馮小林

（大慶市肇州縣興城中學(xué) 黑龍江大慶 166413）

語(yǔ)文教學(xué)博大深遠(yuǎn)，傳統(tǒng)文化的傳承、知識(shí)理論的傳授、思想品格的形成甚至心理素質(zhì)的培養(yǎng)，這些因素息息相關(guān)，缺一不可。但是應(yīng)試教育讓我們的教學(xué)有了很大的偏差，我們經(jīng)常忽略了情感、心理的能動(dòng)作用，一味的高壓講授，有時(shí)會(huì)適得其反。因此，以下我主要談?wù)撛谡Z(yǔ)文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)及其通過情感、意志的因素怎樣更好的促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)。我主要從以下幾個(gè)方面來引導(dǎo)與培養(yǎng)。

一、強(qiáng)化對(duì)于學(xué)生自信心的培養(yǎng)，為良好的心理素質(zhì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

歷史上凡是有成就的人，無不具有強(qiáng)大的內(nèi)心，超強(qiáng)的心理素質(zhì)。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的自信心呢？怎樣讓學(xué)生在教學(xué)過程中充滿自信地抬起頭來走路？這就要求我們要學(xué)會(huì)賞識(shí)教育，在教學(xué)的過程中對(duì)學(xué)生要多表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì)。我們的一句鼓勵(lì)的話、一個(gè)贊許的眼神可能就能改變學(xué)生的一生。抓住學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)給予點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)，會(huì)讓他們更有信心。在他們考試之前，你的叮囑、你的鼓勵(lì)、你的期望，都是他們好好復(fù)習(xí)的動(dòng)力所在。所以，不要吝惜你的語(yǔ)言，你的一句“太棒了”就可能重新燃起學(xué)生的斗志，給他們希望與拼搏的勇氣。自信就是前進(jìn)的動(dòng)力，學(xué)生有了信心，就會(huì)爆發(fā)出超乎想象的能量，完成從量變到質(zhì)變的完美蛻變過程。

我班有一位同學(xué)，羞怯膽小，課堂上幾乎從來不敢主動(dòng)發(fā)言。在上《變色龍》這一課時(shí)，分析奧楚蔑洛夫這一人物形象，同學(xué)們都說奧楚蔑洛夫之所以媚上欺下、趨炎附勢(shì)、見風(fēng)使舵和當(dāng)時(shí)的社會(huì)有絕對(duì)的關(guān)系。只有那位同學(xué)在座位上輕聲說了一句：“我們的社會(huì)不也是如此嗎？”他的這句話引來了同學(xué)們和我的關(guān)注。我微笑著對(duì)他說：“你能站起來更具體的說一下你的想法嗎？”那位學(xué)生低著頭輕輕地站起來說：“我覺得我們現(xiàn)在社會(huì)上也有這樣的現(xiàn)象這樣的人。比如上段時(shí)間新聞?wù)f，公安執(zhí)法人員對(duì)一些小攤小販強(qiáng)行沒收所賣物品還大打出手。我看了覺得很氣憤，我們現(xiàn)在的社會(huì)還是有一些不公平的現(xiàn)象。我們和國(guó)家機(jī)關(guān)都應(yīng)該勇于和這些不合理不合法的現(xiàn)象做斗爭(zhēng)?！彼f得很有道理，在他說完之后，我和同學(xué)們給了他熱烈的掌聲，其余的同學(xué)也投去贊賞的眼光，那位學(xué)生的自信得到肯定。自那次之后，他變得越來越有自信，提問發(fā)言的次數(shù)也越來越多，學(xué)習(xí)的興趣也越來越濃了。事實(shí)上當(dāng)學(xué)生有了自信心之后，它的影響比我們老師家長(zhǎng)的教誨的作用大得多，有力得多，也持久得多。所以，在教學(xué)的過程中，我不斷探索能夠提高學(xué)生自信心的多種形式以幫助學(xué)生樹立信心，使他們獲得成功。

二、培養(yǎng)學(xué)生的憂患意識(shí)，讓孩子適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)及學(xué)習(xí)環(huán)境并且增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)能力，以提高其心理素質(zhì)

我們要想提高學(xué)生的心理素質(zhì)，在日常教學(xué)工作中就得下苦功夫，多琢磨、多學(xué)習(xí)，多借鑒。只有不斷地創(chuàng)新，將素質(zhì)教育的提高當(dāng)做教學(xué)的一個(gè)首要重點(diǎn)，在日常教學(xué)中不斷地滲透與實(shí)踐，學(xué)生的心理素質(zhì)才會(huì)有飛躍性的發(fā)展。首先，我們可以培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，它是提高心理素質(zhì)的重要途徑。在風(fēng)云變幻的現(xiàn)代社會(huì)，我們更應(yīng)該增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓學(xué)生具有足夠的能力與強(qiáng)大的內(nèi)心，這樣才能適應(yīng)社會(huì)的迅速發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生的上進(jìn)心和抗挫折能力。這是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)主要責(zé)任之一。我在這方面做了一些行之有效的嘗試，并收到了較好的效果。在教學(xué)中，我在班級(jí)舉辦了中學(xué)生必讀名著知識(shí)競(jìng)賽，采取自愿報(bào)名的方法，報(bào)名狀況完全出乎我的意料，全班幾乎所有同學(xué)都報(bào)名，連平日里表現(xiàn)最差、基礎(chǔ)也非常不好的同學(xué)都踴躍參賽，最終，這次活動(dòng)自然獲得了很大的成功。通過活動(dòng)的參加增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊(duì)精神，強(qiáng)化了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。獲獎(jiǎng)同學(xué)和沒獲獎(jiǎng)同學(xué)都期待著下一次競(jìng)賽的舉行。班級(jí)興起了背誦必讀名著知識(shí)的熱潮。課余時(shí)間都能看到孩子們?cè)诨ハ嗫疾?、互相比試?；顒?dòng)的舉辦讓孩子們信心大增，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)越來越強(qiáng)，他們有了信心去迎接學(xué)習(xí)中生活中的挑戰(zhàn)。

