（湖北省隨州廣水市城郊街道辦事處 大邦中心小學(xué) 湖北隨州廣水 432700）

引言

語文的學(xué)習(xí)對(duì)日常交流和傳統(tǒng)文化的傳承都有著重要意義。而語文教師在教學(xué)過程中語言的運(yùn)用則對(duì)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)有著直接且重要的影響。小學(xué)語文課堂缺乏相應(yīng)的語言活力，不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此必須明確語文教學(xué)的根本目的，了解教學(xué)語言的特點(diǎn)并熟練運(yùn)用在今后的語文課堂上，這有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率，推動(dòng)小學(xué)語文教學(xué)的發(fā)展和語文教學(xué)水平的提高。[1]

一、教學(xué)語言在語文教學(xué)中的重要意義

隨新課改的深入發(fā)展，我國小學(xué)語文的教學(xué)水平不斷提高，語文的教學(xué)內(nèi)容也越來越豐富廣泛，在語文教學(xué)過程中能熟練運(yùn)用語言成為了教師不可缺少的能力。教師在教學(xué)過程中教學(xué)語言的運(yùn)用直接影響了課堂氣氛和課堂效果，進(jìn)而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。教師在教學(xué)過程中倘若運(yùn)用不合理的表達(dá)方式，會(huì)使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)水平和學(xué)生總體成績也會(huì)大幅度下降。因此，教師在課上合理運(yùn)用教學(xué)語言風(fēng)格對(duì)推動(dòng)語文教學(xué)發(fā)展，提升小學(xué)生語文成體成績與未來語文教學(xué)質(zhì)量有著重要作用。[2]

二、小學(xué)語文教學(xué)的特點(diǎn)

1.規(guī)范性與科學(xué)性特點(diǎn)

小學(xué)生正處于學(xué)習(xí)語言階段，這短時(shí)間對(duì)學(xué)生養(yǎng)成其日后語言規(guī)范性和科學(xué)性非常重要。因此教師在教學(xué)過程中運(yùn)用語言時(shí)注意語言的科學(xué)規(guī)范就顯得十分重要。在課堂上，教師應(yīng)為學(xué)生做出正確的示范，說話時(shí)注意自身的發(fā)音，并注意表達(dá)時(shí)條理清晰明確。這樣學(xué)生不僅可以快速理解課堂內(nèi)容，提升課堂效率，還可以以教師為榜樣，注意自身語言表達(dá)時(shí)的規(guī)范性和科學(xué)性，學(xué)生的語言運(yùn)用水平也將得到提升，這對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展遇著非常重要的作用和意義。[3]

2.可接受性特點(diǎn)

處于小學(xué)階段的學(xué)生具有理解能力較弱的特點(diǎn)，所以教師在教學(xué)過程中要注重接近小學(xué)生的理解水平和生活環(huán)境，運(yùn)用小學(xué)生比較熟悉的語言表達(dá)方式，比如運(yùn)用較為活潑的語氣和較為通俗易懂的語法和句子。此外，教師也應(yīng)當(dāng)貼近學(xué)生的思維方式，站在與學(xué)生同年齡水平思考問題，了解與學(xué)生交談時(shí)應(yīng)有的說話方式，盡量避免用過分成熟的說話方式與學(xué)生交談，站在兒童的角度組織自己的教學(xué)語言。這樣可以活躍課堂，營造輕松、親和的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

3.生動(dòng)性和趣味性特點(diǎn)

小學(xué)生處于身心發(fā)展的重要時(shí)期，想象力豐富，教師在教學(xué)過程中注入生動(dòng)形象的語言，有利于活躍課堂氛圍，也使學(xué)生對(duì)于文章的理解更加清晰透徹。增強(qiáng)教學(xué)語言的趣味性對(duì)于創(chuàng)設(shè)課堂情境也有著重要作用，例如在講解《爬山虎的腳》一課時(shí)，教師可以出示爬山虎爬上墻壁全過程的動(dòng)畫，認(rèn)識(shí)爬山虎，讓學(xué)生想象爬山虎用自己的腳一搖一擺的慢慢爬上了墻頭，是不是非?？蓯勰兀髡呷~圣陶也發(fā)現(xiàn)了爬山虎可愛的小腳，作出了這篇文章，這樣會(huì)使文章更有畫面感，也激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，使學(xué)生能夠深入思考，更加透徹的理解課文，也加深了學(xué)生對(duì)于爬山虎的印象。

4.情感性特點(diǎn)

語言的情感性是語文教學(xué)中的一項(xiàng)重要組成部分。在小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師不僅要注意自己語言的規(guī)范性，更要注意自身的情感。講課過程中帶有豐富的情感有利于引導(dǎo)學(xué)生快速進(jìn)入文章，身臨其境體會(huì)作者的感情，提高課堂效率，增強(qiáng)課堂效果。例如在《觀潮》一課的講解中，教師可以用慷慨激昂的語氣朗讀此文，講解時(shí)富于感情，在朗讀時(shí)語調(diào)抑揚(yáng)頓挫，不能只是平淡的讀完全文，這樣會(huì)使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣。賦予文章以感情，帶有感情的朗讀整篇課文，這樣有利于學(xué)生深切體會(huì)到錢塘江大潮的雄偉壯觀，從而達(dá)到授課目的。

結(jié)語

綜上所述，完善小學(xué)語文教學(xué)語言應(yīng)具備的特點(diǎn)，對(duì)提升學(xué)生整體語文成績和教學(xué)水平有重要作用。掌握小學(xué)語言的科學(xué)與規(guī)范性、可接受性、生動(dòng)性與趣味性、感情性，對(duì)今后語文教學(xué)水平的提升有極大的促進(jìn)意義。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)制定合理的語文教學(xué)語言特點(diǎn)為日后高效率、良好氣氛的語文課堂打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。廣大教師應(yīng)堅(jiān)持不懈的努力，抓住更多語文教學(xué)過程中應(yīng)具備的特點(diǎn)，并在教學(xué)過程中加以運(yùn)用，由此提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氛圍，提高課堂效率，這樣才能為未來更高水平的語文教學(xué)課堂奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。