馬 軍

（吉林省遼源市多壽路小學校 吉林遼源 136200）

數(shù)學是個思維邏輯性很強的課程，但由于小學生的年齡特征，自身的數(shù)學知識有限。因此，同學們在學習數(shù)學這個課程時，可能遇到許多阻力，影響數(shù)學成績。為此，小學教學老師在課堂教學中，需要全面兼顧到這些因素，建立出與之相符的授課內(nèi)容。采用趣味性教學模式，能夠充分激發(fā)他們的學習興趣，增加他們的學習積極性，由此提升學生的數(shù)學成績。

一、小學數(shù)學課堂中使用趣味性教學模式的作用

一方面，激發(fā)同學們的學習熱情。趣味性教學模式就是保證學生學習時還可以體驗到學習的快樂。簡單的說，趣味性教學模式與當前的教學目標是相符合的，因此，老師需要積極采用趣味性教學模式。

另一方面，可以活躍數(shù)學教學氣氛。就小學數(shù)學課堂來說，要提升教學效果最關(guān)鍵的是要激發(fā)同學們的學習興趣。要想培養(yǎng)學生的興趣，就一定要活躍教學氛圍，隨著新課改的日益深入，活躍教學氛圍已變成課堂教學方法革新中的重要內(nèi)容，課堂教學是否活躍，重點表現(xiàn)在如下幾點：同學們的學習態(tài)度是否是自愿、愉悅的；學生是否可以在學習過程積極表達自己的意見等。另外，活躍的教學氛圍還需要學生均可以參與到教學當中來，為此，老師必須要借助新穎的素材，開展教學內(nèi)容的科學設(shè)計。簡而言之，趣味性教學模式是現(xiàn)今實踐性教學過程，使用效果最好的活躍教學氛圍的方法，由此，教師需要因此足夠的關(guān)注。

二、在小學數(shù)學教學中使用趣味性教學方法的有效途徑

1.創(chuàng)建融洽的師生關(guān)系是使用趣味性教學方法的基礎(chǔ)條件

教師與學生之間屬于平等的關(guān)系，創(chuàng)建融洽的師生關(guān)系是成功將趣味性教學方法使用在小學數(shù)學教學中的前提。通常情況下，若哪位教師得到學生的喜愛，則其所帶課程的教學效果就會很好。由此，作為一名優(yōu)秀的小學數(shù)學老師，需要積極自主的和學生進行溝通互動，為同學們創(chuàng)建一個尊重、平整及自由的學習氛圍。老師既需要在學習方面關(guān)心學生，同時還需要在日常生活中對學生多加關(guān)愛，真正用心去對待每一位學子，使他們可以體驗到老師的關(guān)愛，進而縮短師生之間的距離，使學生對老師形成信賴。另外，老師還需要通過和學生之間的溝通去及時掌握學生的思想狀態(tài)與學習狀態(tài)，了解他們面臨的問題與困難，由此有針對性的進行數(shù)學教學。創(chuàng)建融洽的師生關(guān)系，使教師和同學們亦師亦友，在融洽的教學環(huán)境下學習數(shù)字，是趣味性教學方法使用的基礎(chǔ)條件。

2.將游戲引入數(shù)學教學中

數(shù)學是個思維邏輯性很強的學科，由此就需要小學數(shù)學老師將乏味的數(shù)學理論內(nèi)容與游戲相結(jié)合，如此方可使學生積極參與到數(shù)學教學當中，由此全面實現(xiàn)理論和實現(xiàn)相結(jié)合，此外，還可以使學生體驗到學習的快樂。新課改后，許多教材也逐漸突顯這個內(nèi)容，在每章內(nèi)容教學環(huán)節(jié)都留有一定的時間讓老師帶領(lǐng)同學們開展游戲?qū)⒔虒W。例如，在“對一元錢的認識和用途”中，數(shù)學老師就應(yīng)通過游戲的方法使學生了解教學內(nèi)容的重點難點。能夠使他們扮演各類角色，部分學生扮演銷售員，部分學生扮演消費者，讓他們分析1元錢可以購買什么，接著在老師的指導下歸納1元錢的用途。如此不但可以讓同學簡單的了解一元錢，還可以使之知道1元錢的用途，由此增強學生的學習積極性。

3.充分使用多媒體輔助授課

目前，社會發(fā)展腳步十分迅速，高新科技改革速度日益加快，多媒體系統(tǒng)在數(shù)學教學中得到了推行使用。多媒體集圖片、音頻、視頻、文字為一體，可以使小學數(shù)學教學更豐滿趣味性。比如，在教學平面圖形時，老師就能夠利用多媒體載體創(chuàng)作Flash動畫教學方案，使圖像動起來。如此一來，不僅能夠調(diào)動學生的興趣，還能夠使他們對圖形的印象更為深刻，更容易了解每種圖形的特征。

4.采用競賽學習的途徑

就小學生來說，不僅需要根據(jù)興趣來教學，還應(yīng)兼顧到學生爭強好勝思想?；谛W生的該種思想，數(shù)學老師能夠在課堂教學中設(shè)置一些有關(guān)競賽的學習方法使學生自主參與到教學活動中，如此不但能夠激發(fā)他們的學習自信，還可以將所學到的內(nèi)容充分發(fā)揮出來[1]。例如，能夠在教學過程加入數(shù)學故事比賽、數(shù)學運算競賽等環(huán)節(jié)，將比賽當做學習的推動力，由此挖掘同學們的數(shù)學潛力[2]。此外，數(shù)學老師還需要根據(jù)同學們的好勝心，幫助他們突破困難，同時使之認識到團隊的作用，在面臨困境時能夠同其他同學協(xié)同努力完成比賽，如此不但可以升華學生的品格，還可以進一步提高數(shù)學教學效果。

5.趣味性教學于課后作業(yè)中的延伸

趣味性教學方法于小學數(shù)學課堂中的使用，還表現(xiàn)在課后作業(yè)的趣味性方面。老師安排具有趣味性的課后作用，不僅可以使他們在生活中利用數(shù)學知識去認識數(shù)學現(xiàn)象，進而提升自己的實踐水平，還可以培養(yǎng)他們在現(xiàn)實生活中的抽象思維水平。由此，在安排課后作業(yè)時，老師也需要本著增強趣味性的目的精心編制，盡量聯(lián)系實際生活[3]。比如，在教學路程相關(guān)的內(nèi)容時，能夠給學生創(chuàng)建一個熟悉的情景，以使他們更感興趣的去學習，比如要求學生根據(jù)路程的有關(guān)公式去求得從家里至學生的路程，接著再按照路程與到校的時間來求得到校園的平均速度，如此不僅有趣味還可以鞏固數(shù)學教學知識。

結(jié)語

簡而言之，小學數(shù)學老師在實際的教學工作中，需要使用學生感興趣的授課方法，充分尊重同學們的主體地位，由于激發(fā)學生的學習積極性，不斷推動小學數(shù)學教學的穩(wěn)定發(fā)展。

[1]張大寶.把握有效時機,捕捉有趣瞬間——小學數(shù)學課堂趣味性教學探究[J].讀與寫(教育教學刊),2017,14(10):181.

[2]王霞,張靜.趣味性教學方法在小學低年級數(shù)學教學中的運用研究[J].中國校外教育,2017,(05):76+78.

[3]陳娟.激發(fā)童趣,滿足童心、放飛想象——談小學數(shù)學童趣、意趣與知識的整合[J].讀與寫(教育教學刊),2014,11(12):219.