◆拉薩江蘇實(shí)驗(yàn)中學(xué) 呂虹霞

我是呂虹霞，是拉薩江蘇實(shí)驗(yàn)中學(xué)的一名語文教師，來自江蘇南通，我為實(shí)現(xiàn)自己的理想和情懷而來，為西藏孩子做點(diǎn)力所能及的事而來。

我清醒地認(rèn)識到自己是一名光榮的援藏教師，我把自己定位為教育工作者，所以我們?nèi)硇牡亟虝?，再苦再累也毫無怨言。從江蘇到拉薩，我面臨著環(huán)境、氣候上的巨大挑戰(zhàn)，高海拔、低氣壓、嚴(yán)重缺氧，加之飲食不習(xí)慣，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)親人，大家身體心理上都受到巨大煎熬。但我們都咬牙挺了過來，沒有一個(gè)人退縮，沒有一個(gè)人掉隊(duì)。

我對西藏的一山一水、一草一木都心存敬畏，對每位同事和孩子都滿懷感激和愛意。我忘不了分班時(shí)學(xué)生為我獻(xiàn)的一大堆哈達(dá)，一個(gè)孩子抱著我說“你好像我媽媽";忘不了資助的學(xué)生在取得進(jìn)步時(shí)的激動與自豪;忘不了受邀去參加學(xué)生姐姐的婚禮，學(xué)生家長端上酥油茶時(shí)的誠摯和熱情……在團(tuán)隊(duì)中，我忘不了生病時(shí)同援老師的悉心關(guān)照;忘不了藏族老師主動替我上課;忘不了拉薩各級領(lǐng)導(dǎo)尤其是校領(lǐng)導(dǎo)對我們的關(guān)懷鼓勵(lì)。

我時(shí)時(shí)拷問自己：“援藏援什么”、“我能做什么”、“援藏結(jié)束后我能留下什么”。為此，江蘇實(shí)驗(yàn)中學(xué)在援藏教師中開展了“五個(gè)一”活動：上好一門課、幫好一位教師、開好一堂公開課、做好一個(gè)講座、結(jié)對一個(gè)班級或?qū)W生?；顒尤骈_展，我所帶班級進(jìn)步明顯，成績名列前茅；受援學(xué)生、教師和學(xué)生家長得到了切實(shí)的幫助，樹立了援藏老師的良好形象。

10月15日習(xí)總書記致信西藏民族大學(xué)建校60周年，不僅表達(dá)了熱烈的祝賀，而且圍繞教育的根本問題：培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人和為誰培養(yǎng)人，為我們新時(shí)代的教師指明了方向。

這讓我想起剛到拉薩接手班級時(shí)，班級成績很不好，學(xué)生迷茫，彌漫著一種沉悶、消極的氛圍。我立即和班主任益西曲珍老師聯(lián)系，商量開一次“祖國需要你”的主題班會。我和益西老師一起查資料、制作PPT，在播放完P(guān)PT之后，我深情地說：“孩子們，作為你們的語文老師，我提三點(diǎn)希望：一是，希望你學(xué)好藏語。因?yàn)閷W(xué)好藏語，你就拿到了打開藏文化寶庫的鑰匙；作為一名藏族孩子，格薩爾史詩等著你傳唱，悠久的藏文化等著你弘揚(yáng)。二是，希望你學(xué)好漢語。漢語是中華民族五千年文明的結(jié)晶，是華夏各族人民共同的精神家園。我們是炎黃子孫，我們愛漢語，猶如愛我中華！三是，希望你學(xué)好英語。當(dāng)今的時(shí)代是個(gè)開放的時(shí)代，我們要有世界的格局；英語，是我們通向世界了解世界的工具。放眼世界，是為了更好地建設(shè)西藏，建設(shè)祖國。孩子們，二十年后，你們就是西藏和祖國的支柱，就是中華民族復(fù)興的力量！請你意識到自己肩上的責(zé)任，今天就開始努力開始奮斗吧！”講完之后，我在孩子們的眼睛里看到了熠熠的光輝，我知道，責(zé)任和愛國的大樹又一次在孩子們心中得到了滋養(yǎng)和灌溉，它必將長得枝繁葉茂。之后，我——漢語文老師、益西曲珍——英語老師和索朗仁增——藏文老師三人一起組成了“幫扶小組”，每周一、三、五中午午休時(shí)，對基礎(chǔ)比較薄弱、學(xué)習(xí)比較吃力的學(xué)生進(jìn)行“一對一”輔導(dǎo)。

我們帶領(lǐng)學(xué)生沿318國道撿垃圾，帶學(xué)生去敬老院，去特殊學(xué)校，去參加地方上的活動，比如前幾天就帶高二學(xué)生參加了“首屆跨喜馬拉雅自行車極限賽"的頒獎(jiǎng)儀式，力爭讓每一個(gè)孩子都樹立起服務(wù)社會的責(zé)任意識，讓每一個(gè)孩子帶著夢想飛得更高更遠(yuǎn)，共享人生出彩的機(jī)會。

宋代大儒張載倡導(dǎo)儒生要為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平。作為援藏教師，我們將在今后的工作生活中，不忘初心，認(rèn)真教書育人，為西藏繁榮和民族團(tuán)結(jié)作出應(yīng)有貢獻(xiàn)。