要上好作文評(píng)改指導(dǎo)課，使學(xué)生對(duì)一篇文章做出比較恰當(dāng)?shù)呐ⅲ瑢懗隹偱兔寂?，須作直觀而具體的指導(dǎo)。

一、課堂導(dǎo)入，做好鋪墊

首先，我和學(xué)生一起回憶學(xué)校舉行的拔河比賽，要求學(xué)生抓住時(shí)間、地點(diǎn)、人物等進(jìn)行口頭表述，使學(xué)生明白這是表達(dá)的基本要素。接下來，我適時(shí)引導(dǎo)：“有一個(gè)同學(xué)也寫了自己班級(jí)的拔河比賽，看看他寫得怎樣呢？”大屏幕出示原文。在學(xué)生初步閱讀文章后，我讓他們談?wù)勛约旱母惺堋＝?jīng)過一番交流，孩子們知道了這篇文章在表達(dá)上存在一定的問題，需要修改。隨后，課件出示修改作文的要求。

二、自主閱讀，明確要求

我將復(fù)印的原文發(fā)給每一位學(xué)生，給他們10分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生自主閱讀并標(biāo)記文章的不足之處。接下來是認(rèn)識(shí)眉批和總批。我借助PPT告訴學(xué)生，“眉批”一般用以指出文章中字詞句段方面的優(yōu)缺點(diǎn)，寫在頁(yè)側(cè)的眉批欄中；“總批”一般用以指出思想內(nèi)容、語(yǔ)言形式等整體方面的優(yōu)缺點(diǎn)，寫在文章的后面。認(rèn)識(shí)了眉批和總批，我們就該認(rèn)真思考，拿到一篇文章，我們應(yīng)該如何修改，怎樣做批注。

三、細(xì)讀原文，明確改法

此環(huán)節(jié)，我先讓學(xué)生明確：記事作文除了需要交代的要素，還得做到重點(diǎn)突出，主次分明。然后，回到原文中，要求學(xué)生對(duì)原文第五自然段場(chǎng)面描寫進(jìn)行修改。

因?yàn)槭堑谝淮螌W(xué)習(xí)修改文章并寫批注，怎樣才能降低難度呢？我課前精心制作的PPT又幫了大忙。課件上，我用特別顯眼的字體和顏色，將眉批的幾個(gè)修改點(diǎn)明確為以下方面——字：是否端正，美觀，是否有錯(cuò)別字，錯(cuò)別字應(yīng)當(dāng)怎樣指出來；詞：是否準(zhǔn)確精當(dāng)；句：是否形象生動(dòng)，是否表意明白，是否抓住了典型人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等進(jìn)行具體刻畫；段：段落、層次是否清楚，分段是否合理。學(xué)生對(duì)照這幾個(gè)維度，進(jìn)行修改和批注。

學(xué)生自主批改過程中，我用手機(jī)進(jìn)行拍照，將許多孩子的思考時(shí)的樣子和批注過的稿紙拍下。自主評(píng)改第五段后，進(jìn)行組間交流，推舉一兩名代表進(jìn)行課堂展示。這個(gè)過程有自主思考，有思維碰撞，有成果展示，學(xué)生在此過程中深化了自己對(duì)寫作的認(rèn)識(shí)。

這時(shí)，我將剛才拍下的鏡頭上傳到電腦大屏幕上，學(xué)生思考時(shí)皺眉低眼、托腮凝神的樣子一一出示，孩子們哄堂大笑，課堂氣氛頓時(shí)活躍起來，我隨之表?yè)P(yáng)了幾名認(rèn)真思考的同學(xué)。接著選擇幾篇學(xué)生批注過的文章進(jìn)行評(píng)議，用電子筆圈圈畫畫，此舉實(shí)際是對(duì)學(xué)生如何修改和批注的二次引導(dǎo)。而后繼續(xù)修改并可進(jìn)行組間交流。再對(duì)照老師的批注意見，分析異同。

