（漯河醫(yī)學高等?？茖W校 河南漯河 462000）

公益創(chuàng)業(yè) （Social Entrepreneurship）：是指個人、社會組織或者網(wǎng)絡(luò)等在社會使命的激發(fā)下，追求創(chuàng)新、效率和社會效果，是面向社會需要、建立新的組織、或向公眾提供產(chǎn)品或服務(wù)的社會活動（Gregory，1998）。像現(xiàn)在的很多創(chuàng)業(yè)都有倡議為社會做貢獻，都是為百姓謀福利而做的，這個雖然是屬于個人創(chuàng)業(yè)范疇，但同樣的也有公益性的成分在里面。不是說所有的公益性都是要無私奉獻的也不是所有的創(chuàng)業(yè)性都是為了個人得福利，其實這些都是比較的、相對的、辯證的。

黨的十八屆五中全會提出“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”五大基本發(fā)展理念，創(chuàng)新被擺到國家發(fā)展全局的核心位置。大學的發(fā)展要依托于城市的發(fā)展水平，但大學的結(jié)構(gòu)其實也實質(zhì)影響到當?shù)爻鞘械漠a(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。高校與城市之間更是一種復(fù)雜的交互關(guān)系。所以，這就要求我們的大學不僅要做學術(shù)上的追求，同時也要關(guān)注科研成果的轉(zhuǎn)換率問題，能為當?shù)貛矶嗌俟?，帶來多少利益。這個轉(zhuǎn)換率已經(jīng)談了很多年了，可從現(xiàn)實來看，效果并不那么好。因此，我們需要尋求一個轉(zhuǎn)換練習媒介，以方便于其中的模擬成果轉(zhuǎn)化。

高職醫(yī)學生作為基層醫(yī)療衛(wèi)生戰(zhàn)線的預(yù)備隊，是維護醫(yī)療衛(wèi)生公益性的主力軍。所以，高職醫(yī)學院校對醫(yī)學生不僅要重視醫(yī)學專業(yè)知識和技能的培養(yǎng)，更應(yīng)對其思想政治素質(zhì)、價值取向提出更高要求。醫(yī)學生也需要植入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想教育，并不是為了讓醫(yī)學生去開辦公司、做企業(yè)，而是希望醫(yī)學生們用開放、發(fā)展的態(tài)度對待所學學科，對將要從事的職業(yè)充滿興趣和喜愛，能在以后的生活和工作中能運用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的精神去對待所學專業(yè)。隨著社會經(jīng)濟的高速發(fā)展和醫(yī)藥學產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷調(diào)整，國內(nèi)醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的發(fā)展已經(jīng)進入了新常態(tài)，同時社會醫(yī)藥企業(yè)對人才的需求也呈現(xiàn)出多元化，他們急需一些具有扎實專業(yè)基礎(chǔ)知識和技能、知識面廣范、適應(yīng)能力強、有創(chuàng)新意識的醫(yī)藥類專業(yè)人才。因此，在醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的發(fā)展常態(tài)背景下，培養(yǎng)和發(fā)展學生的創(chuàng)新實踐能力是醫(yī)藥學類高職高專公共基礎(chǔ)課教育教學活動所面臨的迫切任務(wù)。在醫(yī)藥學類高職高專院校的教學中開展數(shù)學建模，可以切實提高醫(yī)藥類專業(yè)學生的創(chuàng)新能力，解決問題能力。

首先，從現(xiàn)代醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)和醫(yī)藥學教育的發(fā)展來看。在醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展新常態(tài)的背景下，醫(yī)藥類專業(yè)學生的要求之一是厚基礎(chǔ)，即具有有寬厚的自然科學基礎(chǔ)和廣泛的人文社會科學知識。對醫(yī)藥類高職高專院校來說，要達到這個要求，課時數(shù)有限的數(shù)學課程應(yīng)重視應(yīng)用能力的培養(yǎng)，適當安排部分數(shù)學實驗，加強實際問題的解決，并結(jié)合醫(yī)藥學案例進行教學，不僅加強培養(yǎng)學生的思維能力，而且提高學生的專業(yè)水平能力。從數(shù)學建模和學生創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)關(guān)系來看。數(shù)學建模能幫助學生提高創(chuàng)新能力、聯(lián)想力和一些優(yōu)秀的品質(zhì)，建立數(shù)學模型的時候，每個參賽隊員必須拓寬自己的思路，充分發(fā)揮自的優(yōu)勢，選擇恰當?shù)姆椒?數(shù)學建模培養(yǎng)了學生相互協(xié)調(diào)能力和團結(jié)合作精神，在競賽的三天三夜中，三名競賽隊員必須團結(jié)一致、齊心協(xié)力，為解決問題而共同奮斗;數(shù)學建模以醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)、經(jīng)濟管理、信息技術(shù)等領(lǐng)域的實際問題為背景，具有極強實用性，通過競賽讓學生體驗到數(shù)學與實際生活以及其他學科的關(guān)聯(lián)，并培養(yǎng)了學生用數(shù)學知識解決實際問題的能力，讓學生體驗到了數(shù)學的重要性，從而增強了學習興趣;數(shù)學建模培養(yǎng)了學生查找資料和撰寫論文的能力;數(shù)學建模使學生享受到探索的樂趣，培養(yǎng)了學生求真務(wù)實、科學協(xié)作的品質(zhì)和百折不撓、堅毅不拔的毅力。通過數(shù)學建模競賽，學生學會了合作、求知、交流和創(chuàng)新，從而提高了學生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。由此可知，在數(shù)學建模競賽活動的過程中充分體現(xiàn)了知識的創(chuàng)新、方法的創(chuàng)新和應(yīng)用的創(chuàng)新，從而開展數(shù)學建模是學生創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)的一個非常好的平臺。

