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        小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生語感的培養(yǎng)

        2018-02-23 18:32:50山東省鄒城市中心店鎮(zhèn)西章小學(xué)
        新課程教學(xué)(電子版) 2018年5期
        關(guān)鍵詞:中學(xué)生小學(xué)生語言

        山東省鄒城市中心店鎮(zhèn)西章小學(xué) 趙 濤

        現(xiàn)階段的語文教學(xué)中,由于教學(xué)模式的落后和教學(xué)手段的不完善,導(dǎo)致小學(xué)生的語言感知能力普遍不高;本文就小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生語感能力的培養(yǎng)作具體闡述。

        一、小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生語感的意義分析

        在語文學(xué)習(xí)中,良好的語感可以幫助學(xué)生加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。語感好的學(xué)生甚至可以根據(jù)字面意思對(duì)文章的深層含義進(jìn)行有效的挖掘,從而提高學(xué)習(xí)效率。在寫作教學(xué)中,良好的語言表達(dá)能力可以幫助學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想,從而獲得靈感,使情感能夠更加順暢地表達(dá);文章中描述性語言的出現(xiàn)能夠豐富學(xué)生腦海中的認(rèn)識(shí),經(jīng)過邏輯性思維的加工,從而更好地提升學(xué)生的認(rèn)知能力。其次,小學(xué)語文教學(xué)中,通過不斷培養(yǎng)學(xué)生的語感,還能夠促進(jìn)學(xué)生形成良好的審美能力。語感是學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生的意識(shí),學(xué)生語感的培養(yǎng)還有利于促進(jìn)學(xué)生形成良好的審美價(jià)值體系,對(duì)于學(xué)生思想視野的擴(kuò)展和語言應(yīng)用能力的提高都具有重要的促進(jìn)作用。所以,從人際關(guān)系的角度分析,小學(xué)生語感能力的培養(yǎng)對(duì)于促進(jìn)學(xué)生在人際關(guān)系方面的交流也具有顯著意義。

        二、小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生語感的策略分析

        (一)在閱讀教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)

        小學(xué)語文教學(xué)中,閱讀教學(xué)占據(jù)較大的比重,所以老師應(yīng)該為學(xué)生提供更多有針對(duì)性的指導(dǎo),并且提供一定的思考空間,讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和感悟中不斷進(jìn)步。為此,小學(xué)語文教學(xué)中,老師應(yīng)該為學(xué)生提供充分的閱讀時(shí)間,通過實(shí)際的閱讀練習(xí)來不斷豐富語文課堂。然而,由于小學(xué)生年齡偏小,知識(shí)儲(chǔ)備十分有限,老師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,建立起以學(xué)生為主體的教學(xué)體系,突出學(xué)生在課堂上的主體地位,這對(duì)于學(xué)生語感能力的培養(yǎng)具有顯著意義。

        (二)加強(qiáng)學(xué)生語言口頭表達(dá)的訓(xùn)練

        小學(xué)語文教學(xué)中,口頭表達(dá)的練習(xí)也是加深學(xué)生對(duì)語言知識(shí)掌握和理解的過程,通過對(duì)語言的反復(fù)練習(xí),不僅可以加深其對(duì)教材知識(shí)的理解,同時(shí)還可以促進(jìn)其對(duì)閱讀文本的吸收;所以,在小學(xué)生掌握了一定的語言基礎(chǔ)后,老師應(yīng)該充分做好教學(xué)計(jì)劃,有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生完成表達(dá)訓(xùn)練,讓學(xué)生通過反復(fù)的閱讀和表述來加深對(duì)所學(xué)詞句的理解。學(xué)生只有增加練習(xí),才能夠真正實(shí)現(xiàn)文章內(nèi)在含義的挖掘;而且如此一來,學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解也不會(huì)流于表面,從而在潛移默化中將外在的感受轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)在的體驗(yàn)。

        (三)正確引導(dǎo)學(xué)生完成對(duì)教材知識(shí)和內(nèi)容的挖掘

        在教學(xué)實(shí)踐中,老師應(yīng)該不斷優(yōu)化教學(xué)模式,實(shí)現(xiàn)多樣化教學(xué)手段和教學(xué)方法的綜合應(yīng)用。只有通過尋求更加完善的教學(xué)手段,才能夠不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能;其次,老師應(yīng)該不斷豐富學(xué)生的詞匯量,通過對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的反復(fù)練習(xí),不斷提高熟練程度,如此,才能夠幫助學(xué)生積累更多富有文采的詞句,使得學(xué)生寫出的文章能夠具有一定的精妙之處;最后,老師在充分挖掘教材內(nèi)容的同時(shí),也應(yīng)該適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生完成對(duì)課外知識(shí)的延伸,實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)視野的拓展,只有接觸的知識(shí)面廣了,其語言應(yīng)用能力才會(huì)不斷提升。

        綜上所述,學(xué)生語感能力的養(yǎng)成是一個(gè)長期的過程。為此,老師應(yīng)該充分結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,不斷更新教學(xué)理念,優(yōu)化教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,從而保證學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí),實(shí)現(xiàn)語感能力的有效提升。

        [1]方警.淺談小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)[J].教師,2016(34) .

        [2] 孔雷. 小學(xué)語文作文教學(xué)的新思路分析[J]. 課外語文,2013(24).

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