（陜西省寶雞市特殊教育學(xué)校 陜西寶雞 721000）

2018年4月3日我校開展了以“五心兩情 不忘初心”主題師德論壇?！拔逍摹奔磹坌摹⒛托?、細(xì)心、責(zé)任心、恒心?！皟汕椤奔锤星榕c激情。我要談的是“感情”。如果要談對特殊教育事業(yè)的感情，我想先從回憶說起。記得2013年的8月我來到了寶雞市特殊教育學(xué)校。這是一所剛修建起來的嶄新的學(xué)校，為了給孩子們一個(gè)舒適、優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)校進(jìn)行了全面的裝修和布置，老師們也都自行加班親自動手粉刷墻面并設(shè)計(jì)精美的圖案。女老師們更是拿起刷子站在梯子上粉刷墻面。對于教室的后黑板大家也是非常用心的布置。雖然很多老師都沒有做班級文化和校園文化的經(jīng)驗(yàn)，雖然制作的不夠美觀，但都在盡自己所能一點(diǎn)一滴地純手工制作。有的老師利用假期做，有的下班不回家一做就做到了晚上十一、二點(diǎn)，老師們這樣不計(jì)回報(bào)，努力付出為的就是能讓學(xué)生在一個(gè)舒適、美麗的校園環(huán)境下學(xué)習(xí)。就這樣，美麗的校園猶如一副美麗的畫卷呈現(xiàn)在我們面前，待學(xué)生和家長來學(xué)校報(bào)到時(shí)都露出了無比滿意和喜悅的神情，最終我們的心血沒有白費(fèi)，因?yàn)槲覀児ぷ鞯囊饬x正在于此——付出與愛。這難道不是我們對特教事業(yè)的感情嗎？

當(dāng)學(xué)生踏進(jìn)校門時(shí)眼里充滿興奮、好奇、期待、還有些許恐慌。因?yàn)樗麄兊谝淮我姷竭@么美的校園，這么年輕的老師，不免會保持警惕。記得剛開始為了學(xué)生的安全我們所有老師在每一個(gè)課間，午休，晚自習(xí)，甚至是晚就寢都有我們老師的身影陪伴左右。有時(shí)學(xué)生鬧情緒老師陪了一夜；有時(shí)學(xué)生夜里突發(fā)疾病要立即送往醫(yī)院就醫(yī)。試想，在寒冷的冬天半夜里老師拉著孩子的手不知畏懼的在冰冷的馬路上焦急的等車，最后老師一守又是一夜。無論哪個(gè)時(shí)間點(diǎn)，只要學(xué)生需要，就會有老師的身影出現(xiàn)。同時(shí)，安慰、陪伴、關(guān)心也會伴隨左右。那時(shí)鐵軍問老師:“你們一天都不睡覺嗎？不累嗎？”我想每個(gè)老師都有答案，但大家都干勁十足，從不叫苦不叫累。經(jīng)過時(shí)間的見證學(xué)生放下了對老師的警惕心，漸漸變成了依賴與愛。難道這還不是我們對這份事業(yè)的感情嗎？

當(dāng)在課堂上，對于學(xué)生充滿疑惑和渴望求知的眼神，校領(lǐng)導(dǎo)和老師們內(nèi)心也很焦急，于是開展各種研討活動、教學(xué)星秀活動、三字一畫、外出學(xué)習(xí)、邀請專家來我校開講座傳授經(jīng)驗(yàn)、開設(shè)形式多樣的技能課等，做這些都是為了提高教師專業(yè)技能讓學(xué)生能夠?qū)W到更多的科學(xué)文化知識，能夠掌握融入社會的技能。為了這一目標(biāo)，老師們總是不厭其煩的、細(xì)心地授業(yè)解惑，其中的汗水與努力可想而知。雖然學(xué)生看不到，雖然學(xué)生聽不到，但老師們都在耐心的一遍又一遍的給孩子們描繪著一個(gè)美麗多姿的世界，給他們搭起一座探索未知世界的橋梁。當(dāng)老師們看到學(xué)生畫出一幅幅精美作品并在全國獲獎時(shí)；當(dāng)學(xué)生制作出精致的手工作品并參加義賣后資助與病魔作斗爭的同學(xué)時(shí)；當(dāng)曾經(jīng)從未拉過二胡的視障學(xué)生會獨(dú)自演奏小星星并令人刮目相待時(shí)；當(dāng)從未上過舞臺的學(xué)生會在炫麗的舞臺上展示優(yōu)美的舞姿并獲取“震撼”的贊嘆時(shí)；當(dāng)學(xué)生會抖酷炫的空竹時(shí)；當(dāng)學(xué)生會運(yùn)用公式準(zhǔn)確的計(jì)算三角形面積時(shí)；當(dāng)學(xué)生會用自己的心聲寫出一篇文從字順，表達(dá)自己感情的作文時(shí)；老師們的心情都覺得無比激動，覺得一切的付出與愛都是值得的，所以大家都無怨無悔，默默地澆灌著這些上帝親吻過的花朵，這難道不是我們對特教事業(yè)的感情嗎？

當(dāng)老師坐著火車去西安看望病中的學(xué)生并送去關(guān)心和幫助時(shí)；

當(dāng)老師自掏費(fèi)用給學(xué)生過生日時(shí)；

當(dāng)老師苦口婆心地開導(dǎo)學(xué)生，走出心理障礙時(shí)；

當(dāng)老師給學(xué)生像媽媽一樣洗澡時(shí)；

當(dāng)老師給新來的一年級學(xué)生一口一口喂飯時(shí)；

當(dāng)老師帶著生病的學(xué)生深夜看病時(shí)；

當(dāng)老師手拉著手一筆一畫教學(xué)生寫字時(shí)；

當(dāng)老師一遍又一遍做著同一個(gè)口型給學(xué)生做語言康復(fù)訓(xùn)練時(shí)；

當(dāng)老師給住校的小學(xué)生每天早上扎頭發(fā)并連哄帶安慰地一粒一粒給吃藥時(shí)；

當(dāng)老師給學(xué)生提掉下的褲子時(shí)；

......

這樣的事例太多太多了，如果沒有選擇特殊教育，或許我永遠(yuǎn)也不會有這樣的體驗(yàn)。有時(shí)覺得自己是老師，有時(shí)又覺得是媽媽。這期間有心酸、有快樂、有感動、有收獲還有“愛”。

身為特教老師，我常常覺得冥冥中是上天的安排。我們這些特教老師就像樹一樣讓自己的根深深地扎進(jìn)土里，盡管會遇到瓦礫的阻礙，蚊蟲的啃噬，但我們依舊牢牢的緊抓土地，給無聲的花苞汲取充足的養(yǎng)分，讓他們開出世上最美的花，釋放最迷人的芳香，結(jié)出累累的果實(shí)。

所以，對于特殊教育的這份感情太復(fù)雜、太深厚、太濃烈。因?yàn)槔锩嬗袗邸⒂胸?zé)任、有耐心、有細(xì)心，還有恒心。所以，任何語言文字都已經(jīng)說不清道不明，只能從當(dāng)特教老師的那一天起去感受，當(dāng)你的心靈被觸動的那一刻，我想，這就是我們特教老師對這份事業(yè)真摯而深厚的感情。