（上海嘉定區(qū)望新小學(xué) 上海 201800）

引言

教師要引導(dǎo)學(xué)生的意識從日常知覺中擺脫出來，完全進入到由樂意表象所構(gòu)筑的感性世界中去，沉浸在旋律欺負、節(jié)奏張弛之中，用內(nèi)心無聲的歌唱來領(lǐng)會每個樂句韻味，用想象和情感來包容每個流動的音符，音樂之美才會被表現(xiàn)出來。[1]

一、從整體感受音樂入手，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂

音樂具有一般不直接描述的特點，但它能通過對情感的表現(xiàn)來體現(xiàn)形象，作品中音樂形象的塑造，是通過音的高低、節(jié)奏的疏密、速度的快慢、力度的強弱及音色的濃淡等要素的對比反映出來的。

二、欣賞后進行討論

它不僅能活躍課堂氣氛，還可以相互啟發(fā)，打開學(xué)生想象的大門。學(xué)生講述對音樂的感受，老師應(yīng)及時引導(dǎo)學(xué)生不能絕對化。

音樂不是攝影，音樂作品中體現(xiàn)出的音樂形象是通過音樂的要素表現(xiàn)出來的。任何一種情感都能產(chǎn)生不同的人物、事物，這就使得音樂具有概括性和相對不穩(wěn)定的特點。[2]

三、語言描述情景

老師引導(dǎo)學(xué)生懷著這樣的一種心情來欣賞并學(xué)習(xí)演唱這首歌曲。這樣就喚起學(xué)生對歌曲欣賞的興趣。隨后老師引導(dǎo)學(xué)生由淺入深的欣賞音樂，由聆聽逐漸過渡到理解然后到評價。[3]

四、課堂教學(xué)與設(shè)計

以小學(xué)六年第二課《音樂之都維也納.》的課程設(shè)計作為實踐。

1.第一課時

教學(xué)目的

通過學(xué)習(xí)了解音樂之都維也納古典樂派的代表人物及代表作品。在欣賞，演唱，創(chuàng)作活動中，體會古典音樂的風(fēng)格特點。引導(dǎo)學(xué)生能用準確的情感欣賞作品，演唱歌曲，哼唱樂曲主題，體會作品本身的情感和意境。[4]

難點重點：了解作曲家貝多芬，熟悉作曲家的經(jīng)典作品。

教學(xué)準備：多媒體教學(xué)設(shè)備，音像資料，畫筆，圖畫紙等。

導(dǎo)入內(nèi)容：貝多芬的國籍，派別，主要作品，稱譽，答：德國作曲家；被世人稱為“樂圣”；古典樂派；第三交響曲《英雄》 第五交響曲《命運》第六交響曲《田園》第九交響曲《合唱》；鋼琴曲奏鳴曲《悲愴》《熱情》《月光》）

[人文知識學(xué)習(xí)]

（家庭背景了解）出生于奧地利鄉(xiāng)村的一個車輪匠家庭，6歲隨親戚到海因堡求學(xué)，接受最初的音樂教育。8歲開始在維也納當(dāng)唱詩班歌童，10年后當(dāng)宮廷樂長。1768年建立歌劇院后，寫作和指揮演出。作品有交響曲，歌劇，彌撒曲，清唱劇，協(xié)奏曲，奏鳴曲等。

（人物的介紹）奧地利作曲家；維也納古典樂派的奠基人之一；海頓的音樂充滿鮮明的形象，具有樂觀、純樸、開朗和幽默的特征；海頓的創(chuàng)作遍及音樂的各種體裁和形式，其中以交響曲最為著名；由于海頓確立了歐洲古典交響曲的結(jié)構(gòu)形式，奠定了現(xiàn)代交響樂隊的基礎(chǔ)，因此被譽為“交響曲之父”。

（欣賞樂曲）F大調(diào)弦樂四重奏海頓的音樂總是透出醇厚、溫和、幽默的長者風(fēng)范；在這首樂曲里，弦樂器撥奏出的猶如古典吉他音響的伴奏音型，伴隨著加弱音器的小提琴旋律，歡快、流暢，充滿了典雅的情趣；由于這一樂章特別著名，常被冠以“海頓小夜曲”的曲名在音樂會上單獨演奏，深受聽眾的喜愛。

[音樂常識]

音樂要素：體現(xiàn)音樂的全部思想或主要思想，用音高、節(jié)奏、節(jié)拍關(guān)系組合起來的單一線條進行，叫旋律。旋律是音樂的靈魂，是音樂的基礎(chǔ)。

2.第二課時

教學(xué)目的： 讓學(xué)生在唱，記的活動中感知旋律的起伏走向。通過森林故事的創(chuàng)作活動，引導(dǎo)學(xué)生的音樂思維，發(fā)揮學(xué)生的想像能力，增強學(xué)生的集體精神和合作意識。

重點和難點：

1）激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的興趣 2）做好二度創(chuàng)作活動

導(dǎo)入內(nèi)容：

學(xué)生隨音樂進教室，上課前給學(xué)生聽一首歌曲，《不要長大》SHE演唱，（問：大家能唱出這首歌的主旋律嗎？是借用《g小調(diào)第四十交響曲》的主題來譜寫的。）下面我們就來聽一下這首曲子。（放音樂《g小調(diào)第四十交響曲》，讓大家記憶旋律，反復(fù)唱主旋律，直到大家熟悉，并加入歌詞）[5]

[游戲]讓學(xué)生動起來增添課堂氣氛

1.學(xué)生當(dāng)作種子，用小鈴表示下雨，隨著小鈴的聲響，小樹慢慢長大，變成大樹，師說：“風(fēng)吹來了”“樹枝”（學(xué)生用手臂）隨風(fēng)飄蕩。

（1）聽音樂，讓學(xué)生發(fā)揮想像，創(chuàng)編情景故事

（2）討論排練

（3）交流，表演給大家看播放金色大廳影音資料。

2.讓學(xué)生用手鼓、小鈴、三角鐵、碰鈴、沙錘等打擊樂器，隨播放樂曲配上節(jié)拍，并分組上講臺表演。

3.總結(jié)，鞏固復(fù)習(xí)

回顧整堂課內(nèi)容，本課學(xué)習(xí)了海頓，莫扎特，貝多芬，聆聽了他們的杰出作品。了解了相關(guān)的知識，這就世界文明的音樂之都維也納。本課我們欣賞及領(lǐng)會了維也納古典樂派三位音樂大師的音樂作品及風(fēng)格特點，及其對作曲家經(jīng)典作品的深刻了解，體會他們作品的情感表達。通過樂曲欣賞學(xué)習(xí)了相關(guān)的音樂知識。從優(yōu)秀的音樂作品中我們了解世界音樂文化。