三、在教學(xué)中注重情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)，通過情感熏陶，健全學(xué)生良好的心理素質(zhì)

在素質(zhì)教育的實(shí)施中，我意識(shí)到在語(yǔ)文教學(xué)中，情感的依托是課堂教學(xué)甚至學(xué)生課后作業(yè)的主導(dǎo)因素。教師如果能很好地利用情感教育，很多時(shí)候我們能將學(xué)生的學(xué)習(xí)化被動(dòng)為主動(dòng)，能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生沿著教師所鋪就的情感路線去學(xué)習(xí)，既修養(yǎng)了學(xué)生的品德又讓學(xué)生在輕松愉快投入的狀態(tài)下獲取了知識(shí)、提高了技能。我在語(yǔ)文教學(xué)中嘗試了以情感滲透促進(jìn)課堂教學(xué)的方式來展開教學(xué)。以更好地實(shí)現(xiàn)情感教育，完善學(xué)生的心理素質(zhì)。例如，我們可以在課文的講讀中啟發(fā)學(xué)生的情感，這就要求我們根據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)置能引起學(xué)生共鳴的情感導(dǎo)語(yǔ)并以情感為線索貫穿全文。這樣既能使學(xué)生更好地融入到學(xué)習(xí)氛圍中，也能在情感的共鳴中求知學(xué)知，在情感中陶冶情操。例如在講解《沁園春雪》 一課時(shí)，我首先播放殷秀梅的《沁園春雪》歌曲，然后出示毛澤東畫像配置上我事先準(zhǔn)備好的關(guān)于毛澤東及其詩(shī)詞的慷慨激昂大氣磅礴的簡(jiǎn)介。孩子們一下就進(jìn)入學(xué)習(xí)氛圍，帶著激情帶著熱情帶著好奇心開始對(duì)課文的誦讀與感悟。

四、加強(qiáng)意志教育，促進(jìn)學(xué)生的心理素質(zhì)的提高

“只要功夫深，鐵杵磨成針”，就是最好的意志力作用的體現(xiàn)。做任何事情如果沒有意志的參與是不可能成功的，我們常說，理智戰(zhàn)勝情感，但是意志的建立之初是需要情感的支撐與依托的。由于語(yǔ)文學(xué)科固有的特點(diǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中總會(huì)遇到困難，意志頑強(qiáng)的學(xué)生會(huì)知難而進(jìn)，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)繼續(xù)努力嘗試，而意志薄弱者就會(huì)知難而退。因此加強(qiáng)對(duì)學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)，顯得尤為重要。課堂教學(xué)中，很重要一點(diǎn)就是教師必須盡可能通過多種途徑，運(yùn)用各種方法培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的意志。在教學(xué)中充分發(fā)揮榜樣的教育作用，古今中外的杰出人物身上都有很多值得我們學(xué)習(xí)的寶貴品質(zhì)。我經(jīng)常根據(jù)課文引導(dǎo)學(xué)生去閱讀積極向上的課外讀物，看一些介紹英雄的電影。比如，在學(xué)習(xí)《紀(jì)念白求恩》之前，我利用自習(xí)課和孩子們一起看了白求恩的電影，很多孩子都感動(dòng)的哭了，再進(jìn)行課文講解時(shí)，孩子們有很多話說，課堂氣氛異?；钴S。孩子們從白求恩身上學(xué)到了奉獻(xiàn)精神、學(xué)到了吃苦耐勞的生活品質(zhì)。通過討論，學(xué)生們?cè)鰪?qiáng)了戰(zhàn)勝困難的決心和意志。榜樣的力量是無限的，我們一定要多多給孩子設(shè)置關(guān)于意志品質(zhì)的典型案例，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，如果孩子能像崇拜某一個(gè)明星那樣去崇拜一個(gè)杰出人物，他自然會(huì)去效仿、學(xué)習(xí)、借鑒。孩子自然就會(huì)朝著越來越好的方向發(fā)展。

學(xué)生的心理素質(zhì)對(duì)于學(xué)生成才與否至關(guān)重要。因此，在日常教學(xué)中，我們一定要注重學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)與強(qiáng)化，只有擁有健康心理，足夠自信的孩子才能勇敢地去面對(duì)人生中的一次次挑戰(zhàn)。以上是我在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)的一點(diǎn)粗略看法，相信隨著工作實(shí)踐的開展與繼續(xù)進(jìn)行，會(huì)摸索出更多對(duì)于心理素質(zhì)提高有效的方法與策略。