué)活動的不斷反思，探索與創(chuàng)新！利用數(shù)據(jù)化手段，構(gòu)建創(chuàng)新智慧課堂!