林 燕

（四川大學錦城學院 四川成都 611731）

引言

高校大學生大部分都需要面臨畢業(yè)后就業(yè)的問題，近年來，大學生就業(yè)形勢越發(fā)嚴峻，這就對高校的就業(yè)指導工作帶來了新的挑戰(zhàn)。而高校就業(yè)指導工作中或多或少的存在著一些問題，在實際工作中大多只能從面上解決一些典型的就業(yè)問題。因此，在大數(shù)據背景下，怎樣采取科學合理的方法來有效的進行就業(yè)指導工作需要高校進行重點的關注，同時，也是實際提高學生就業(yè)競爭力和優(yōu)化職業(yè)發(fā)展的有效途徑。

一、高校傳統(tǒng)的就業(yè)指導工作中存在的問題

1．對就業(yè)指導工作的不重視

目前，高校普遍對教育的內容和過程較為重視，而對于就業(yè)指導工作并不是很重視，對就業(yè)指導課程的安排也沒有有效的落實，有的學校甚至并沒有設立專門的就業(yè)指導部門，僅僅通過相關課程來簡單的對就業(yè)指導進行宣傳，有的學校即使建立了就業(yè)指導部門，也沒有發(fā)揮出實際的作用。

2．就業(yè)指導工作缺乏專業(yè)化和規(guī)范化

高校就業(yè)指導應具備專業(yè)化和規(guī)范化，才能更加科學有效的實現(xiàn)對學生的就業(yè)指導，我國針對就業(yè)指導人員開設了資格鑒定，通過這樣的方法來保證高校就業(yè)指導工作的專業(yè)化和規(guī)范化。但是，在實際中，對于就業(yè)指導人員的使用主要還是以非專業(yè)人員為主，甚至是由其他教師兼職擔任，這都是就業(yè)指導工作不專業(yè)和不規(guī)范的表現(xiàn)，一定程度上影響了就業(yè)指導工作的開展[1]。

3．缺乏對學生職業(yè)生涯規(guī)劃的指導

高校在開展就業(yè)指導課程時，對學生職業(yè)生涯規(guī)劃的指導應是十分重要的內容，應將《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程作為必修課，它對學生的職業(yè)生涯規(guī)劃以及后期的職業(yè)分析、選擇具有重要的意義，甚至直接影響到未來的發(fā)展方向和發(fā)展程度。但是，在很多學校的就業(yè)指導課程設置中，并沒有對學生的職業(yè)生涯規(guī)劃進行深度有效的指導，表面化、形式化嚴重，這就導致學生對其專業(yè)未來的就業(yè)方向以及對自身的認識不是很明確，進而產生就業(yè)難、預期低等問題。

二、大數(shù)據背景下基于職業(yè)咨詢理論改進高校就業(yè)指導工作的措施

1．建立相應的職業(yè)咨詢機構

在高校的就業(yè)指導工作中，不僅要從“面”上在課堂上對學生進行就業(yè)信息和理念的教育，同時還要充分利用就業(yè)指導部門的職能為部分學生解決實際遇到的“點”上的就業(yè)問題，因此，高校需要建立職業(yè)咨詢中心來幫助學生解決就業(yè)問題。而在大數(shù)據背景下，職業(yè)咨詢中心就可以通過專業(yè)的人才測評軟件，對人才市場信息進行充分的了解掌握，進而對就業(yè)趨勢進行預測。同時，由于職業(yè)生涯規(guī)劃過程是一個復雜多變的過程，這就會造成學生在進行規(guī)劃的時候，對職業(yè)、行業(yè)產生很多的疑問和困惑。而通過大數(shù)據的收集整理，職業(yè)咨詢機構就能夠對就業(yè)的形式以及職業(yè)規(guī)劃的方向有一個比較準確的把握，進而有效的實現(xiàn)對學生就業(yè)問題以及職業(yè)生涯規(guī)劃疑問的解決[2]。

2．將職業(yè)咨詢和就業(yè)指導密切結合

就業(yè)指導在我國高校教育中存在的時間不長，也導致了就業(yè)指導工作形式和方法還不很豐富，教師主要還是利用傳統(tǒng)的方法進行引導，很多時候都是“紅娘牽線”，以落實就業(yè)為目標，而忽略了學生真正的價值和適合的職業(yè)定位，這已不符合現(xiàn)在就業(yè)指導的需要。在大數(shù)據背景下，應將職業(yè)咨詢和就業(yè)指導密切結合，進而增加就業(yè)指導工作的專業(yè)化、科學性。比如，教師在進行就業(yè)指導的時候，可以圍繞其專業(yè)對職業(yè)生涯進行認識和理解，進而根據可能就業(yè)的實際情況和學生自身的特點進行就業(yè)指導，這樣能夠有效的避免學生就業(yè)過程中的盲目性[3]。

3．充分利用專業(yè)平臺，實現(xiàn)人崗智能匹配

招聘是復雜的過程，如何化繁為簡，提高效率，先發(fā)優(yōu)勢是至關重要的。招聘，即是“招募、篩選”，但目前大多數(shù)招聘平臺只是單純的將供需雙方的信息進行一個多對多的交流，僅僅做到了信息互享。高校就業(yè)指導，不僅要教會學生根據校內外各大招聘網站及目標公司官網等渠道對相關信息、數(shù)據進行收集整理，還要善于發(fā)掘和運用一些具有大數(shù)據功能的專業(yè)平臺。比如“獵聘網”、“測聘網”等專注于校園招聘領域的智能招聘平臺。此類免費招聘平臺通過精準的專業(yè)測評、推薦的方式，提供個人職業(yè)發(fā)展路徑，為供需雙方鏈接了更加精準的招聘及求職信息，這種“智能招聘”平臺，可以幫助大學生告別盲目應聘，同時，也克服了高端人才被動應聘的窘境，使供需關系真正實現(xiàn)無縫鏈接。

4．加強就業(yè)指導干預方式與指導內容的研究

在高校的就業(yè)指導工作中，除了以課堂和講座的形式來開展就業(yè)指導外，也要加強就業(yè)指導干預方式與指導內容的研究。另外，還應采取一定的方法來促進學生對指導內容的理解，比如，可采取相關專業(yè)多崗實習，甚至是跨專業(yè)實習的方式來讓學生投入到不同類型的工作中，這樣，學生通過實習不同職業(yè)的環(huán)境來強化學生的職業(yè)觀念和就業(yè)選擇的方向，進而提高學生的就業(yè)質量。

結語

就業(yè)指導工作對高校畢業(yè)生的就業(yè)，甚至是高質量就業(yè)有著重要的作用，高校應該重視就業(yè)指導工作。在互聯(lián)網大數(shù)據時代，高校應不斷探索，基于職業(yè)咨詢理論的基礎，進一步做好就業(yè)指導工作，充分發(fā)揮就業(yè)指導工作的職能，從而提高高校畢業(yè)生的就業(yè)質量，同時，這也是實際提高畢業(yè)生就業(yè)競爭力、優(yōu)化職業(yè)發(fā)展和解決高校畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴峻的有效途徑。

[1]馬寧,劉家豪.大數(shù)據背景下的高校就業(yè)工作新探析[J].佳木斯職業(yè)學院學報, 2015(2):116-116.

[2]林舒.大數(shù)據時代的高校全程化就業(yè)指導工作探析[J].創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育, 2016, 7(3):33-35.

[3]劉志.基于職業(yè)咨詢理論的高校就業(yè)指導工作研究[J].福建質量管理, 2017(1).133-134.