現(xiàn)代教育思想的核心目標是培養(yǎng)大學生的公益心和創(chuàng)新能力，而公益心和創(chuàng)新能力是在知識的教學和技能的訓練中，通過特定的培養(yǎng)而得到發(fā)展的。數(shù)學建模的整個過程是很難直接運用現(xiàn)在已有的方法和結(jié)論，要完成醫(yī)藥類數(shù)學建模，經(jīng)常會涉及一些雜亂無章的實驗數(shù)據(jù)，要求學生能夠快速有效地對數(shù)據(jù)進行復(fù)位和篩選，并實時進行歸納、整理、分析和研究，這就要求學生要擁有良好的建模思想和扎實的醫(yī)藥知識功底，以及創(chuàng)造性的思維能力，組建出相應(yīng)的數(shù)學模型，而所有建模思想和方法都是學生的原創(chuàng)性思維，所以，在整個數(shù)學建模的過程能夠喚醒學生對醫(yī)藥學進行公益性創(chuàng)新工作的深度思考，非常有益于學生創(chuàng)造性思維過程的培養(yǎng)。同時，在數(shù)學建模中，所有的問題都沒有現(xiàn)成的答案，沒有固定的求解方法和參考書，也沒有已經(jīng)成型的解決實際問題的方法，都是目前尚未解決的問題，需要通過數(shù)學建?；顒?，論證活動的可行性或者最優(yōu)化的解決方案，這就要求我們的學生一開始就要自己進行獨立的思考和專注的研究，學生還必須具備創(chuàng)新意識和創(chuàng)造性思維，充分利用自己掌握的理論知識結(jié)合集體優(yōu)勢去巧妙地解決實際問題，整個建?；顒拥倪^程有助于學生創(chuàng)造力的提高。數(shù)學建模的整個過程都是圍繞著創(chuàng)新這個核心主題進行的，開展數(shù)學建模活動，增強了學生的自學能力、資料的查閱能力、計算機編程能力、論文的撰寫能力、團隊協(xié)作能力，這一切都有助于培養(yǎng)高職學生的創(chuàng)新能力。最重要的是，我們可以對醫(yī)藥學專業(yè)開設(shè)藥品公益創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，讓醫(yī)藥專業(yè)的學生親身參與一場數(shù)學建?；顒?，也就是讓該小組研發(fā)的產(chǎn)品，拿到課堂上，放到團隊中，讓課程教師團隊來作為企業(yè)家，聽你的介紹，從藥品的性能，口味、功效、以及你的推銷手段上面給出綜合分數(shù)，并給以相應(yīng)的代幣支持，課程結(jié)束，根據(jù)獲得的代幣計入分數(shù)。從這樣的課堂設(shè)計上面可以充分調(diào)動學生們的創(chuàng)業(yè)思維，他們會去了解什么樣的人需要什么樣的藥品，這樣的人群對要藥品的口味，以及該藥品所要達到的功效有什么樣的期待。

培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力是國家戰(zhàn)略的需要，是高等教育的重要課題。高等數(shù)學教育是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力和公益心理的重要途徑。研究式教學中，教師要深挖高等數(shù)學教學內(nèi)容中的創(chuàng)新教育要素，精心設(shè)計教學方案和研究課題，使學生要扎實掌握專業(yè)知識，重點培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。從已畢業(yè)的學生信息來看，我校參加過數(shù)學建模的學生專升本升學率100%，并且在以后的學習和工作中，都展現(xiàn)出了很好的適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力，通過這一情況，也說明了數(shù)學建模達到了創(chuàng)新性人才培養(yǎng)的目的，真的是“一次參賽，終身受益”。通過參加數(shù)學建模競賽活動而迅速培養(yǎng)起醫(yī)藥類高職高專學生的創(chuàng)新能力、團結(jié)協(xié)作能力、交流表達能力和慎思的科研意識，為以后融入社會打下了良好的基礎(chǔ)，也同時鍛煉了學生查閱文獻、撰寫論文的能力。對于醫(yī)藥專業(yè)的學生，參與數(shù)學建模競賽創(chuàng)造了一種學習與實踐相結(jié)合的創(chuàng)新人才培養(yǎng)和素質(zhì)教育的新模式，在公益性創(chuàng)業(yè)不便于論證市場的情況下，數(shù)學建?；顒雍芎玫睦碚撜撟C了其可行性，所以在醫(yī)藥類高職高專院校開展數(shù)學建?；顒訉W生的公益性創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)有著重要的參考意義和理論價值，也對醫(yī)藥類高職高專院校能夠培養(yǎng)出具有公益性創(chuàng)新型醫(yī)藥類應(yīng)用型人才奠定了堅實的基礎(chǔ)。