四、提供范本，撰寫總批

讀完全文，該是寫總批的時(shí)候。我將以前自己寫的總批拍照出示。比如，我在一次寫家鄉(xiāng)特產(chǎn)的文章后面是這樣寫的評(píng)語(yǔ)：你為大家介紹了已到時(shí)分新鮮少見的美食——蒿子粑粑。文章開篇道明野蒿的藥用價(jià)值，接著便詳細(xì)介紹了“唯有霍山人把野蒿粑粑當(dāng)美食，其他地方卻難聞野蒿氣味”的原因，針對(duì)性強(qiáng)，消除了讀者心中的疑惑。接下來介野蒿粑粑的制作方法是全文的重點(diǎn)，你寫得具體生動(dòng)，步驟清晰，特別是最后一段的點(diǎn)睛之語(yǔ)，既表現(xiàn)了自己對(duì)蒿子粑粑的喜愛，又引發(fā)了外地人對(duì)蒿子粑粑的興致，還起到了總結(jié)全文的作用。在另一篇描寫自然景觀的作文中，我給另一個(gè)孩子是這樣評(píng)價(jià)的：你按照時(shí)間順序描寫了月夜的美麗景色，用“天完全黑了、夜?jié)u漸深了、夜深了、也很深了”表現(xiàn)時(shí)間的變化，文章也就隨著時(shí)間的變換，一層層展開，條理十分清楚，文章最后的兩段還引用了描寫月亮的詩(shī)句，不僅使文章更加具有文采，也升華了文章的主題，表達(dá)了月亮自古以來代表著親情，代表著思念的美好寓意。

孩子們閱讀了我的總批后，明白了寫總批的幾個(gè)要點(diǎn)：1.總批是針對(duì)整篇文章所寫的評(píng)語(yǔ)；2、寫總批應(yīng)盡力作到一分為二，肯定長(zhǎng)處，指出缺點(diǎn)，說明修改方法。3、在全面評(píng)價(jià)文章的基礎(chǔ)上有的放矢，突出一兩個(gè)重點(diǎn)，忌面面俱到，不疼不癢。

接下來，我將往屆學(xué)生的文章《記親身經(jīng)歷的一件事》文稿發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生讀幾遍后寫總評(píng)。20分鐘后，捧讀學(xué)生的總評(píng)，忍俊不禁，拍手叫好。一個(gè)學(xué)生是這樣評(píng)價(jià)的：“你真是個(gè)樂于助人的好同學(xué)，看到車上老人沒座位就馬上讓座。不過，這個(gè)老人是不是已經(jīng)很老了？他是不是非常需要?jiǎng)e人的幫助？你應(yīng)該對(duì)老人的樣子進(jìn)行細(xì)致的描寫，還有，你在讓座前心里有沒有過不想讓座的想法，是不是經(jīng)過思想斗爭(zhēng)了？這些如果寫出來將會(huì)顯得更真實(shí)，希望你今后能多一些細(xì)節(jié)描寫，好嗎？”還有一位同學(xué)是這樣寫的：“作為好同學(xué)，你讓座這件事我知道，而且我還知道，你那天其實(shí)身體很不舒服，你在不舒服的情況下還讓座，真是太偉大了！但你的文章里沒有提到自己生病的事，其實(shí)你應(yīng)該說出來，因?yàn)檫@樣更看出你只想著別人，而沒考慮自己的?！边€有另一位是這樣評(píng)價(jià)的：“盡管開始我覺得你的選材不夠好，讓座這樣的事情很老套，但你寫的卻是真實(shí)自然，毫不做作，從這件小事能反映整個(gè)社會(huì)的風(fēng)氣正在好轉(zhuǎn)，能以小見大，以點(diǎn)帶面?！?/p>

通過這節(jié)作文課，學(xué)生掌握了作文批改的方法，同時(shí)，這個(gè)深思熟慮的過程也是學(xué)生對(duì)寫作知識(shí)和技法進(jìn)行整合、提煉的過程，其寫作視野和水平必然得到鍛煉和提高。