（山西省臨汾市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 山西臨汾 ）

一提起“閱讀”，人們首先想到的就是讀書。閱讀有“專業(yè)性”、“文學(xué)性”、“科學(xué)性”、“思考性”等刊物。開闊視野，提升個(gè)人素養(yǎng)和修養(yǎng)。對(duì)于學(xué)生而言，更多地是對(duì)多種學(xué)科內(nèi)容的學(xué)習(xí)及課外知識(shí)的閱讀。從文本中獲取大量知識(shí)，走進(jìn)作品世界，了解萬(wàn)物；讓自己得到更多地精神享受與審美享受；讓心靈進(jìn)行自我觀照；感悟提升，從而養(yǎng)成各方面的習(xí)慣與品質(zhì)。[1]

一、激發(fā)音樂(lè)興趣，感知閱讀魅力

“興趣是最好的老師”，是推進(jìn)學(xué)習(xí)和從事某項(xiàng)活動(dòng)的動(dòng)力，是人才成長(zhǎng)的起點(diǎn)。對(duì)于音樂(lè)學(xué)科來(lái)講，興趣幾乎是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的唯一動(dòng)力。音樂(lè)課作為人文學(xué)科的一個(gè)重要領(lǐng)域，作為實(shí)施美育的主要途徑之一，目的就是要以人為本，通過(guò)實(shí)施人文關(guān)懷，豐富學(xué)生內(nèi)心的情感與美感體驗(yàn)，陶冶情操，健全人格，培養(yǎng)正確的人生觀和價(jià)值觀。而培養(yǎng)學(xué)生和發(fā)展學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，正是推動(dòng)學(xué)生在音樂(lè)上持續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的終身熱愛，也是音樂(lè)學(xué)科的基本目標(biāo)和任務(wù)。[2]

新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：三維目標(biāo)作為課程目標(biāo)，是一個(gè)事物的三個(gè)維度，相互關(guān)聯(lián)的三類目標(biāo)?！扒楦袘B(tài)度與價(jià)值觀”放在音樂(lè)課程目標(biāo)的第一位，原因就是音樂(lè)有它的特質(zhì)——情感審美。最主要的教育方式是以情感人、以美育人。過(guò)程與方法、知識(shí)與技能都需在此基礎(chǔ)上得以開展與實(shí)施，所以，“情感態(tài)度與價(jià)值觀”是音樂(lè)課程目標(biāo)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。在實(shí)施“情感態(tài)度與價(jià)值觀”這一目標(biāo)時(shí)，培養(yǎng)音樂(lè)“興趣”尤為重要。[3]

古人云：樂(lè)其道，善其事。在對(duì)事物有“興趣”的條件下，去研究學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者定會(huì)在積極主動(dòng)地情況下，做到事半功倍的效果。這一觀點(diǎn)如果遷移到學(xué)生學(xué)習(xí)中來(lái)，不僅掌握各種知識(shí)與技能，還會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的多種能力。在老師的引導(dǎo)下，利用豐富的音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容感染學(xué)生，靈活有效的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生，用現(xiàn)代的教學(xué)媒體幫助學(xué)生，用音樂(lè)自身的魅力去吸引學(xué)生，才能使學(xué)生產(chǎn)生穩(wěn)定的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣。例如：在《老師呀請(qǐng)你別生氣》一課中，講到小男生在學(xué)校發(fā)生的作業(yè)亂、站隊(duì)不齊整等現(xiàn)象，懇請(qǐng)老師原諒，堅(jiān)決改掉壞毛病的決心。朗朗上口的歌詞，很貼近學(xué)生的校園生活。并且歌曲采用流行音樂(lè)中的說(shuō)唱形式。我在教學(xué)中，通過(guò)與學(xué)生交流身邊發(fā)生的師生之間有趣、可笑的事情導(dǎo)入新課，并從說(shuō)唱節(jié)奏入手，邊打節(jié)奏邊念歌詞，還加入口技，進(jìn)行節(jié)奏配音，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生興趣高漲，歌曲中的節(jié)奏難點(diǎn)也在聽、讀中解決。并能在學(xué)唱后，小組自由編創(chuàng)歌詞（關(guān)于老師為我自豪的內(nèi)容），這恰恰說(shuō)明閱讀的真正意義之所在。這樣的閱讀，學(xué)生在無(wú)形中掌握歌曲的旋律與節(jié)奏，使歌曲表現(xiàn)的更加生動(dòng)、活潑、真摯、親切。在音樂(lè)教材中這樣的內(nèi)容有許多，我們老師要會(huì)充分利用教材，精心設(shè)計(jì)，利用閱讀的手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，這樣學(xué)生才能在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中獲得精神感受和審美體驗(yàn)，更能進(jìn)一步產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)探究的愿望以及積極地參與到各種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中去。

二、運(yùn)用多種音樂(lè)教學(xué)方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力

如何有效地在課堂上開展音樂(lè)閱讀？音樂(lè)閱讀在什么樣的形式下進(jìn)行？怎樣培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)閱讀能力？這都需要老師能以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和靈活多樣的教學(xué)形式為學(xué)生提供發(fā)展空間，“以音樂(lè)為本、以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)方法和手段，讓學(xué)生參與到活動(dòng)之中。例如在《多年以前》一課中，我先從圖片閱讀入手，讓學(xué)生欣賞一張張不同森林風(fēng)景的兒童畫，結(jié)合自己所見所聞，自由談感受。在聽賞歌曲中，了解歌詞，體會(huì)歌詞大意，再進(jìn)行交流此時(shí)的感受。真正理解作詞者創(chuàng)編歌詞的用意，并在學(xué)會(huì)歌曲之后，通過(guò)小組討論，在歌曲的旋律、節(jié)奏、力度、情緒等音樂(lè)要素進(jìn)行分析，更好地去表現(xiàn)歌曲。在課堂擴(kuò)展延伸環(huán)節(jié)中，又一次讓學(xué)生以小組為單位，創(chuàng)編（多年以后的森林景象）歌詞和簡(jiǎn)筆畫，呼吁全世界人們愛護(hù)大自然、保護(hù)環(huán)境，不亂砍、亂伐樹木，給動(dòng)物一個(gè)美麗家園。這節(jié)課以講授、示范、對(duì)話、情境、欣賞、討論、創(chuàng)作等教學(xué)方法與手段應(yīng)用其中。學(xué)生們?cè)陂喿x中學(xué)習(xí)歌曲，在歌曲中學(xué)會(huì)閱讀。

在音樂(lè)學(xué)科中，音樂(lè)閱讀發(fā)揮著它巨大的作用。情感的體驗(yàn)與抒發(fā)，知識(shí)與技能的掌握，都需要在“音樂(lè)閱讀”的條件下去開展。所以，閱讀能力的培養(yǎng)，會(huì)讓學(xué)生在豐富多彩的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，迸發(fā)出學(xué)習(xí)的激情，去探索、發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)略音樂(lè)的藝術(shù)魅力。